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小学生创伤后应激障碍对睡眠问题的影响:积极认知的调节作用

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心理与行为研究 2015年第2期13卷 242-250页

作者：周宵伍新春北京师范大学心理学院发展心理研究所北京100875

本研究采用创伤暴露程度问卷、儿童创伤后应激障碍症状量表、应对方式问卷和儿童行为问题核查表对汶川地震30个月后844名小学生进行调查,探讨汶川地震后小学生的创伤后应激障碍(PTSD)、积极认知与睡眠问题之间的关系。结果表明,PTSD对... 详细信息

本研究采用创伤暴露程度问卷、儿童创伤后应激障碍症状量表、应对方式问卷和儿童行为问题核查表对汶川地震30个月后844名小学生进行调查,探讨汶川地震后小学生的创伤后应激障碍(PTSD)、积极认知与睡眠问题之间的关系。结果表明,PTSD对睡眠问题具有正向预测作用,积极认知对睡眠问题的预测作用不显著。调节效应的检验结果发现,积极认知调节着PTSD及其回避性症状对睡眠问题的影响,具体表现为PTSD及其回避性症状对睡眠问题的预测作用随着积极认知水平的增加而降低,但是积极认知分别在PTSD的闯入性症状和警觉性增高症状与睡眠问题的关系之间不起调节作用。

关键词：创伤暴露程度 PTSD 积极认知睡眠问题

建立积极认知和行为对老年人孤独感的干预研究

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建立积极认知和行为对老年人孤独感的干预研究

作者：吴静兰州大学

学位级别：硕士

孤独感是阿尔兹海默症、抑郁、冠心病和中风的风险因素。随着我国人口老龄化程度不断加深,老年人孤独感问题越来越突出,影响老年人晚年生活质量。研究对象存在社交圈子小,渴望子女陪伴、生活空虚、渴望倾诉的孤独现状,有改变消极评价、... 详细信息

孤独感是阿尔兹海默症、抑郁、冠心病和中风的风险因素。随着我国人口老龄化程度不断加深,老年人孤独感问题越来越突出,影响老年人晚年生活质量。研究对象存在社交圈子小,渴望子女陪伴、生活空虚、渴望倾诉的孤独现状,有改变消极评价、培养兴趣爱好的需求。并且结合量表发现,研究对象都存在不同程度的孤独感。老年人面对自己的孤独感时,建立积极认知和行为,可以有效缓解孤独感,具体的积极认知是发现自己的优势资源,改变消极评价,积极行为是指老年人培养兴趣爱好、参与社区活动、合理倾诉等。优势视角能够帮助老年人对事物有个积极的理解,能够按照积极的策略行动,因此,本文选取优势视角作为理论指导,帮助老年人建立积极认知和行为,降低老年人的孤独感。本研究以7名兰州市L社区的老年居民为研究对象,运用非结构访谈法、量表法、问卷调查法、参与式观察法进行资料收集。在优势视角下开展小组活动,帮助老年人发现优势、运用优势、发展优势资源,使老年人建立积极认知和行为,缓解老年人孤独感。干预活动时长为十一周,每周开展一次活动。在正式开始干预活动前进行前测,第十一周进行后测,活动结束三个月后进行随访数据收集。从量表数据变化上看,前后测中7名研究对象的总体孤独感得分的平均分降低0.29分（mean=0.286,SD=1.89,t=0.4,P＞0.05）,社交孤独维度降低0.14分（mean=0.143,SD=1.676,t=0.225,P＞0.05）,在情感孤独维度降低0.14分（m ean=0.143,SD=0.69,t=0.548,P＞0.05）,干预效果没有显著性。而从研究对象访谈和表现情况来看,研究对象在活动中肯定自我价值、培养兴趣爱好、进行合理倾诉、社交范围扩大、精神文化生活充实、正确看待子女陪伴问题。尽管从量表数值上看,干预效果不显著,但从访谈上来看,研究对象认为自己的孤独感得到了一定的缓解,这可能与干预的时间和频率有关。总体上看,干预老年人的孤独感非常有必要,这样的干预有一定可行性,需要进一步开展更多的探索性实验和准实验或RCT实验,对其效果进行验证。

