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运用多元智能“问题连续体”优化化学教学设计

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运用多元智能“问题连续体”优化化学教学设计

第二届《化学教育》学术交流会

作者：莫小卫何伟雄广西梧州市卫生学校医学基础教研室

本文论述了多元智能的"问题连续体"理论的五种问题类型,根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过化学一般的教学设计和运用"问题连续体"优化的教学设计的实践比较,笔者认为以"问题连续体"为框架的设计,能规范教师的教学设... 详细信息

本文论述了多元智能的"问题连续体"理论的五种问题类型,根据学生的智力发展水平构建了五个层次的教学结构。通过化学一般的教学设计和运用"问题连续体"优化的教学设计的实践比较,笔者认为以"问题连续体"为框架的设计,能规范教师的教学设计,提高教师教学设计能力;以"问题连续体"设计的课堂,可以开发学生潜能,形成解决问题的技能,形成自主学习的能力,发展学生多元智能、发散思维、探索、创新、实践等能力;"问题连续体"理论有很强的生命力,可以在其他科学中推广应用。

关键词：问题连续体化学教学设计

来源： cnki会议评论

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“问题连续体”优化高中物理习题教学分析

中学时代 2014年第23期 25-25页

作者：胡绪峰江苏省丰县华山中学

高中物理习题教学是教师引导学生运用所学物理知识进行实际问题解决的初步实践,是高中物理教学的重要组成部分,"问题连续体"作为新式的教学方式,对习题教学具有重要指导意义。

关键词：问题连续体优化高中物理习题教学

运用“问题连续体”教学模式促进学生思维发展

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读与写(教育教学刊) 2014年第9期 164-164页

作者：陈冲南京师范大学附属中学宿迁分校

通过对"问题连续体"在教学中的实践和分析,指出了"问题连续体"在开发学生潜能,培养解决问题的技能,促进学生思维发展等方面的应用和意义。

关键词：初中化学问题连续体

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数学教学中注重“问题连续体”

中学生数理化（教与学） 2014年第3期 10-10页

作者：王琦江苏盐城市毓龙路实验学校

'问题连续体'简单来说就是将学习中的问题按照知识结构以及学生的认知水平进行分类,形成一定的问题系统.'问题连续体'以其特有的问题功能构成数学教学的框架,'问题连续体'的应用让初中数学教学更有层次性,从而激发学生的思维.下面结合... 详细信息

'问题连续体'简单来说就是将学习中的问题按照知识结构以及学生的认知水平进行分类,形成一定的问题系统.'问题连续体'以其特有的问题功能构成数学教学的框架,'问题连续体'的应用让初中数学教学更有层次性,从而激发学生的思维.下面结合自己的教学实践,谈谈如何注重'问题连续体',并分析'问题连续体'在初中数学教学中的重要功能.一、激发学生的学习动力学习动力是推动学生努力钻研、不断探究的重要内因.

关键词：问题连续体初中数学教学事实性问题

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基于“问题连续体”的初中数学教学设计研究

新课程导学 2016年第32期 80-80页

作者：凌海峰江苏省建湖县颜单中学

随着新课改的深入,当前的初中数学教学,已经由"教师为中心"的教学模式向"教师适当点拨、学生自主学习"的教学模式转变,新的教学模式不仅能帮助快速掌握数学知识,还能提升学生的创新思维能力、独立思考能力。数学教学的过程是将目标、内... 详细信息

随着新课改的深入,当前的初中数学教学,已经由"教师为中心"的教学模式向"教师适当点拨、学生自主学习"的教学模式转变,新的教学模式不仅能帮助快速掌握数学知识,还能提升学生的创新思维能力、独立思考能力。数学教学的过程是将目标、内容、方法以及教学形式结合起来的过程,要保证课堂的顺利开展,将这些环节结合起来,就需要通过"问题连续体"进行连接。"问题连续体"主要是指将问题解决作为整个课堂的主要内容,在问题解决的过程中实

关键词：问题连续体初中数学教学一元二次方程勾股定理设计研究

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浅谈问题连续体在物理教学中的应用

高等财经教育研究 2010年第S2期13卷 49-49页

作者：宋月珍忻府区教师进修学校山西忻州034000

文章在简要归纳了几种比较流行的问题分类后,重点介绍了"问题连续体"的概念以及与连续体中不同问题状态所对应的认知水平;用"问题连续体"作为基于问题的物理教学的设计工具,分别研究陈述性知识教学的问题连续体设计、智力技能教学的问... 详细信息

文章在简要归纳了几种比较流行的问题分类后,重点介绍了"问题连续体"的概念以及与连续体中不同问题状态所对应的认知水平;用"问题连续体"作为基于问题的物理教学的设计工具,分别研究陈述性知识教学的问题连续体设计、智力技能教学的问题连续体设计、认知策略教学的问题。

关键词：问题连续体物理教学连接体

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基于“问题连续体”的初中数学教学探索——以“算术平方根”的教学为例

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中学数学（初中版） 2020年第12期 3-4页

作者：彭鹏江苏省海安市白甸镇初级中学

对于学生而言,初中阶段是比较关键的学习时期,也是衔接小学和高中数学教育的关键时期,同时是影响学生数学学科核心素养的重要时期.在初中数学教学过程中,教师引导学生在自主探索的过程中,对数学知识进行学习是十分重要的.在初中数学教... 详细信息

对于学生而言,初中阶段是比较关键的学习时期,也是衔接小学和高中数学教育的关键时期,同时是影响学生数学学科核心素养的重要时期.在初中数学教学过程中,教师引导学生在自主探索的过程中,对数学知识进行学习是十分重要的.在初中数学教学活动中,教师应该基于问题导向,给学生设计有效的教学过程,引导学生应用所学知识解决实际问题,激发学生的潜能,促进课堂教学效果的不断提升.“问题连续体”这种教学理论是美国教育学专家提出来的,将该理论应用到实践活动中,有着重大的价值.该理论指的是:在课堂教学活动中,教师借助解决问题的策略,向学生传授知识与技能,让学生能够在构建系统性理论知识点的同时,强化知识应用能力.“问题连续”体强调以“问题”为中心,并且对问题进行分层,不同层次的问题之间属于相辅相成的关系.基于“问题连续体”开展教学,能够让学生在问题的引导下开展自主探索,从而达到高效化教学的目标.

关键词：问题连续体算术平方根初中数学教学自主探索解决问题的策略美国教育学高中数学教育知识应用能力