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物理史实在物理教学中的四个“有何”

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课程教育研究 2018年第16期 175-175页

作者：陈卫国余姚市第八中学

新课程的实施,为重新审视学科科学史的教育价值提供了契机。本文从在中学物理教学中运用物理史实有何类型、有何作用、有何方式、有何成效4个方面进行论述,为在中学物理教学中运用物理史实和开展相关研究起到借鉴和启示作用。

关键词：物理史实物理教学运用

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挖掘中国元素培育文化自信--以“牛顿第一定律”教学为例

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物理教学 2022年第9期44卷 28-30页

作者：阮享彬李群夏波重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市江北区教师进修学院重庆400020 重庆市南岸区茶园新城中学重庆401336

为全面落实立德树人根本任务,新的课程标准明确提出要在学科教学中融入文化自信,增强民族自豪感。作为“运动与相互作用”主题重要内容之一的“牛顿第一定律”,无论是现行教材呈现,还是传统的教学线索,都更侧重于西方史实,而鲜见融入中... 详细信息

为全面落实立德树人根本任务,新的课程标准明确提出要在学科教学中融入文化自信,增强民族自豪感。作为“运动与相互作用”主题重要内容之一的“牛顿第一定律”,无论是现行教材呈现,还是传统的教学线索,都更侧重于西方史实,而鲜见融入中国元素。借助当代国人骄傲之举构建课堂学习主题,设计与中华古代圣贤跨时空共情活动,通过中西方科学史实的对比分析,培育文化自信的同时增强学生的民族责任感。

关键词：文化自信物理史实牛顿第一定律跨学科实践

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