关键词：孤独感积极认知积极行为优势视角

青少年积极认知、积极情绪与社会适应性的关系研究

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青少年积极认知、积极情绪与社会适应性的关系研究

作者：张娜湖南师范大学

学位级别：硕士

本研究的主要目的是：以青少年为研究对象,了解青少年积极认知、积极情绪与社会适应性行为的发展特点;检测三个变量两两之间的相关性;了解积极认知、积极情绪对青少年社会适应性行为的预测力;探讨积极情绪在积极认知和社会适应性之间的... 详细信息

本研究的主要目的是：以青少年为研究对象,了解青少年积极认知、积极情绪与社会适应性行为的发展特点;检测三个变量两两之间的相关性;了解积极认知、积极情绪对青少年社会适应性行为的预测力;探讨积极情绪在积极认知和社会适应性之间的中介作用。研究采用问卷调查的方法,按性别、年级和生源地相匹配的比例抽取湖南省十个中学共805名中学生进行施测,得到其中653有效问卷,之后运用SPSS17.0软件对数据进行了描述统计、独立样本t检验、方程分析和线性回归分析的处理。研究得出以下结果：(1)整体上,青少年积极认知发展的性别差异不显著。但女生显著地比男生倾向于认为积极事件的发生、发展是永久的;不同年级青少年的积极认知的发展特点不同,从初一到高一年级的青少年的积极认知发展水平呈递增状态,高二年级的青少年的积极认知水平是初一到高二年级五个年级中最低的。(2)青少年积极情绪的发展特点无显著的性别差异,男生和女生对愉悦和心流的感受体会程度相似;青少年积极情绪的发展特点有显著的年级差异。整体上看,五个年级的积极情绪发展特点没有表现出一定的规律性,其中,初二年级青少年的积极情绪的总分最低。(3)青少年的社会适应性发展特点中,心理优势感和人际适应上存在显著的性别差异,表现为女生比男生的心理优势感更强。但总体上,本研究中青少年的社会适应性的性别差异不显著：年级差异上,除了在心理弹性这个维度上差异显著,社会适应性总分和其他维度均不显著。(4)三个变量,两两之间均呈显著的正相关。其中,积极情绪与积极认知之间的相关系数为0.364;积极认知与社会适应性的相关系数为0.471;积极情绪与社会适应性的相关系数为0.707。(5)愉悦、心流、认为消极事件是特殊的、积极事件是永久的、积极事件是内在的、消极事件是暂时的、积极事件普遍性对社会适应性的正向预测作用显著。(6)青少年的积极情绪在积极认知和社会适应性之间起部分中介作用。中介效应占总效应的47.64%。结论：(1)男女青少年的积极认知和积极情绪的发展差异不明显,在心理优势感和人际适应上差异明显。(2)不同年级青少年的积极认知、积极情绪、心理弹性的发展水平不同,而在社会适应性总分上的发展相似。(3)青少年的积极认知水平越高,积极情绪体验得越多,个体的社会适应性发展得越好。(4)青少年的积极认知对社会适应性的影响,部分地通过积极情绪起作用。

关键词：青少年积极认知积极情绪社会适应性

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积极认知研究简述

科教导刊 2014年第2期 226-227页

作者：李溢铮湖南师范大学教育科学学院湖南长沙410006

本文通过阐述积极心理学分类体系中积极认知作为一种认知风格,与积极情绪、行为和归因的关系,介绍当前积极认知方面的国外研究,系统的介绍积极认知的相关理论和成果,展望积极认知今后研究的发展方向。

关键词：积极认知积极情绪乐观主义解释风格

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福彩从业人员积极认知与积极行为的质性探索

社区心理学研究 2022年第2期14卷 53-73页

作者：杨发辉袁玉洁樊沛君成春玫岳童齐乐何亚雄刘冰晓郑雅琨西南大学心理学部重庆城市管理职业学院通识教育学院重庆市福利彩票发行中心

近年来,我国福利彩票市场份额占有率呈下降趋势,对于福彩从业人员少有研究。本研究以福彩从业人员的积极认知与积极行为为切入点,探索提升福彩销售业绩的长效心理作用路径,采用扎根理论方法,对重庆市福利彩票发行中心的15名从业人员进... 详细信息

