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“知”秦王“人” “论”逐客“事”——《谏逐客书》逻辑思维研究

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中学语文教学 2021年第6期 62-64页

作者：卢锡泽河北省唐山市教育局教研室 063000

“发展逻辑思维”是语文课程目标之一,《谏逐客书》作为传统经典蕴含着矛盾律、判断、充足理由律、假言思维、选言思维等丰富的逻辑思维资源。深入挖掘这些资源有助于实现传统文化的创造性转化,也有助于发展学生的逻辑思维。

关键词：《谏逐客书》逻辑思维解读

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逻辑思维对法学案例分析的启示

法制博览 2021年第26期 191-192页

作者：李澜翾中央民族大学

逻辑思维在我们平常认识、理解和分析事物的过程中一直发挥着十分重要的作用,特别是在司法实践过程中,对于具体案例的研究和分析,逻辑思维具有启示性作用,为司法工作者对案例进行推理分析提供一定的指导。

关键词：逻辑思维法学案例推理分析

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中国译学研究须加强逻辑思维

四川大学学报（哲学社会科学版） 2016年第3期 65-74页

作者：曹明伦四川大学外国语学院

在当今中国译学界,不少理论书籍和文章中都存在着概念模糊、词语歧义、类属不辨、自相矛盾、以偏概全、妄下结论等逻辑谬误:如"意义不确定""文学作品=诗""自译=自残""翻译=改写"等等。这些存在逻辑谬误的论断在当今翻译学界有一定的影响... 详细信息

在当今中国译学界,不少理论书籍和文章中都存在着概念模糊、词语歧义、类属不辨、自相矛盾、以偏概全、妄下结论等逻辑谬误:如"意义不确定""文学作品=诗""自译=自残""翻译=改写"等等。这些存在逻辑谬误的论断在当今翻译学界有一定的影响,因而对广大学养尚浅、判断力不足的青年学子造成了误导。事实上,运用逻辑思维加以分析,我们就会发现,所谓的"意义不确定"是个可自证其伪的判断,"文学作品=诗"是属种不辨的划分,"自译=自残"属于错误类比,"翻译=改写"则是个因过度概括而导致的伪命题。由此可见,中国译学界需要重视和加强逻辑思维,青年学子读书不可尽信书中之言,而应该运用逻辑思维,仔细推敲,用心思量,辨伪求真。

关键词：翻译研究逻辑思维逻辑谬误

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简析高中数学教学中逻辑思维的养成

高考 2023年第1期 51-54页

作者：方泽运南京市中华中学江苏南京210019

高中阶段的数学相较于初中而言,其体现为抽象化特征,学生学习通常较为困难,并且有部分教师在教学中过于关注对解决问题技能的讲解,对学生逻辑思维的养成关注度不高,该教学理念造成学生无法深入研究数学问题,创新能力成长受到阻碍。逻辑... 详细信息

高中阶段的数学相较于初中而言,其体现为抽象化特征,学生学习通常较为困难,并且有部分教师在教学中过于关注对解决问题技能的讲解,对学生逻辑思维的养成关注度不高,该教学理念造成学生无法深入研究数学问题,创新能力成长受到阻碍。逻辑思维作为一种重要的数学思维,其能够帮助学生认知所学课程知识,系统梳理知识点逻辑关系,在面对高中数学问题时,能够更好地解决。因此,高中数学教师需要根据教学内容调动学生学习兴趣,促使学生积极学习课程内容,建立正确的逻辑思维习惯,最终有效提高数学课程教学的质量和效率。

关键词：高中数学教学策略逻辑思维

核心素养视域下中职语文教学逻辑思维能力培养——以概念的逻辑知识为例

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科学咨询(教育科研) 2023年第5期 184-186页

作者：曹蕾上海健康医学院附属卫生学校

中职语文新课标中的核心素养明确了在中职语文教学中融入逻辑思维能力培养的重要性，但是如何在教学中有效落实这一目标却是许多中职语文教师的一个难题。本文从形式逻辑中最基础的“概念”相关知识出发，浅谈如何将逻辑思维能力的训练... 详细信息

中职语文新课标中的核心素养明确了在中职语文教学中融入逻辑思维能力培养的重要性，但是如何在教学中有效落实这一目标却是许多中职语文教师的一个难题。本文从形式逻辑中最基础的“概念”相关知识出发，浅谈如何将逻辑思维能力的训练与传统的语文教学有机地融合起来，并以此简要归纳教师在教学中需要遵循的三个主要原则。

