统整课程理念下的中小学美术跨学科融合教学的实践研究
作者单位：西南大学
学位级别：硕士
导师姓名：龚念
授予年度：2022年
摘 要：美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,蔡元培先生更是提出“以美育代宗教的观点,美育的重要性显而易见。学校开展的美术教育活动是进行美育的重要途径,对于发展学生核心素养,培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力有着重要的作用;对于提升国民文化素养,推动社会主义文化发展具有重要意义。但是,在科技时代的背景下,单一学科的视角越发显露出天然的局限性,人类面临的问题日趋复杂,所涉知识的深度、广度都远超某个单一学科所能处理的范围,学校教学中单一的分学科教学模式,已经不能够完全切合时代主题,满足学生学习和发展的全部需要。而且随着社会不断发展,知识呈现爆炸性增长,学校有限的课程容量与无限增长的知识之间的矛盾日益加剧,我们需要摒弃通过学校课程教给学生所有知识的想法,转而培养学生学会构建自己的知识体系,跨学科统整课程则是一个很好的方式。现在跨学科教学,课程综合,统整课程已经成为新课程改革探索的重要路径之一,是教师研究课程、创生课程和研究课堂教学的重要课题;也是实现立德树人,综合育人目标的有效手段,是学生构建起自己知识体系的有效方式。本研究以加强各学科知识相互融合,相互促进为起点,在核心素养的指导下,研究统整课程理念下美术学科和其他学科相互关联、相互融合的教学模式。通过资料整理、问卷调查以及3年左右的实践探索,现已经形成三个阶段性的研究成果,不断递进,分别是“美术+单一学科的融合课程模式;“美术+多学科的融合课程模式;“全科美育的课程模式。在此基础上我们正在进行第四个阶段的研究,在重庆高新区全区中小学推广美术与信息技术的融合实践,联合四川美术学院,重庆师范大学,虎溪街道以及重庆高新区内所有中小学、幼儿园,共同打造“新智慧美育融合实践共同体,充分运用新时代信息技术的发展成果,与美育结合,提升学生认识美、理解美、欣赏美、创造美等审美素养,构建起全学段、全学科、全场域、全过程、全媒体融合共育的教育新生态,助推新时代培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人育人目标的实现。通过研究发现,美术与其他学科进行跨学科融合教学,学科间能相互促进,知识能相互联系补充,并形成一个整体,有利于学生形成整体性思维的能力,并且建构自己的知识体系,促进学生的全面发展,塑造综合性人才;并且跨学科融合教学促进了学科之间教师的交流和碰撞,拓展了教师的教学视野,促进了教师自身的专业发展和综合素质的不断提高;对学校的课程资源开发也具有极大的促进作用,研究发现,美术学科不仅能和其他学科融合在一起开发跨学科融合的校本课程,还能带动各个学科的发展,真正落实以美育人,立德树人的根本任务。通过实践研究美术跨学科融合教学的模式具有一定的研究价值与意义。最后,通过对实践过程、研究成果的整理分析,阐释了美术跨学科融合教学的优势与可行性,也反思了研究的局限性与改进的方向,并做了进一步研究的规划和对未来教育的展望。
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