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在线课程讨论环节“低参与率”现象的积极理解与应对——基于对话教学理论的视角

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电化教育研究 2022年第5期43卷 47-52页

作者：汪玉峰天水师范学院马克思主义学院甘肃天水741001

在线课程作为信息化时代重要的课程形态,其讨论环节“低参与率”状况一直备受线下课堂教学观念的束缚,如何促进其高质量发展已成为在线教学的当务之急。究其原因,存在着课程设计局限于线下传统思维、网络虚拟性导致的弱交往、形式单一... 详细信息

在线课程作为信息化时代重要的课程形态,其讨论环节“低参与率”状况一直备受线下课堂教学观念的束缚,如何促进其高质量发展已成为在线教学的当务之急。究其原因,存在着课程设计局限于线下传统思维、网络虚拟性导致的弱交往、形式单一的在线教学评价等问题。文章在对“低参与率”现状及原因分析的基础上,以对话教学理论的视角,立足不同的对话环境,从学习者的主动对话、线上资源的择优选择和多元对话方式的有效整合等三个维度进行了解读。积极回应并通过增强对话意识、创设对话情境、加强技术支持和开展对话评价等策略提升在线课程的对话效率,以对话行动提升在线课程的对话效率,才能真正提高在线课程讨论环节的教学质量。

关键词：在线课程课堂讨论低参与率对话教学

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课堂讨论法在初中物理教学中的应用思考

课堂讨论法在初中物理教学中的应用思考

课堂讨论在思想政治理论课教学中的运用——以“马克思主义基本原理概论”课教学为例

教育理论研究与实践网络研讨会

作者：石国丁贵州省三都水族自治县教育局教育设施服务中心

初中物理是一门理论与实践相结合的学科,不仅强调物理知识的学习与掌握,还重视实验过程中的实际操作和应用水平,这门学科对于理科学生而言,是一大重点更是一大难点。本着学科育人的教学理念,现代化教育方向更倾向于价值理念的树立以及... 详细信息

初中物理是一门理论与实践相结合的学科,不仅强调物理知识的学习与掌握,还重视实验过程中的实际操作和应用水平,这门学科对于理科学生而言,是一大重点更是一大难点。本着学科育人的教学理念,现代化教育方向更倾向于价值理念的树立以及学科兴趣的提升,经过不断地探索与学习,现代物理教学逐渐总结出一系列新型教学方式,并且不断进行完善,着力于培养学生理论知识与生活实践相结合的能力,提升学生课堂学习兴趣和对物理学科深入学习研究的热情,让学生课堂上高度集中精力以便提高学习效率。本文旨在探究初中物理教学过程中,课堂讨论法的应用。

关键词：初中物理教学技巧课堂讨论应用策略

来源： cnki会议评论

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cnki会议

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思想理论教育导刊 2018年第9期 99-102页

作者：吴默闻武汉大学马克思主义学院湖北武汉430072

课堂讨论是高校思想政治理论课多元立体教学方式中的重要环节,是相对于理论教学的一种课上实践教学活动,是增强思想政治理论课教学的吸引力、说服力、亲和力的重要途径。课堂讨论分为即时性讨论和集中性专题讨论这两种类型,其成功进行... 详细信息

课堂讨论是高校思想政治理论课多元立体教学方式中的重要环节,是相对于理论教学的一种课上实践教学活动,是增强思想政治理论课教学的吸引力、说服力、亲和力的重要途径。课堂讨论分为即时性讨论和集中性专题讨论这两种类型,其成功进行均需要发挥学生的主体作用和教师的主导作用。高质量的课堂讨论,有赖于这两种作用的相互配合。思想政治理论课教师要发挥主导作用,组织好课堂讨论。

