统整课程理念下的小学美术综合·探索领域教学研究

作     者：李媛媛 

作者单位：哈尔滨师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：于冠超

授予年度：2019年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

主      题：统整课程 小学美术 综合·探索 

摘      要：美术学科内部设立“综合·探索学习领域至今已有18个年头,其目的是通过美术与其他学科之间、美术与社会生活等方面相统整的活动,发展学生的综合实践能力和探究发展能力,以适应竞争激烈的社会和时代。从“综合·探索学习领域的教学实践情况来看,美术教师仍对其表示迷茫与困惑,态度上未引起足够的重视,导致该学习领域课程教学实施情况不乐观、综合效果不佳。本研究主要采用理论与实践相结合的分析方法,将统整课程理念应用于小学美术课堂,以解决综合·探索领域课程教学中遇到的学科主体性不明确、学科完整性被破坏、统整内容选择等问题,提高“综合·探索学习领域的教学效果。本研究共分为绪论、正文、结论三部分,内容如下:第一章绪论部分探讨研究要旨,重点阐述了本研究的研究意义、内容、方法与国内外研究现状,对统整课程、综合·探索领域进行概念界定。第二章分析了统整课程理念在国内外美术教育中的应用。通过文献研究、问卷调查、访谈调查、等多种研究方法对统整课程在国内外教学现状进行分析;对小学“综合·探索学习领域的教材现状、教学现状进行调查与分析,总结美术统整课程在实际教学过程中面临的问题。第三章通过实践教学、案例分析等方法将统整课程理念应用于综合·探索课程的教学与开发。总结出学科内统整、跨学科统整、社会性统整三大策略,并根据案例分析提出策略可行性与统整内容的选择。第四章从课堂角度出发归纳整理了统整课程理念下的经验统整教学法。对情感、智慧、知觉、美感经验统整法进行课程实践与归纳。第四章从学科意义、课程意义、课堂意义三方面总结统整课程理念应用于综合·探索领域课堂的教学意义。总结部分在依据研究目的综合各阶段实践课程成果,将课程实践与教学实施的意义进行归纳。