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初级、中级英语学习者在写作错误上的对比研究

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江苏技术师范学院学报 2011年第12期17卷 72-74页

作者：王颖哈尔滨师范大学文理学院外语系黑龙江哈尔滨150301

在二语习得中对学习者的错误分析是语言学者关注的话题之一。以国内错误分析领域中较少采用的纵向研究为探究角度,对初级、中级两个不同学习阶段的中国学生在英语写作中出现的错误进行了定性和定量分析,旨在了解不同阶段英语学习者中介... 详细信息

在二语习得中对学习者的错误分析是语言学者关注的话题之一。以国内错误分析领域中较少采用的纵向研究为探究角度,对初级、中级两个不同学习阶段的中国学生在英语写作中出现的错误进行了定性和定量分析,旨在了解不同阶段英语学习者中介语特点,以便于教师对不同语言水平的学生施以不同的教学方法。

关键词：本体错误文本错误语篇错误语内错误语际错误

大学英语教材中的语言错误论析——英语教材建设思考之一

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达县师范高等专科学校学报 2004年第1期14卷 115-118页

作者：朱达西华师范大学外国语学院四川南充637002

对高校大学英语教材中存在的不足和错误,分成五个方面予以分析并探讨其原因和改正方法,从而促进教学和教材质量的提高。

关键词：大学英语教材语内错误语际错误文化素质惯用法语言错误

师范院校大学英语学习者写作中语言错误分析及相应对策研究

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内蒙古农业大学学报（社会科学版） 2012年第1期14卷 204-206页

作者：周文美包头师范学院外国语学院内蒙古包头014030

本文以师范院校大学英语学习者的英语作文文本为研究语料,采取错误分析法对其中语言错误进行数据统计、归纳和分析,以中介语错误理论为基础,从语际错误和语内错误两个方面对其错误产生的原因及其发生机制进行探讨,得出字面直译、母语无... 详细信息

本文以师范院校大学英语学习者的英语作文文本为研究语料,采取错误分析法对其中语言错误进行数据统计、归纳和分析,以中介语错误理论为基础,从语际错误和语内错误两个方面对其错误产生的原因及其发生机制进行探讨,得出字面直译、母语无标志、误类推、忽视共现原则和过度概括为错误根源,并提出了相应的教学对策:指出教师在日常外语教学中应正确看待学习者的中介语错误;加强词汇和语法教学;保证高质量的可理解性输入;为学习者创造更多的语言使用环境,加快中介语向目的语发展的进程,从而从整体上提高外语教学的效果。

关键词：错误分析中介语错误语内错误语际错误

从错误分析看英语习语的习得——一项横向研究

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湘潭师范学院学报（社会科学版） 2007年第4期29卷 78-81页

作者：唐玉玲吉首大学张家界校区公共外语教学部湖南张家界427000

通过对不同英语水平学习者进行英语习语测试,收集到英语习语错误语料,并对错误进行分类,分析错误产生的原因,探讨英语习语习得特征。结果表明:(1)学习者无论处于哪一个英语水平阶段,大多数的英语习语错误皆由运用交际策略造成;(2)基于... 详细信息

通过对不同英语水平学习者进行英语习语测试,收集到英语习语错误语料,并对错误进行分类,分析错误产生的原因,探讨英语习语习得特征。结果表明:(1)学习者无论处于哪一个英语水平阶段,大多数的英语习语错误皆由运用交际策略造成;(2)基于交际策略的错误会随着英语水平的提高而减少;(3)语内错误会随着英语水平的提高而增多;(4)语际错误没有因为英语水平的变化而呈现出明显的变化趋势。最后,作者就此对教学提出了一些建议。

关键词：英语习语错误分析基于交际策略的错误语内错误语际错误

关于山西2008中考英语基础写作的思考和建议

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中学教学参考 2009年第1期 129-130页

作者：张军山西太原市第四十七中学

本文分析了今年山西省太原市中考英语学科书面表达的学生答卷中所出现的问题及常见错误，并在此基础上介绍了一些英语写作教学方法与策略，如：审题、写提纲等。

关键词：初中英语书面表达语际错误写作技能

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大学生语法错误僵化现象调查与分析

怀化学院学报 2006年第9期25卷 175-177页

作者：孔慧芳安徽建筑工业学院外语系安徽合肥230022

语言僵化现象是外语学习中的常见现象,也是制约学习者目的语水平提高的主要因素之一。通过对一个理工科高校两个年级约100名非英语专业大学生的问卷调查和测试发现,其语法错误僵化现象不仅分布广泛,而且比较严重。而母语在语法错误僵化... 详细信息

语言僵化现象是外语学习中的常见现象,也是制约学习者目的语水平提高的主要因素之一。通过对一个理工科高校两个年级约100名非英语专业大学生的问卷调查和测试发现,其语法错误僵化现象不仅分布广泛,而且比较严重。而母语在语法错误僵化的产生中起着极其重要的作用。无论是语际错误还是语内错误的出现都与母语的迁移有关。这些发现为今后的英语教学实践提供了理论指导意义。

关键词：语法错误僵化语内错误语际错误

Error Analysis of Cohesion in University Students' Writing

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Error Analysis of Cohesion in University Students' Writing

作者：程玮琦黑龙江大学

学位级别：硕士

写作,是语言学习的重要环节,也是英语学习者需要获得的能力之一。在英语学习的过程中,如何写好一篇文章,常常是件令人头痛的事情。随着21世纪的到来及英语学习者水平的提高,对英语写作的要求也越来越高,已不仅仅是堆词成句、累句成段,... 详细信息

