职校生积极认知的功能及建构途径
作者机构：江苏省江阴中等专业学校周庄校区
出 版 物：《江苏教育》 (Jiangsu Education)
年 卷 期：2018年第96期
页 面：61-62页
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：江苏省职业技术教育学会2017年度立项课题"积极认知视角下职校生职业生涯规划教育的实践研究"(课题编号:XHXS2017061)阶段性研究成果
摘 要：社会适应是青少年社会化的重要目标,个体的认知在社会适应性行为中起着重要作用。学校开展积极认知的心理引导、课程实践和活动体验等教育实践,引导职校生了解积极认知的基本内涵、明确积极认知的基本功能,引导职校生养成正向思维的习惯,提高他们积极认知的能力,从而帮助职校生主动构建积极认知,增强社会适应性。
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