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基于策略培训的教学在初中英语阅读教学中的应用

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基于策略培训的教学在初中英语阅读教学中的应用

作者：梁娟西北师范大学

学位级别：硕士

英语阅读对于英语教学而言,其地位不言而喻。然而,在常规的英语阅读教学中,学生通常理解文本的方法较多依靠教师的解读与提问,这一教学方法对于学生自主阅读能力的提高收效甚微。面对此种问题,学者们提出可以通过策略教学的方法得以解决... 详细信息

英语阅读对于英语教学而言,其地位不言而喻。然而,在常规的英语阅读教学中,学生通常理解文本的方法较多依靠教师的解读与提问,这一教学方法对于学生自主阅读能力的提高收效甚微。面对此种问题,学者们提出可以通过策略教学的方法得以解决,让学生沉浸文本阅读,最终将所学策略在具体语境中进行实践,从而提高学生的英语阅读能力。此外,大量中外研究也表明,基于策略培训的阅读教学方法,在推动学生掌握阅读策略的基础上对发展学生的阅读能力也大有益处。基于此,本文主要有两个研究问题:第一个是探讨阅读策略培训教学对初中生英语阅读成绩有何影响?第二个是探讨策略培训教学对初中生阅读策略的使用有何影响?实验被试来自山西省某市初二年级的两个具有同等英语水平的平行班学生,实验班48人,控制班51人,实验周期为三个月。实验前给学生发放包含培训阅读策略问题的试卷及策略使用的问卷,目的是对学生的阅读水平及阅读策略使用情况进行摸底。实验中,控制班主要采用PWP教学方法进行阅读教学,而实验班则采用基于策略的阅读教学。三个月后在两个班级进行试卷后测,以此分析两个班级学生的阅读成绩是否存在显著差异,同时给实验班再次发放问卷。实验数据通过SPSS 26.0和Microsoft Excel进行统计和分析。实验结果表明,实验班学生对比控制班学生的英语阅读成绩有明显提高,学生对于英语阅读策略的使用由刚开始侧重寻读和略读到向其他阅读策略使用上发生不同程度的倾斜,总体上阅读策略使用频率得到提高。基于研究结果,教师应该加大对学生阅读策略的训练,这对于学生英语成绩的提高以及学生阅读策略的使用具有一定意义。除此之外,本研究也存在实验周期短、试验范围小、侧重认知策略培训方面的局限性,期待更多学者在这一研究上不断提出新的研究发现。

关键词：策略教学英语阅读初中生

策略教学的必要性与可行性:50年实证研究进展

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四川师范大学学报（社会科学版） 2010年第2期37卷 46-51页

作者：田澜张大均湖北师范学院教育科学学院湖北黄石435002 西南大学教育科学研究所重庆北碚400715

策略教学是学习策略训练的关键所在。在我国现时教育背景下,实施策略教学既是学习策略的功能性使然,也是解决长期以来我国学生学习策略普遍匮乏的客观需要,而且从理论、实践上看,学习策略也是可教学的,因为学习策略的教学内容、教学组... 详细信息

策略教学是学习策略训练的关键所在。在我国现时教育背景下,实施策略教学既是学习策略的功能性使然,也是解决长期以来我国学生学习策略普遍匮乏的客观需要,而且从理论、实践上看,学习策略也是可教学的,因为学习策略的教学内容、教学组织形式都是具体可操作的。

关键词：学习策略策略教学实证研究进展

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批注策略教学的价值与实施路径

小学语文教师 2023年第1期 4-8页

作者：夏伍华浙江省绍兴市上虞区崧厦街道中心小学

古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”批注式阅读是深含中国文化意蕴的阅读方式，是以主动探究为特征的语文实践活动。自2020年起，我校“批注式阅读”课题组在浙江师范大学王国均教授团队的指导下... 详细信息

