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探索·感悟·创造——编写教案集《河洛文化之光·中国古代美术欣赏》的体会

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美与时代（美学）（下） 2010年第8期 93-94页

作者：宋新喜洛阳市第二十二中学

河洛大地上丰富多彩的名胜风物和古代遗存,是中原地区辉煌文明的载体和见证,是认识和了解洛阳及河洛地区古代文明的宝贵实物资料。根据《新课程标准》和《河南省普通高中新课程美术教学指导意见》的要求,洛阳市第二十二中学开展了以河... 详细信息

河洛大地上丰富多彩的名胜风物和古代遗存,是中原地区辉煌文明的载体和见证,是认识和了解洛阳及河洛地区古代文明的宝贵实物资料。根据《新课程标准》和《河南省普通高中新课程美术教学指导意见》的要求,洛阳市第二十二中学开展了以河洛文化中的美术欣赏为内容的拓展性课题教学研究,并取得了可喜的成果。教研课题的题目是"河洛文化之光——中国古代美术欣赏",内容属于高中美术鉴赏模块,教案包括《中国古代雕塑》、《中国古代建筑艺术》、《中国古代绘画和书法》、《中国古代工艺美术》和《中国民间美术》,共五章19节课。这是一套地域性文化特征突出、具备较强可操作性的美术欣赏教案。

关键词：古代文明美术欣赏河洛文化编写教案《新课程标准》中国感悟教学指导意见

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珠算教师怎样编写教案

新理财（公司理财） 1996年第5期 10-11页

作者：冀龙飞山西省临汾工商行政管理学校

教案,是教师实施教学活动的具体方案。编写教案,可以使教师在讲课前的准备中所考虑的多种教学活动设想,经过进一步推敲,达到条理化、科学化,明确地体现于教案文字之中。教案是备课的记录,上课的依据,是课堂教学的设计图。

关键词：编写教案教学要求教师教学方法珠算课教学活动教学法练习设计技能技巧练习题

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正确认识课堂教学设计与编写教案的关系

中国学校体育 2011年第7期 42-43页

作者：钱张伟赵家芹浙江省教育厅教研室附属小学浙江省杭州市三墩小学

关于课堂体育教学设计与编写教案的关系,是体育教学论范畴与行为范畴的两个概念。基于许多体育教学论专家对课堂教学设计的阐述,结合一线教师对编写教案的实践与理解,剖析两者关系,正确认识体育课堂教学设计与编写教案的关系,促进教师... 详细信息

关于课堂体育教学设计与编写教案的关系,是体育教学论范畴与行为范畴的两个概念。基于许多体育教学论专家对课堂教学设计的阐述,结合一线教师对编写教案的实践与理解,剖析两者关系,正确认识体育课堂教学设计与编写教案的关系,促进教师体育教学的科学性,提高体育课堂教学的有效性。

关键词：课堂教学设计编写教案体育教师体育教学设计

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对编写教案的看法与意见

机械中专 1995年第4期 36-37页

作者：陶秀伟抚顺工业学校

教案是教师上课的计划,是实现教学目的、完成教学任务的实施方案.写教案就是精心设计教学内容、教学过程,直接影响到教学质量.因此,教师上课必须有教案,必须编写组织好教案.

关键词：编写教案教师教学内容教学目的教学质量教学过程基本原则实施方案教学任务检查标准

职业学校“两课”评比编写教案之我见——以体育与健康课的实践课教案为例

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考试周刊 2012年第85期 127-128页

作者：卜海珍淮安市高级职业技术学校

职校体育教师要在常规体育教学基础上,增加对学生所学专业和未来职业相适应的职业运动训练,充实和完善对职业活动有益的运动技能储备和体育知识,发展职业需要的身体能力及相关能力,从而有效预防职业病。

关键词：职业学校体育与健康课 “两课”评比编写教案

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统编背景下教师如何编写教案

名师在线 2020年第13期 90-92页

作者：陆银宝江苏省南京市溧水经济技术开发区小学江苏南京210000

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。然而,在教案编写的实际过程中,部分教师或上网抄袭,或胡乱编写,并没有认识到编写教案的重要性,影响... 详细信息

教案是教师根据课程标准、教学大纲和教科书的要求及教学对象的特点,对教学内容、教学步骤、教学方法、教学重难点等进行的设想和计划。然而,在教案编写的实际过程中,部分教师或上网抄袭,或胡乱编写,并没有认识到编写教案的重要性,影响了教学质量。鉴于此,本文分析了教师编写教案的一些方法,以供参考。

关键词：编写教案科学性实效性灵动性

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追问:编写教案为了啥?

教书育人（教师新概念） 2011年第2期 36-37页

作者：徐恒祥福建闽侯县上街马保小学

教案,是课堂教学的一种预设,是反映备课的一种书面语言。有人说：＂编写教案是为了课堂教学。＂有人说＂：编写教案是为了提高教师的专业水平。＂有人说：＂编写教案是为了应付上级的检查。＂不同的人道出了各自的心声。

关键词：编写教案追问课堂教学书面语言

以目标定位教学——读《目标本位教学设计——编写教案指南》

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现代教学 2015年第11期 77-79页

作者：刘徽浙江大学教育学院

密歇根州立大学在教师教育研究方面向来享有盛誉,耶伦本人也是一位教育实践家,目标本位教学设计正是他的研究成果,同时也贯彻在其教学之中。初看目标本位教学设计并不起眼,因为＂导入＂＂展开＂和＂结束＂环节以及其中的小环节都是教师... 详细信息

密歇根州立大学在教师教育研究方面向来享有盛誉,耶伦本人也是一位教育实践家,目标本位教学设计正是他的研究成果,同时也贯彻在其教学之中。初看目标本位教学设计并不起眼,因为＂导入＂＂展开＂和＂结束＂环节以及其中的小环节都是教师们所熟知的,但却很少有人充分吃透所有的小环节,

关键词：教学设计编写教案本位教师教育研究密歇根州立大学指南标定教育实践

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用课改理念重新认识备课和编写教案

内蒙古教育（B） 2013年第1期 4-5页

作者：孙宝玉赤峰市翁牛特旗白音套海总校

随着课程改革的不断深入,需要我们每一位教育工作者、每一位教师用课程改革的理念,再次重新审视传统意义上备课和编写教案,重新认识和理解备课和编写教案的功能和作用,笔者根据自己对课改理念的继续学习,谈一些不成熟的体会,与教育行政... 详细信息

随着课程改革的不断深入,需要我们每一位教育工作者、每一位教师用课程改革的理念,再次重新审视传统意义上备课和编写教案,重新认识和理解备课和编写教案的功能和作用,笔者根据自己对课改理念的继续学习,谈一些不成熟的体会,与教育行政部门的领导、学校校长、广大教师商榷。一、传统意义上的备课和编写教案备课是教学的前提和基础,写教案是把备课的内容用文字固定下来,作为上课的依据。按传统常规,备课从层次和要求上分为整体备课、单元备课和课时备课,主要包括钻研课程标准、研读教学参考书、通揽教材、制定计划、了解学生、设计教学过程、编写教案。就课时备课而言，主要包括：教学内容、教学目标、教学重点难点、教（学）具的准备和制作、教学时数、教学时间、教学方法、教学过程设计、教后反思等。有的教育教学理论书籍及一些教师把备课归纳为：备标准、备教参、备教材、备教法、备学情、备学法。不同地区、不同学校在备课、写教案的要求上略有差别。

关键词：编写教案重新认识课改理念备课教学过程设计教学参考书教育行政部门课程改革