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统整课程理念下的中小学美术跨学科融合教学的实践研究

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统整课程理念下的中小学美术跨学科融合教学的实践研究

作者：陈志豪西南大学

学位级别：硕士

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,蔡元培先生更是提出“以美育代宗教”的观点,美育的重要性显而易见。学校开展的美术教育活动是进行美育的重要途径,对于发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力有着... 详细信息

美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,蔡元培先生更是提出“以美育代宗教”的观点,美育的重要性显而易见。学校开展的美术教育活动是进行美育的重要途径,对于发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力有着重要的作用;对于提升国民文化素养,推动社会主义文化发展具有重要意义。但是,在科技时代的背景下,单一学科的视角越发显露出天然的局限性,人类面临的问题日趋复杂,所涉知识的深度、广度都远超某个单一学科所能处理的范围,学校教学中单一的分学科教学模式,已经不能够完全切合时代主题,满足学生学习和发展的全部需要。而且随着社会不断发展,知识呈现爆炸性增长,学校有限的课程容量与无限增长的知识之间的矛盾日益加剧,我们需要摒弃通过学校课程教给学生所有知识的想法,转而培养学生学会构建自己的知识体系,跨学科统整课程则是一个很好的方式。现在跨学科教学,课程综合,统整课程已经成为新课程改革探索的重要路径之一,是教师研究课程、创生课程和研究课堂教学的重要课题;也是实现立德树人,综合育人目标的有效手段,是学生构建起自己知识体系的有效方式。本研究以加强各学科知识相互融合,相互促进为起点,在核心素养的指导下,研究统整课程理念下美术学科和其他学科相互关联、相互融合的教学模式。通过资料整理、问卷调查以及3年左右的实践探索,现已经形成三个阶段性的研究成果,不断递进,分别是“美术+单一学科”的融合课程模式;“美术+多学科”的融合课程模式;“全科美育”的课程模式。在此基础上我们正在进行第四个阶段的研究,在重庆高新区全区中小学推广美术与信息技术的融合实践,联合四川美术学院,重庆师范大学,虎溪街道以及重庆高新区内所有中小学、幼儿园,共同打造“新智慧美育”融合实践共同体,充分运用新时代信息技术的发展成果,与美育结合,提升学生认识美、理解美、欣赏美、创造美等审美素养,构建起全学段、全学科、全场域、全过程、全媒体融合共育的教育新生态,助推新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人育人目标的实现。通过研究发现,美术与其他学科进行跨学科融合教学,学科间能相互促进,知识能相互联系补充,并形成一个整体,有利于学生形成整体性思维的能力,并且建构自己的知识体系,促进学生的全面发展,塑造综合性人才;并且跨学科融合教学促进了学科之间教师的交流和碰撞,拓展了教师的教学视野,促进了教师自身的专业发展和综合素质的不断提高;对学校的课程资源开发也具有极大的促进作用,研究发现,美术学科不仅能和其他学科融合在一起开发跨学科融合的校本课程,还能带动各个学科的发展,真正落实以美育人,立德树人的根本任务。通过实践研究美术跨学科融合教学的模式具有一定的研究价值与意义。最后,通过对实践过程、研究成果的整理分析,阐释了美术跨学科融合教学的优势与可行性,也反思了研究的局限性与改进的方向,并做了进一步研究的规划和对未来教育的展望。

关键词：统整课程美术跨学科教学美术课程

统整课程理念下小学美术单元教学的实践研究——小学中年级组建漫画教学单元实施策略

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当代家庭教育 2023年第10期 172-175页

作者：高洋贵州省大方县六龙实验小学

小学美术教育不单是美术知识技能的学习,更是对学生审美能力、欣赏能力的提升,同时小学美术教育中渗透的素质教育理念,能够提升学生综合能力和核心素养。统整课程,以大单元教学理念,适应教育的时代发展,改革散点课堂教学模式,从本土文... 详细信息

小学美术教育不单是美术知识技能的学习,更是对学生审美能力、欣赏能力的提升,同时小学美术教育中渗透的素质教育理念,能够提升学生综合能力和核心素养。统整课程,以大单元教学理念,适应教育的时代发展,改革散点课堂教学模式,从本土文化资源入手以培养学生的美术素养、审美能力、感知能力、欣赏能力为主要教学重点。贴合学生生活经验,提高学生学习美术的兴趣,能够更好地培养学生审美素养。

关键词：统整课程单元教学小学美术教学策略

统整课程趋势下高等美术教育的“无界融合”教学探析

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美术教育研究 2023年第24期 132-134页

作者：张元梅西南大学

全球化大背景下,统整课程在国内外美术教育领域掀起一股热潮,当代艺术教育呈现出交叉融合、边界模糊、多元化中心的趋势。该文作者针对教学改革意见和高等美术教育现状,从“无界融合”的超美术教学视角出发,采用案例分析、跨学科方法展... 详细信息