关键词：核心素养中职语文逻辑思维

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包装设计中逻辑思维与设计想象的平衡

绿色包装 2023年第2期 69-72页

作者：叶琪四川文理学院四川达州635002

包装设计是工业化的产物,其最重要的使命之一是促进销售。包装设计的逻辑思维从理性层面参与设计过程,设计想象则从感性层面参与设计过程。本文梳理了包装设计的逻辑思维的具体内容,以及设计想象需要依从的三点原则。探讨了包装设计中... 详细信息

包装设计是工业化的产物,其最重要的使命之一是促进销售。包装设计的逻辑思维从理性层面参与设计过程,设计想象则从感性层面参与设计过程。本文梳理了包装设计的逻辑思维的具体内容,以及设计想象需要依从的三点原则。探讨了包装设计中逻辑思维与设计想象的平衡关系,以期对将来的设计实践有所启发。

关键词：包装设计逻辑思维设计想象

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基于微课的数学逻辑思维培养策略

教育界 2022年第31期 44-46页

作者：王秀银江苏省南通市如东县掘港小学

合适的微课可以用于培养学生的数学思维,引导学生深度思考和探究。在应用微课教学的过程中,教师要借助微课扩充学生的逻辑思考空间,给学生提供思维支点。因此,基于微课的数学逻辑思维培养,不仅要考虑数学的学科视野,还要考虑学生的具体... 详细信息

合适的微课可以用于培养学生的数学思维,引导学生深度思考和探究。在应用微课教学的过程中,教师要借助微课扩充学生的逻辑思考空间,给学生提供思维支点。因此,基于微课的数学逻辑思维培养,不仅要考虑数学的学科视野,还要考虑学生的具体学情,关注逻辑思维的抽象性、推理性和批判性,从而有效地促进学生高阶认知的发展。

关键词：微课数学逻辑思维培养策略

逻辑思维训练在专业英语教学中的应用——从单词对事物“属性”表述说起

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海外英语 2021年第2期 100-101页

作者：刘恩辰杨小龙罗信武广西科技大学机械与交通工程学院广西柳州545006

该文以研究词根构成单词的逻辑,分析作为文化基础的单词的形成过程。通过对相同词根构成的不同单词进行对比以及对相同单词产生的不同的义项进行比较分析,提出“单词是基于事物属性而产生,是对事物属性的描述”。该文希望通过单词属性... 详细信息

该文以研究词根构成单词的逻辑,分析作为文化基础的单词的形成过程。通过对相同词根构成的不同单词进行对比以及对相同单词产生的不同的义项进行比较分析,提出“单词是基于事物属性而产生,是对事物属性的描述”。该文希望通过单词属性帮助学生对词汇记忆与理解的同时,培养学生学习英语的逻辑思维,也为单词的研究与教学提供参考和指导。

关键词：词根事物属性构词法逻辑思维

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罗藏丹津《黄金史》逻辑思维研究

罗藏丹津《黄金史》逻辑思维研究

作者：呼和那日苏内蒙古师范大学

学位级别：硕士

罗藏丹津《黄金史》全名《简述古昔诸汗礼制诸作黄金史》,是17世纪固始喇嘛罗藏丹津的著作。一直以来,罗藏丹津《黄金史》都是众多研究者的研究对象,涉及的研究领域广泛,但是从逻辑学专业角度进行研究的作品却寥寥无几。本文以逻辑学专... 详细信息

罗藏丹津《黄金史》全名《简述古昔诸汗礼制诸作黄金史》,是17世纪固始喇嘛罗藏丹津的著作。一直以来,罗藏丹津《黄金史》都是众多研究者的研究对象,涉及的研究领域广泛,但是从逻辑学专业角度进行研究的作品却寥寥无几。本文以逻辑学专业视角为基础,解析罗藏丹津《黄金史》的思维,从哲学和逻辑学的关系出发,解析罗藏丹津《黄金史》的哲学思想,从而探索罗藏丹津《黄金史》的逻辑因素,进而论述了罗藏丹津《黄金史》中逻辑学的概念、命题、推理、论证等的实际运用。论述罗藏丹津《黄金史》的思维形式时以典型事例为辅助论据,并通过逻辑思维分析,指出了罗藏丹津的思维特征及其运用的思维方式。罗藏丹津《黄金史》作为17世纪蒙古史学的代表著作之一,不仅反映了当时蒙古的政治、经济发展、文化背景,还体现了当时蒙古的思想发展和蒙古史学者们的思维形式。因此,通过灵活运用工具性学科逻辑学,来论述和分析罗藏丹津《黄金史》中蕴含的逻辑思维,会更好的发掘罗藏丹津《黄金史》的史学价值和史料价值。

关键词：罗藏丹津《黄金史》逻辑思维实际运用