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立德树人、为国育才是高校的根本教育任务。作为血液病学教师,需要充分挖掘中国科学家的爱国事迹,结合热点新闻,并将之切入血液病学专业课堂,在春风化雨、润物无声的传授医学知识的同时,把思政工作贯穿医学教育全过程,在教学实践中大力培养方向正确、立场坚定的医学人才,为国家医疗水平的提升和生物安全做出更大贡献。

关键词：血液病学课程思政实践

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小规模限制性线上线下混合教学模式在血液病实践教学中的应用分析

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中国科技经济新闻数据库教育 2024年第2期 0197-0200页

作者：国巍赵杨祉李佳刘秋菊白鸥吉林大学第一医院血液科吉林长春130021

讨论血液病教学过程中应用小规模限制性线上线下混合教学方法的教学效果。方法研究对象是100名临床医学五年制在读医学生,抽选时间即2021年8月至2022年8月,抽签法1:1分组,每组50名学生,即对照组和试验组,仅线上教学用于对照组,小规模... 详细信息

讨论血液病教学过程中应用小规模限制性线上线下混合教学方法的教学效果。方法研究对象是100名临床医学五年制在读医学生,抽选时间即2021年8月至2022年8月,抽签法1:1分组,每组50名学生,即对照组和试验组,仅线上教学用于对照组,小规模限制性线上线下混合教学模式用于试验组,比较两组教学效果。结果试验组课程考试成绩、单元测验分数均较对照组高,组间比较P学生观看教学视频的时间长于对照组,观看的个数较对照组多,组间比较P学总满意度明显高于对照组,组间比较P学相比较,小规模限制性线上线下混合教学模式有更理想教学效果,血液病教学期间运用该教学模式之后,有助于学生学习成绩明显提高,鉴别血液疾病的能力提升,可广泛推行。

关键词：血液病学线上线下混合教学小规模限制性在线课程教学效果

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血液病患者产生抗HLA抗体的危险因素分析

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中国输血杂志 2024年第2期37卷 165-173页

作者：季开王澜陈璐瑶鲍晓晶袁晓妮吴小津何军苏州大学附属第一医院血液科江苏苏州215031 苏州大学附属第一医院江苏省血液研究所HLA配型实验室江苏苏州215031

目的在造血干细胞移植前的血液病患者中,探究抗人类白细胞抗原(human leucocyte antigen,HLA)抗体产生的危险因素。方法收集2016-2018年间本院1008名血液病患者在移植前采用Luminex技术平台进行抗HLA抗体检测的结果及临床数据,并对其进... 详细信息

目的在造血干细胞移植前的血液病患者中,探究抗人类白细胞抗原(human leucocyte antigen,HLA)抗体产生的危险因素。方法收集2016-2018年间本院1008名血液病患者在移植前采用Luminex技术平台进行抗HLA抗体检测的结果及临床数据,并对其进行统计学分析。结果1008名患者的抗HLA抗体总体阳性率为24.08%。多因素分析显示,与抗HLA抗体产生相关的独立危险因素包括年龄≥30岁(P=0.046,OR 1.467,95%CI 1.007-2.136)、疾病确诊至抗体检测的时间≥41d(P=0.000,OR 1.830,95%CI 1.306-2.565)、初诊PLT计数病确诊至抗体检测时间≥41d(P=0.000,OR=2.873,95%CI 1.612-5.119)、初诊PLT计数30U(P=0.006,OR=3.459,95%CI 1.416-8.451)与抗HLA-Ⅰ+Ⅱ类抗体的产生有关。结论年龄较大、病程较长、PLT计数较低、有妊娠史和输血史、PLT输注总量较多,均是影响抗HLA抗体产生的危险因素。因此,对移植前血液病患者宜根据情况检测抗HLA抗体,这对于指导供者选择、监测抗体变化和改善移植预后具有重要价值。

关键词：人类白细胞抗原抗人类白细胞抗原抗体造血干细胞移植血液病学输血

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基于SPOC平台的《血液病学》在线开放课程分析与评价

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中华医学教育探索杂志 2023年第3期22卷 372-378页

作者：沈扬尹婉宜刘清池刁兰萍云艳红河北医科大学第一医院血液内科石家庄050031 河北医科大学第四医院血液内科石家庄050011 河北省体育局体操举重柔道运动管理中心石家庄050011

目的探索采用量化手段开展基于小规模在线课程(small private online course,SPOC)平台的血液病学在线开放课程的教学评价。方法选择临床医学专业(本科)四年级学生,采用视频观看、富文本浏览、随堂测验、专题讨论等形式,开展血液病学在... 详细信息