全球化大背景下,统整课程在国内外美术教育领域掀起一股热潮,当代艺术教育呈现出交叉融合、边界模糊、多元化中心的趋势。该文作者针对教学改革意见和高等美术教育现状,从“无界融合”的超美术教学视角出发,采用案例分析、跨学科方法展开研究,以人为主体,拉近教学课堂与科技、社会、自然的关系,致力于开发特色教学模式,为当代高等美术教育的发展提供多视角的教学思路。

关键词：统整课程高等美术教育无界融合无边界化教育

全人教育背景下小学统整课程的价值及实现路径探析

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遵义师范学院学报 2022年第5期24卷 144-146页

作者：陈楠福建广播电视大学宁德分校福建宁德352100

现阶段小学统整课程还处于实践摸索阶段,没有真正打破学科壁垒,未能完全促进全人发展。当前统整课程存在着缺乏专业指导,课程内容内在价值不足,教师课程统整能力有限等困境。基于此,在后续发展中,应从全人教育视角宏观地审视与诊察统整... 详细信息

现阶段小学统整课程还处于实践摸索阶段,没有真正打破学科壁垒,未能完全促进全人发展。当前统整课程存在着缺乏专业指导,课程内容内在价值不足,教师课程统整能力有限等困境。基于此,在后续发展中,应从全人教育视角宏观地审视与诊察统整课程的意义价值,重新定位小学阶段的统整课程,深耕课程内在质量提升,培养全科教师,组建强劲稳定的课程团队。

关键词：全人教育小学统整课程

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统整课程趋势下的艺术教育理论研究

中国成人教育 2016年第12期 104-107页

作者：张莫朱德全西南大学重庆400700 山东艺术学院山东济南250014 西南大学教育学部重庆400700 教育部

统整课程是目前全球教育发展改革的共同方向,以英国、德国、美国、日本等为代表的发达国家在这方面已取得了较为瞩目的成绩。我国由于历史原因启动较晚,现在仍处于探索阶段,迫切需要加快这方面研究的进程。为此,笔者针对我国高校艺术教... 详细信息

统整课程是目前全球教育发展改革的共同方向,以英国、德国、美国、日本等为代表的发达国家在这方面已取得了较为瞩目的成绩。我国由于历史原因启动较晚,现在仍处于探索阶段,迫切需要加快这方面研究的进程。为此,笔者针对我国高校艺术教育的现状,对统整艺术课程(含公共课)进行了理论探索,提出了对该问题的观点和见解。

关键词：统整课程艺术教育理论研究

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统整课程趋势下的美术教育研究

统整课程趋势下的美术教育研究

作者：张锦上海师范大学

学位级别：硕士

统整课程是当代世界各国基础教育课程改革和发展的共同趋势。以英国和美国为代表的一些西方国家以及我国香港和台湾地区在这方面都积累了较为丰富的经验,我国大陆地区中小学统整课程研究还处于起步和摸索阶段,理论... 详细信息

统整课程是当代世界各国基础教育课程改革和发展的共同趋势。以英国和美国为代表的一些西方国家以及我国香港和台湾地区在这方面都积累了较为丰富的经验,我国大陆地区中小学统整课程研究还处于起步和摸索阶段,理论与实践探索尚缺乏成功经验可供借鉴。因此,构建适合我国大陆地区中小学美术统整课程的理论和实践模式就成为必需,本文试对此做一探索。本研究主要分为五部分。第一部分是统整课程的相关背景研究。通过对统整课程发展的回顾:对统整课程理论基础的分析:对统整课程本质内涵的界定;对统整课程与分科课程关系的梳理等方面,为下文奠定基础。第二部分是统整课程下美术教育的发展概况,主要介绍了美国、新西兰和日本三个国外国家及我国台湾和香港地区的美术统整课程的发展概况。第三部分是统整课程下美术教育的理论研究。本部分在对视觉文化时代美术统整课程的重要性,美术统整课程的统整性、生态性和开放性等理论作了分析和探讨的基础上,又对美术统整课程应注意的问题,如:美术统整课程与分科课程的关系: 对美术统整课程中相关要素的理解等进行了详细论述。本文第四部分是统整课程下美术教育的实践研究。这部分在第三部分的基础上主要对学校本位美术统整课程进行了论述,对其本质内涵及课程理念作了详细的论证,并以此对上海东荷小学“美术与表演”课程和上海闵行中学的“以美术欣赏为核心的艺术综合活动课”教学案例进行了分析和点评。最后一部分是统整课程下美术教育的构想。在归纳总结前面有关学校本位美术统整课程相关理论和实践经验的基础上,提出构建一种以学生为主要综合主体,以美术为统整核心的具有校本特色的超学科的、生态性统整课程。笔者对此课程的设计特点、设计要素和课程的开发模式作了论述,并对超美术统整课程中的教师提出了相应的要求。

关键词：统整课程后现代主义多元文化美术统整课程学校本位超美术统整课程

统整课程理念下初中美术课程研究 ——以《人在霾途》主题单元课程为例

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统整课程理念下初中美术课程研究 ——...