写作,是语言学习的重要环节,也是英语学习者需要获得的能力之一。在英语学习的过程中,如何写好一篇文章,常常是件令人头痛的事情。随着21世纪的到来及英语学习者水平的提高,对英语写作的要求也越来越高,已不仅仅是堆词成句、累句成段,也要注重语句间的衔接及篇章的结构。韩礼德和哈桑指出衔接是连贯的基础,而连贯是形成语篇的最重要前提。因此,调查学生对衔接手段的使用将会帮助学生提高他们写作的质量。错误分析在写作中的应用大都是在句子的层面上进行的,这就导致许多研究的重点是句子,而不是将篇章作为一个整体来研究的。因此,本文将错误分析理论应用到语篇的层次上。本文以大学二年级非英语专业学生所写的文章为语料,以韩礼德和哈桑的衔接理论为依据,结合前人对语篇衔接与写作的相关研究,运用错误分析理论对连贯各语句之间衔接关系进行分析和研究,指出了学生在英语作文中存在的语篇衔接手段应用的问题。本论文建议在英语写作教学中加强对学生衔接手段的指导,并进行一些衔接手段应用训练,培养其衔接意识。笔者希望运用错误分析理论对衔接手段的分析对英语教学有所裨益。

关键词：衔接连贯错误分析语内错误语际错误

Error Analysis and Mother Tongue Transfer

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Error Analysis and Mother Tongue Transfer

作者：汪春娣安徽大学

学位级别：硕士

母语迁移一直是二语习得领域引起争议的问题。自二十世纪七十年代初以来，国外错误分析的焦点一直是母语迁移在错误语料库中所占的比例;其中最引人瞩目的人是Dulay and Burt(1974)，他们通过对179名母语为西班牙语的一组儿童学习英语所... 详细信息

母语迁移一直是二语习得领域引起争议的问题。自二十世纪七十年代初以来，国外错误分析的焦点一直是母语迁移在错误语料库中所占的比例;其中最引人瞩目的人是Dulay and Burt(1974)，他们通过对179名母语为西班牙语的一组儿童学习英语所犯错误分析发现只有3％的错误可归为母语干扰;另一些错误分析统计也发现由母语干扰导致的错误一般只占30％左右(Ellis，2001);而国内错误分析的相关研究少有涉及母语干扰的具体比例。本文通过对355名大学二年级学生书面作文错误的收集，归纳出大学生写作中常见的15种错误及其分布比例。通过对错误的定量分析，得出各种错误在各变量之间的比例没有显著差异;通过对问卷的定量分析，得出在汉语环境下有21％的错误来自母语干扰;对具体的错误定性分析，还显示动词时态、名词复数、句子结构、冠词和介词等错误易受母语干扰。最后，本文对上述调查结果进行分析，指出在教学中应注意来自母语干扰的错误;提出应加强语法、词汇、阅读和写作等方面的教学，并强调教学应以读写为本。

关键词：错误分析母语迁移汉语干扰语际错误语内错误学习过程中错误

Exploring Interlanguage of Chinese EFL ——Learners: Based on a Case Study of Errors Analysis

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Exploring Interlanguage of Chinese EFL ——Learners: Based o...

作者：王强西南石油大学

学位级别：硕士

在中国，英语作为外语被广大学生所学习。中国学生学习英语过程中的中介语成了二语习得领域中的热点。尽管存在许多不足，错误分析自其兴起以来便成为研究中介语的一种重要手段。此项研究基于这样的假设，即学生在外语习得过程中所犯错... 详细信息

在中国，英语作为外语被广大学生所学习。中国学生学习英语过程中的中介语成了二语习得领域中的热点。尽管存在许多不足，错误分析自其兴起以来便成为研究中介语的一种重要手段。此项研究基于这样的假设，即学生在外语习得过程中所犯错误是系统的，这些错误可以揭示其中介语的发展特点。关于错误的来源一直存在较大的争议，以杜勒(Dulay)为代表的大多数国外学者认为母语影响在中介语形成过程中并不起主要作用，甚至可以说微乎其微。国内学者的研究结果也不尽一致。本文旨在通过对西南石油学院非英语专业大二学生的作文中所犯错误的分析，试图探究其中介语发展的一些特点。本文依据科德(Corder)的错误分析的步骤，运用质化和量化分析的方法，从多角度对所探测到的错误进行描述分析。其分析结果显示： 1 母语而非目标语对习得者的中介语形成中起主要作用。 2 目标语也在相当程度上影响着习得者中介语的发展。 3 学生的中介语呈现出较明显的僵化趋势。僵化现象主要体现在学生的固定短语，词序，动词形式错误和有着明显汉语特征的中式英语上。 4 中介语错误的分布规律和原因说明该研究的习得者的中介语仍处于系统发展阶段基于以上发现，本文提出了对英语教学的启示意义。首先，教师应该对学生中介语形成过程中所犯错误持正确的态度。错误在语言学习过程中不可避免，对错误的忽视和过渡校正都会对学生的中介语发展不利。其次，教师应根据学生所犯错误的分布规律加强对学生语言薄弱环节的训练。本文的发现表明母语对学生的中介语形成影响深刻，因此教师应加强培养学生语言差异的意识，尽可能避免母语在外语习得中的负面影响。最后，教师应努力为学生培养真实的语言学习环境，重视学生语言的运用以延缓学生中介语僵化进程。

关键词：中介语错误分析语际错误语内错误僵化