古人云：“读文无批注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可已也。”批注式阅读是深含中国文化意蕴的阅读方式，是以主动探究为特征的语文实践活动。自2020年起，我校“批注式阅读”课题组在浙江师范大学王国均教授团队的指导下，结合乡村学校实际，

关键词：实施路径策略教学

把握策略价值深度体验策略——以“一一列举”策略教学为例

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新智慧 2022年第21期 96-98页

作者：徐斌江苏省南通市通州区西亭小学

解决问题的策略是苏教版教材为培养学生解决问题的能力而编排的教学内容。教材从学生已有的经验中,帮助学生提炼总结出一些方法,称之为策略。正是因为策略来自学生已有的经验,或者是起点较低的问题,所以不少教师在教学中感觉例题较简单... 详细信息

解决问题的策略是苏教版教材为培养学生解决问题的能力而编排的教学内容。教材从学生已有的经验中,帮助学生提炼总结出一些方法,称之为策略。正是因为策略来自学生已有的经验,或者是起点较低的问题,所以不少教师在教学中感觉例题较简单,学生都会,策略教学没什么可教的,但在实际解决问题时与教学例题时的顺畅完全相反,学生两极分化特别明显。因此,不少教师感慨,策略的教学,教与不教没啥区别,会的本身就会,不会的再教也不会。

关键词：策略教学解决问题的策略苏教版教材实际解决问题解决问题的能力教学例题教学内容一一列举

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从“提出问题”到“解决问题”——学习任务群视角下的“提问”策略教学

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小学语文教学 2023年第25期 54-57页

作者：孙颖倪燕北京市延庆区教育科学研究中心北京教育学院人文与外语教育学院

基于教科书“阅读策略”单元的序列化编排,四年级上册第二单元以习得“提问”的阅读策略为学习目标,培养学生的问题意识,引导学生在不同文体类型的阅读中循序渐进地学习提问,并能有意识地察觉思考的过程,加深阅读理解;四年级下册第二单... 详细信息

基于教科书“阅读策略”单元的序列化编排,四年级上册第二单元以习得“提问”的阅读策略为学习目标,培养学生的问题意识,引导学生在不同文体类型的阅读中循序渐进地学习提问,并能有意识地察觉思考的过程,加深阅读理解;四年级下册第二单元则是基于“提问”策略在阅读中的自主运用,继续强化学生提问的意识与能力,鼓励学生多角度提问,提出有价值的问题,梳理已有的学习经验,并进一步运用多种方法,尝试解决问题。

关键词：策略教学阅读策略序列化解决问题循序渐进学生的问题有价值的问题文体类型

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小学数学“问题解决”策略教学探究

中国科技经济新闻数据库教育 2023年第2期 0134-0137页

作者：叶青林广西壮族自治区梧州市岑溪市岑城镇木榔中心小学广西梧州543200

在综合素质教育的实施下,教育教学越来越重视学生综合能力的培养。学生的综合能力的提升已经慢慢成为了教学的重点和目标,在教学的时候教师们也都转变了自己的教学观念,在开展教学活动中让学生自己去探索问题、寻找答案,让学生在学习的... 详细信息

在综合素质教育的实施下,教育教学越来越重视学生综合能力的培养。学生的综合能力的提升已经慢慢成为了教学的重点和目标,在教学的时候教师们也都转变了自己的教学观念,在开展教学活动中让学生自己去探索问题、寻找答案,让学生在学习的同时,提升自己的综合能力。数学这门课程包含的内容丰富,逻辑性比较强,学生在学习数学的时候思维能得到优化,同时,数学学习的形式的也比较的多,不同的学习方式对学生各方面的能力都有着一定提升作用。在解决问题的过程中,学生的各项能力都在进行发展。在小学数学教学的时候教师可以采用“问题解决”的方式来进行教学,给学生设置问题让学生进行自主的解决,把学生的潜能在问题的解决中释放出来。

关键词：小学数学问题解决策略教学