作者：郭靖上海师范大学

学位级别：硕士

统整课程是新课程改革的实践。以“加强各板块、各学科课程的纵向衔接和横向合作”为理论基础,并在核心素养的指导下,以主题教学为统整课程的有效途径,探索和实践统整课程。本研究以统整课程为研究起点,对初中美术主题教学设计进行研究... 详细信息

统整课程是新课程改革的实践。以“加强各板块、各学科课程的纵向衔接和横向合作”为理论基础,并在核心素养的指导下,以主题教学为统整课程的有效途径,探索和实践统整课程。本研究以统整课程为研究起点,对初中美术主题教学设计进行研究,试图探索统整课程理念下的初中美术单元教学设计方法。本研究主要是运用实践研究和理论研究有机结合的方法（包括实践研究法、案例研究法、比较研究法、文献研究法）。通过对统整思维和统整理论的深入梳理,我们能够更好地了解到统整思维的基本概况,初中生统整思维的特征,以及其在统整思想中的发展、定义和运用。根据我国《义务教育艺术课程标准》对初中生的要求和初中生的思维发展特点,来提高初中生的统整思维。在统整课程理念下,初中美术主题教学设计研究就是围绕主题进行多学科知识统整。希望本研究能为相关研究者提供参考。

关键词：统整课程课程研究研究性学习初中美术

统整课程理念下的小学美术综合·探索领域教学研究

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统整课程理念下的小学美术综合·探索领域教学研究

作者：李媛媛哈尔滨师范大学

学位级别：硕士

美术学科内部设立“综合·探索”学习领域至今已有18个年头,其目的是通过美术与其他学科之间、美术与社会生活等方面相统整的活动,发展学生的综合实践能力和探究发展能力,以适应竞争激烈的社会和时代。从“综合·探索”学习领域的教学... 详细信息

美术学科内部设立“综合·探索”学习领域至今已有18个年头,其目的是通过美术与其他学科之间、美术与社会生活等方面相统整的活动,发展学生的综合实践能力和探究发展能力,以适应竞争激烈的社会和时代。从“综合·探索”学习领域的教学实践情况来看,美术教师仍对其表示迷茫与困惑,态度上未引起足够的重视,导致该学习领域课程教学实施情况不乐观、综合效果不佳。本研究主要采用理论与实践相结合的分析方法,将统整课程理念应用于小学美术课堂,以解决综合·探索领域课程教学中遇到的学科主体性不明确、学科完整性被破坏、统整内容选择等问题,提高“综合·探索”学习领域的教学效果。本研究共分为绪论、正文、结论三部分,内容如下:第一章绪论部分探讨研究要旨,重点阐述了本研究的研究意义、内容、方法与国内外研究现状,对统整课程、综合·探索领域进行概念界定。第二章分析了统整课程理念在国内外美术教育中的应用。通过文献研究、问卷调查、访谈调查、等多种研究方法对统整课程在国内外教学现状进行分析;对小学“综合·探索”学习领域的教材现状、教学现状进行调查与分析,总结美术统整课程在实际教学过程中面临的问题。第三章通过实践教学、案例分析等方法将统整课程理念应用于综合·探索课程的教学与开发。总结出学科内统整、跨学科统整、社会性统整三大策略,并根据案例分析提出策略可行性与统整内容的选择。第四章从课堂角度出发归纳整理了统整课程理念下的经验统整教学法。对情感、智慧、知觉、美感经验统整法进行课程实践与归纳。第四章从学科意义、课程意义、课堂意义三方面总结统整课程理念应用于综合·探索领域课堂的教学意义。总结部分在依据研究目的综合各阶段实践课程成果,将课程实践与教学实施的意义进行归纳。

关键词：统整课程小学美术综合·探索

中国大陆幼儿园统整课程的理念与设计——以重庆市幼儿园为例

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西南师范大学学报（人文社会科学版） 2005年第1期31卷 78-84页

作者：李子建杨晓萍尹芳香港中文大学教育学院西南师范大学教育科学学院重庆市400715 四川师范大学教育科学学院四川成都610068

本研究以中国大陆重庆市幼儿园作为脉络,探讨了幼儿园统整课程的涵义、理论基础与设计,提出幼儿园统整课程目标旨在增进幼儿真正了解自己及其世界,积极主动地参与实践,并把所学知识用以解决实际问题;在课程内容上,强调与幼儿的真实生活... 详细信息

本研究以中国大陆重庆市幼儿园作为脉络,探讨了幼儿园统整课程的涵义、理论基础与设计,提出幼儿园统整课程目标旨在增进幼儿真正了解自己及其世界,积极主动地参与实践,并把所学知识用以解决实际问题;在课程内容上,强调与幼儿的真实生活与社会经验相结合,根据幼儿的年龄特点与身心发展水平设计课程,并注重课程之间的统整性、综合性;在课程的组织上,强调教师的引导作用,幼儿是主动积极的学习者,教师与幼儿之间是平等的合作关系;课程评价方式上强调多元化、弹性化,采用多种评价方式,培养幼儿的自主性、独立性和创造性,以促进幼儿的全面发展。

关键词：幼儿园统整课程设计