关键词：课堂讨论思想政治理论课教学运用

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课堂讨论在高中政治教学中的有效运用

高考 2022年第11期 33-35页

作者：邱建昌福建省将乐县第一中学

本文通过对课堂讨论在高中政治教学中的必要性,以及运用形式逐一阐述,并结合个人教学实际,提出相应的解决策略,为广大教育工作者提供参考。

关键词：课堂讨论高中政治运用形式运用策略

基于社会情感学习的初中语文课堂讨论改进研究

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基于社会情感学习的初中语文课堂讨论改进研究

作者：季予迪华中师范大学

学位级别：硕士

具有合作学习与社会性互动功能的课堂讨论,是语文课堂教学中学生运用语言、交流思想,从而提升思维品质、培养审美情趣、积淀文化底蕴的重要学习方式。但是,从初中语文教学现状来看,课堂讨论普遍存在组织形式空泛、讨论效果不佳、师生对... 详细信息

具有合作学习与社会性互动功能的课堂讨论,是语文课堂教学中学生运用语言、交流思想,从而提升思维品质、培养审美情趣、积淀文化底蕴的重要学习方式。但是,从初中语文教学现状来看,课堂讨论普遍存在组织形式空泛、讨论效果不佳、师生对其认知和体验不足等问题。研究初中语文课堂讨论的改进策略对落实语文核心素养具有现实意义。语文课程内容与初中生的情感体验、社会生活经历有着密切的联系。本文通过文献梳理研究发现:社会情感学习与课堂讨论这一学习形式在社会互动属性上内在相通,与语文课程在人文性特征、语言运用需求、文化认同指向上具有一致性。故此,社会情感学习可以作为初中语文课堂讨论改进策略的理论工具。基于社会情感学习“思维、情感、行为”整合统一的理念,本文通过课堂观察发现:学生在语文课堂讨论表现出组织松散、参与不积极、协作互助较少、思考浮于表面等问题。基于问题,本研究分别聚焦教师和学生两大行为主体,围绕语文课堂讨论的实施状况、师生对语文课堂讨论的情感态度和方法经验、师生对语文课堂讨论活动的自我评价三个维度进行了多轮访谈。访谈发现,教师对语文课堂讨论的认知理解局限、应对策略不足、反思改进滞后和缺乏外部环境支持是造成当前课堂讨论教学效果不佳的主要原因。基于困境原因分析,本文从语文课堂讨论的内容、模式、工具、资源、评价五个方面提出改进策略,主要包括:挖掘有价值的讨论内容,促进学生语文思维的深入;明晰规则规范,通过提示、示范以规范学生在讨论中的责任和行为;开发语文辅助资源与思维工具,设置开放性的情境和递进深入思考的讨论问题;完善评价机制,增强正向反馈,激发学生对语文活动的参与兴趣和自我效能感。为了验证以上策略的有效性,本研究开展了《背影》教学案例实践。通过整理分析教师教学反思和学生学习反馈发现:学生的社会情感能力与学生在语文课堂讨论中的行为表现水平呈正相关。其中,在语文课堂讨论中本应发挥重要作用的学生创造力、自控力、乐群性呈现较低水平。综上所述,本文研究结论如下:(1)突出语文讨论内容的人文性与开放性,整合语文学习资源,提供学生适用的文本解读脚手架,有利于激发学生创造力;(2)适时地指导学生完善讨论的言语规范和组织机制,有利于提高学生自控力;(3)完善基于合作学习的语文评价机制,有利于增强学生乐群性;(4)学生创造力、自控力、乐群性的提升,可以改善初中语文课堂讨论的质量,有效促进学生语文核心素养的培养。

关键词：初中语文课堂讨论社会情感学习语文核心素养

课堂讨论在高职院校职业英语教学中的应用探究

同方学位论文库评论

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现代商贸工业 2023年第19期44卷 49-51页

作者：许燕广东省外语艺术职业学院外语外贸学院广东广州510520

英语课堂讨论是“以学习者为中心”的课堂教学模式。学生是语言学习的主体,课堂讨论是提高学生语言运用能力、思辨能力及发挥学生主体性的有效途径之一。本文对在高职院校职业英语教学中如何进行课堂讨论以及实施的原则等方面进行了理... 详细信息