近年来,我国福利彩票市场份额占有率呈下降趋势,对于福彩从业人员少有研究。本研究以福彩从业人员的积极认知与积极行为为切入点,探索提升福彩销售业绩的长效心理作用路径,采用扎根理论方法,对重庆市福利彩票发行中心的15名从业人员进行了访谈,建构出了福彩从业人员积极认知与积极行为的互动模式图。结果发现:以福彩从业人员的积极认知与积极行为为核心,构成了福彩销售中的内生动力系统;在积极认知与积极行为的内生动力驱动下,福彩从业人员积极与彩民互动,减少彩民非理性购彩行为,形成良好的销售氛围;良好的销售氛围对销售业绩有积极影响,从而增强积极认知与积极行为内生动力的正向循环。

关键词：福彩积极认知积极行为

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微媒体对大学生积极认知与积极行为的影响

北京教育（高教） 2017年第2期 80-82页

作者：刘天舒唐平北京大学心理与认知科学学院北京大学生命科学学院

文章聚焦于思想政治教育,在以往研究的基础上,对国内的微信内容传播对个体积极认知与积极行为的影响进行分析,并试图了解社交媒体发挥作用的方式。研究选取了北京大学生命科学学院的156名本科生作为被试者,分三次收取纵向数据。采用回... 详细信息

文章聚焦于思想政治教育,在以往研究的基础上,对国内的微信内容传播对个体积极认知与积极行为的影响进行分析,并试图了解社交媒体发挥作用的方式。研究选取了北京大学生命科学学院的156名本科生作为被试者,分三次收取纵向数据。采用回归分析的研究方法,分析了不同思想政治教育微信内容的传播所导致的结果,扩展了对于社交媒体对人们的影响的理论研究并具有实践意义,也为高校运营思想政治教育类微信公众平台提出了有效建议。

关键词：思想政治教育微信积极认知积极行为

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职校生积极认知的功能及建构途径

江苏教育 2018年第96期 61-62页

作者：梅暖英江苏省江阴中等专业学校周庄校区

社会适应是青少年社会化的重要目标,个体的认知在社会适应性行为中起着重要作用。学校开展积极认知的心理引导、课程实践和活动体验等教育实践,引导职校生了解积极认知的基本内涵、明确积极认知的基本功能,引导职校生养成正向思维的习惯... 详细信息

社会适应是青少年社会化的重要目标,个体的认知在社会适应性行为中起着重要作用。学校开展积极认知的心理引导、课程实践和活动体验等教育实践,引导职校生了解积极认知的基本内涵、明确积极认知的基本功能,引导职校生养成正向思维的习惯,提高他们积极认知的能力,从而帮助职校生主动构建积极认知,增强社会适应性。

关键词：社会适应积极认知正向思维

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用意象画构建学生积极认知

北京教育（普教版） 2022年第12期 47-47,65页

作者：吴少君闫凌睿北京市求实职业学校

用意象画构建学生原生家庭积极认知的教学,可以有效缓解原生家庭对学生的负面影响,疏解学生的心理问题,引导学生建立对原生家庭的积极认知,进而产生建设性行为。1.绘制“我的家”主题意象画“我的家”意象画表现的不是真实的家庭场景,... 详细信息

用意象画构建学生原生家庭积极认知的教学,可以有效缓解原生家庭对学生的负面影响,疏解学生的心理问题,引导学生建立对原生家庭的积极认知,进而产生建设性行为。1.绘制“我的家”主题意象画“我的家”意象画表现的不是真实的家庭场景,而是把学生对原生家庭的内心感觉用画的形式具体呈现出来。在分享印象深刻的家庭场景时,一名学生说记得小时候爸爸要离开家,她抱着爸爸的腿不松开。

关键词：原生家庭意象画主题意象负面影响积极认知具体呈现

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四重角色定位,引领积极认知

新班主任 2023年第10期 69-70页

作者：杨璐广东省深圳市盐田区实验学校

数学试卷发下来了,小强只考了29分。一拿到卷子,他就叠起来塞进桌子里,并悄悄和同桌丽丽说自己考了92分。“老师,老师!”丽丽喊起来,“小强说他考了92分!”这时,所有的目光——惊疑的目光,都聚焦在小强身上。小强有些惊恐地看着老师。... 详细信息

数学试卷发下来了,小强只考了29分。一拿到卷子,他就叠起来塞进桌子里,并悄悄和同桌丽丽说自己考了92分。“老师,老师!”丽丽喊起来,“小强说他考了92分!”这时,所有的目光——惊疑的目光,都聚焦在小强身上。小强有些惊恐地看着老师。您如果就是这位老师,会如何应对这种情况?

关键词：老师小强丽丽数学试卷四重角色积极认知