目的探索采用量化手段开展基于小规模在线课程(small private online course,SPOC)平台的血液病学在线开放课程的教学评价。方法选择临床医学专业(本科)四年级学生,采用视频观看、富文本浏览、随堂测验、专题讨论等形式,开展血液病学在线课程学习。教学内容涵盖血液病基础、贫血性疾病、血液肿瘤、出凝血疾病。通过教学行为的评估、单元测验、课程考试、SPOC成绩的评定进行教学评价。采用线性回归分析教学视频的时长与学生学习行为之间的相关关系,视频观看数量和观看时间与课程考试成绩、SPOC成绩的相关关系。采用Kruskal-Wallis检验比较课程学习行为(参与率)的差异。采用t检验比较单元测验两次答题成绩的差异,测算复本信度。采用卡方检验比较血液病学不同亚专业试题得分率的差异和血液肿瘤不同考点得分率的差异。结果教学视频观看率明显高于富文本浏览和随堂测验的参与率(P病单元测验参与率明显高于血液肿瘤(χ^(2)=49.08,P病(χ^(2)=25.97,P学意义(χ^(2)=5.20,P=0.074);视频观看数量与SPOC成绩呈显著正相关(R=0.523,F=196.22,P血液肿瘤分子遗传学、分子生物学试题得分率明显低于一般临床资料试题(P学视频是在线课程的基础,增加视频观看个数,提高视频观看率,可以有效调动学生富文本浏览、随堂测验等延伸学习的积极性,提高对课程学习的参与度,有利于学生学习成绩的提高。视频观看时间等单纯行为因素不推荐成为成绩评定指标。单元测验采用两次答题取最高分,有利于通过学习行为提高专业学习水平,而不影响成绩评价的可靠性。基于SPOC平台的在线开放课程有利于《血液病学》课程教学的均衡开展。

关键词：小规模在线课程血液病学在线开放课程课程建设教学评价教学改革

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血液科课程思政建设中的应用效果分析——以王振义院士精神为例

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中国科技期刊数据库科研 2024年第3期 0128-0131页

作者：郝玮李莉张志国韩磊首都医科大学大兴教学医院肿瘤科北京102600

探讨王振义院士精神在血液课程思政建设中的应用效果。方法以首都医科大学急救班学生为研究对象。2019级大兴班学生34人为观察组,2018级丰台班学生33人为对照组。观察组在血液病常规教学的基础上引入王振义院士精神课程思政。对照组血... 详细信息

探讨王振义院士精神在血液课程思政建设中的应用效果。方法以首都医科大学急救班学生为研究对象。2019级大兴班学生34人为观察组,2018级丰台班学生33人为对照组。观察组在血液病常规教学的基础上引入王振义院士精神课程思政。对照组血液病教学按照常规教学模式学习。比较两组学生理论考试成绩,采用专业知识和思政教育两个层面的调查问卷评估教学效果。结果观察组理论考试平均成绩明显高于对照组,差异有统计学意义 (P学效果评估显示王振义院士精神课程思政能在培养爱国精神、建立职业素养方面提升观察组学生思想认识。结论在血液课程思政中引入王振义院士精神能发挥全方位育人的作用。

关键词：血液病学王振义院士精神课程思政教学改革

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精准医学结合问题式教学法和案例教学法在血液病学教学中的探索

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中国当代医药 2023年第12期30卷 160-163页

作者：王炳晨仇兆乾段飞李文省菏泽医学专科学校临床医学系山东菏泽274000 菏泽医学专科学校护理系山东菏泽274000

随着基因组学、蛋白质组学等生物信息技术的发展,医学逐步开启以基因为临床决策依据的精准医学时代。与传统医学模式相比,精准医学将医学视角从器官水平带入分子水平,疾病谱也将在基因基础上重建,这不仅会改变对很多疾病的理解,也会引... 详细信息

随着基因组学、蛋白质组学等生物信息技术的发展,医学逐步开启以基因为临床决策依据的精准医学时代。与传统医学模式相比,精准医学将医学视角从器官水平带入分子水平,疾病谱也将在基因基础上重建,这不仅会改变对很多疾病的理解,也会引起医学教育观念的改变。问题式教学法和案例教学法(PBL-CBL)联合教学已被证实可在临床教学实践中积极调动学生的学习主观能动性,同时又充分发挥教师的指导作用,获得较好的教学效果。本文从血液病学教学实际出发,分析精准医学融入血液病学临床教学的必要性,总结精准医学在PBL-CBL临床教学中的开展现状,同时对教学实践过程中的问题、解决方法以及精准医学模式下教学评价体系的建设进行初步探讨,为精准医学模式下临床医学专业课程的建设提供可实践化的思路及方法。

关键词：精准医学问题式教学法案例教学法血液病学

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