英语课堂讨论是“以学习者为中心”的课堂教学模式。学生是语言学习的主体,课堂讨论是提高学生语言运用能力、思辨能力及发挥学生主体性的有效途径之一。本文对在高职院校职业英语教学中如何进行课堂讨论以及实施的原则等方面进行了理论结合实践的探讨。

关键词：以学习者为中心课堂讨论职业英语商务英语视听说

课堂讨论在中小学课堂的适用性及其蕴含的价值教育评估——基于知识论与心理学的立场分析

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教育理论与实践 2016年第35期36卷 49-52页

作者：李春影东北师范大学教育学部

课堂讨论是个性化教学的重要形式之一,在发挥知识探究的学术导向作用的同时,其中蕴含的价值教育的实质值得关注。从知识论及心理学的立场来看,课堂讨论在中小学课堂实践中能够打破教师知识绝对性的预设,增强学生学习的主动性,加强学生... 详细信息

课堂讨论是个性化教学的重要形式之一,在发挥知识探究的学术导向作用的同时,其中蕴含的价值教育的实质值得关注。从知识论及心理学的立场来看,课堂讨论在中小学课堂实践中能够打破教师知识绝对性的预设,增强学生学习的主动性,加强学生知识建构的能力,增强学生之间合作的能力,但也存在着一些不足。教师应通过课堂讨论对学生行为的引导,使学生获得社会主义核心价值观。教师要认清知识的确定性与学生的认知发展阶段,把握价值教育的内涵与实践的契机。

关键词：课堂讨论中小学课堂知识论心理学学习动机学习目的社会互动

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课堂讨论在高中政治教学中的有效运用

新课程研究 2023年第29期 48-50页

作者：武昌勇贵州省长郡贵阳高级中学(贵阳市民族中学)

当前的教育要求培养学生的批判性思维和表达能力，更注重学生的综合素养发展。政治作为高中阶段的重要学科之一，内容相对枯燥，且由于课时紧张、教学压力大等原因，教师往往采取传统的讲授方式进行教学，无法有效提高学生的政治学习兴... 详细信息

当前的教育要求培养学生的批判性思维和表达能力，更注重学生的综合素养发展。政治作为高中阶段的重要学科之一，内容相对枯燥，且由于课时紧张、教学压力大等原因，教师往往采取传统的讲授方式进行教学，无法有效提高学生的政治学习兴趣和课堂参与度，导致高中政治教学效果不佳。课堂讨论以学生为主体，强调学生主动参与、积极思考、大胆表达，能够较好地培养学生的学习动机和综合素养。文章首先介绍课堂讨论的理论基础，然后分析课堂讨论在高中政治教学中的具体应用方式，并结合实际案例进行说明，最后进行教学反思。

关键词：课堂讨论高中政治教学教学策略

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课堂讨论国外研究述评

外国中小学教育 2015年第7期 60-65页

作者：姚利民杨莉湖南大学教育科学研究院

近年来,教学研究聚焦于真实课堂,课堂讨论逐渐成为教育领域的热点问题。国外关于课堂讨论的研究主要从理论与实证两个层面展开:理论研究主要集中于课堂讨论的内涵、特征、价值与组织策略;实证研究主要探索课堂讨论的运用现状、影响因素... 详细信息

近年来,教学研究聚焦于真实课堂,课堂讨论逐渐成为教育领域的热点问题。国外关于课堂讨论的研究主要从理论与实证两个层面展开:理论研究主要集中于课堂讨论的内涵、特征、价值与组织策略;实证研究主要探索课堂讨论的运用现状、影响因素、教师对课堂讨论的看法等,这些研究为推进我国课堂讨论理论研究与实践探索的启示包括:深入教学一线,加强针对性理论研究;改进研究方法,提高实证研究水平;建立评价体系,量化评价标准等。

关键词：课堂讨论课堂教学教学方法