检索结果-南通市图书馆

教育视界 2023年第6期 48-54页

作者：袁峥江苏省苏州市教育科学研究院 215000

近十年来,苏州市教育科学研究院带领全市小学英语教研团队提出“以生为本,活化教材”的教学主张,循序渐进地引领教师从“教教材”转向“用教材教”,从“知识本位”转向“素养本位”,以优秀教学效果助推小学英语教学改革与发展。

关键词：以生为本活化教材以拼助读以读促写

活化教材:有效品德教学的生发点——以《爸爸妈妈,我想对您说》一课为例

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辅导员 2014年第27期 55-57页

作者：胡静江苏省张家港市梁丰小学

《爸爸妈妈,我想对您说》是苏教版与中图版五年级下册"家家有本难念的经"主题单元中的一课。其教学目标大致可以确定为:1.深入反思与父母之间形成隔阂的原因;2.认识到与父母交流、沟通的重要性;3.学习、运用与父母交流、沟通的方法。围... 详细信息

《爸爸妈妈,我想对您说》是苏教版与中图版五年级下册"家家有本难念的经"主题单元中的一课。其教学目标大致可以确定为:1.深入反思与父母之间形成隔阂的原因;2.认识到与父母交流、沟通的重要性;3.学习、运用与父母交流、沟通的方法。围绕上述教学目标,教师一般会设计如下教学活动:活动一:"我们之间有一条沟吗"——通过案例分析让学生明白造成造成隔阂的主要原因就是父

关键词：教学片断品德教学活化教材

活化教材,灵动课堂——例谈小学英语教材二次开发的有效策略

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考试周刊 2011年第16期 12-14页

作者：袁峥苏州市教育科学研究院

在传统教学中,教师的备课就是吃透教材,学生的学习也是掌握教材,且不少教师持有"圣经式"教材观,他们视教材为"圣经",不敢越雷池一步。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教材功能的转向促使教师摆脱教材的束缚... 详细信息

在传统教学中,教师的备课就是吃透教材,学生的学习也是掌握教材,且不少教师持有"圣经式"教材观,他们视教材为"圣经",不敢越雷池一步。然而新的课程观和教材观视教材为工具和材料,是教学资源之一。教材功能的转向促使教师摆脱教材的束缚和钳制,克服对教材的盲目崇拜和依赖,从"教教材"走向"用教材"。所谓"活化教材",即结合教学实际批判性地、创造性地运用教材,包括教学顺序的调整、教材内容的加工及教材资源的整合等,融入个性化的备课元素,从而不再拘泥于现成的课程"产品",与学生的学情更相匹配,课堂教学效果更趋灵动有效。本文以牛津版小学英语为例,提四点具体做法。

关键词：小学英语灵动课堂教材二次开发字母组合活化教材

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活化教材讲好课的几点体会

吉林化工学院学报 1990年第3期 47-49页

作者：江培栋吉林化工学院化工机械系

教材是教师向学生传授知识的第一手资料。如何活化教材,使讲授的内容易于理解,并使受教育者学到解决问题的思维方法,是每一个教师都不能不重视的问题。就此课题,谈以下几点体会。1 掌握教材的核心内容,明了各章节的系统关系教材中,为了... 详细信息

教材是教师向学生传授知识的第一手资料。如何活化教材,使讲授的内容易于理解,并使受教育者学到解决问题的思维方法,是每一个教师都不能不重视的问题。就此课题,谈以下几点体会。1 掌握教材的核心内容,明了各章节的系统关系教材中,为了说明一个问题或者建立一个公式,往往先要闸述许多与之相关的内容,而后才进入正题。这个过程类似于宝塔的建筑,问题的核心往往在“宝塔”的顶端。这就需要教师把握教材,明确整个教材的核心内容,明了每一章节的重点,进而熟知节与节或章与章的关系,做到不论讲什么内容,都不离主线,目标明确,以纲带目。

关键词：活化教材圆锥形转鼓复算多级压缩几点体会

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活化教材开展活动,培育学生化学素养

化学教与学 2016年第8期 15-17页

作者：钟瑞玲广州市增城区新塘镇第三中学

结合九年级学生开展化学课外活动实例，从拓展实验内涵、创新实验方法、优化学习资源三方面阐述活化教材资源开展化学课外研究性活动，培育学生化学素养的途径。

关键词：活化教材化学课外活动培育化学素养

活化教材,注重过程,突出文化——人教版八年级下册“函数”的教学设计

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中学数学 2016年第16期 4-7页

作者：桂文通湖北武汉第三寄宿中学

去年上半年,本人有幸成为我区优质课比赛的评委,这次比赛的课题是人教版八年级下册"函数",我想结合本次比赛情况和观课的感受,谈谈对本节课教学再设计的建议,希望能给大家一定的启发.一、创设问题情境,激发学习兴趣数学是模式的科学,书... 详细信息

去年上半年,本人有幸成为我区优质课比赛的评委,这次比赛的课题是人教版八年级下册"函数",我想结合本次比赛情况和观课的感受,谈谈对本节课教学再设计的建议,希望能给大家一定的启发.一、创设问题情境,激发学习兴趣数学是模式的科学,书本上的数学知识大部分都割裂了与现实的联系,失去其直观背景,而成为量化的模式.这就使得学生面对的是抽象的数学知识,而不能体会数学知识从现实中产生所需要的数学观念与意识,失去了从数学角度观察、分析现实问题的机会.而问题情

关键词：函数概念数学概念八年级人教版活化教材教学设计

活化教材,提高课堂教学效率——以译林版《英语》六(下)Unit 6 An interesting country Story time为例

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小学教学设计 2019年第24期 37-40页

作者：杨敏江苏无锡市锡山区教育局教研室

教材是实现教学目标的重要材料和手段。然而在实际教学过程中,我们会发现以下几个问题:一是教材过于简单,已经满足不了学生的学习需求;二是时代感不强,与实际生活有一些脱节;三是内容不够生动有趣,语言不够丰富。这就要求一线的教师从"... 详细信息

教材是实现教学目标的重要材料和手段。然而在实际教学过程中,我们会发现以下几个问题:一是教材过于简单,已经满足不了学生的学习需求;二是时代感不强,与实际生活有一些脱节;三是内容不够生动有趣,语言不够丰富。这就要求一线的教师从"教教材"向"用教材教"转化,在教学中根据学生的水平和教学的需要,对教材进行合理的开发与利用。近日,笔者在参加区教研活动中观摩了一节译林版《英语》六(下)Unit 6 An interesting country Story time板块的教学课。该板块由两部分组成:第一部分以对话的形式呈现了Mike,Wang Bing等

关键词：教学效率网络资源澳大利亚 PPT APP 教材资源《英语》 Unit 6 An interesting country Story time 活化教材一般将来时

活化教材从“心”出发——提升道德与法治课堂教学的几点思考

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山东教育 2020年第35期 43-44页

作者：王玉秀山东省济南市解放路第一小学

道德与法治作为小学德育的核心课程,其教材编写体现的德育理念、教材提供的德育典型案例、教材展示的德育活动方式与评价模式,不仅对小学德育课堂教学的实施有切实的指导意义,而且对小学日常德育活动的开展也有很强的促进作用。

关键词：德育活动促进作用道德与法治小学德育德育理念评价模式教材编写活化教材

活化教材,点亮课堂——例谈小学数学教材的把握与运用

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新教育（海南） 2016年第24期 35-36页

作者：杨明媚江苏省苏州市平江实验学校分校

教材是教学的主要信息源,是教学活动实施的重要依据。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能把握好教材、创造性地使用好教材,才能上出扎实、有效、精彩的课,才能真正地提高课堂教学的效益。一、找准“焦点”,为课堂画龙点睛【案... 详细信息

教材是教学的主要信息源,是教学活动实施的重要依据。只有认真研读教材、感悟教材、领会教材,才能把握好教材、创造性地使用好教材,才能上出扎实、有效、精彩的课,才能真正地提高课堂教学的效益。一、找准“焦点”,为课堂画龙点睛【案例】苏教版国标本四年级(下册)“近似数”一课中,探索、建构用“四舍五入法”求一个数的近似数的方法是教学的难点。如何突破这个难点?如何引导学生进行探究?这是教师必须要重点考虑的“焦点”问题。

关键词：小学数学教材最高位活化教材自然数引导学生

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活化教材知识激发创造潜能

成才之路 2007年第35期 19-20页

作者：展拥军如皋市九华镇龙舌中学

激发学生的创造潜能、培育学生的创新精神,是时代发展赋予新课程的基本教学理念,也是新课程适应知识经济时代对创造性人才培养的必然要求。那么,物理教学如何落实新课程基本理念、激发学生的创造潜能、培育学生的创新精神呢?一、运用思... 详细信息

激发学生的创造潜能、培育学生的创新精神,是时代发展赋予新课程的基本教学理念,也是新课程适应知识经济时代对创造性人才培养的必然要求。那么,物理教学如何落实新课程基本理念、激发学生的创造潜能、培育学生的创新精神呢?一、运用思维创造方式活化物理教材知识。

关键词：活化教材创新精神引导学生创造潜能思维创造新课程具体做法知识经济时代物理教材创新意识