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汉语国际教育硕士留学生毕业论文写作问题研究

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国际汉语教育（中英文） 2020年第3期5卷 98-108页

作者：张全真南京大学海外教育学院

本文通过对20位汉语国际教育硕士留学生毕业论文初、终稿的文本对比,结合102位该专业留学生的相关调研访谈,从毕业论文修改的微观角度对论文的内容、结构、语言、格式等进行对比,讨论留学生毕业论文写作及教师指导存在的困难和问题,进... 详细信息

本文通过对20位汉语国际教育硕士留学生毕业论文初、终稿的文本对比,结合102位该专业留学生的相关调研访谈,从毕业论文修改的微观角度对论文的内容、结构、语言、格式等进行对比,讨论留学生毕业论文写作及教师指导存在的困难和问题,进而提出教师在留学生论文写作的过程中,应更加关注其论文结构的完整、语言的规范及格式等问题。

关键词：汉语国际教育硕士留学生毕业论文

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汉语国际教育硕士:专业发展十一年

国际汉语教育（中英文） 2018年第4期3卷 18-35页

作者：丁安琪华东师范大学国际汉语文化学院

自2007年汉语国际教育硕士专业设立以来,相关研究取得了巨大的成就。本文以"汉语国际教育硕士"为主题,检索了中国知网学术期刊全文数据库中相关文献,并对北京师范大学、华东师范大学以汉语国际教育硕士培养为主要议题的历届会议及近年... 详细信息

自2007年汉语国际教育硕士专业设立以来,相关研究取得了巨大的成就。本文以"汉语国际教育硕士"为主题,检索了中国知网学术期刊全文数据库中相关文献,并对北京师范大学、华东师范大学以汉语国际教育硕士培养为主要议题的历届会议及近年来出版的相关教材与专著进行了分析,将汉语国际教育硕士研究分为两个阶段:2007—2011年为初兴阶段,以宏观探讨为主;2012—2017年为发展阶段,以微观研究为主。根据研究内容,可以将汉语国际教育硕士研究分为四个领域:1.基础问题研究,注重宏观探索;2.培养对象研究,关注能力素养;3.课程建设研究,共性个性并存;4.培养过程研究,模块特征显著。文章还指出,今后需融合理论与实践研究,深化专门问题研究,加强相关领域对比研究。

关键词：汉语国际教育硕士专业发展研究阶段研究特点

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Z大学汉语国际教育硕士研究生涉非论文研究

Z大学汉语国际教育硕士研究生涉非论文研究

作者：陈娅楠浙江师范大学

学位级别：硕士

中非友好关系经历了多年的历练,始终保持着坚实的合作基础,实现了在国际事务中的相互支持。在全球化的影响下,中非两国在政治、经济、文化、教育等诸多领域展现出互补的特性,因此,探究非洲问题具有独特的研究价值。然而,目前我国在非洲... 详细信息

中非友好关系经历了多年的历练,始终保持着坚实的合作基础,实现了在国际事务中的相互支持。在全球化的影响下,中非两国在政治、经济、文化、教育等诸多领域展现出互补的特性,因此,探究非洲问题具有独特的研究价值。然而,目前我国在非洲研究方面所涉及的研究内容较为笼统,主要集中在宏观范畴,而非洲微观和个案的研究相对较少。所以,为了丰富非洲中文教育研究的内涵,有必要从不同的视角展开研究,特别是针对目前研究中较为薄弱的部分进行深入探究。本研究从非洲中文教育中的微观角度出发,探究汉硕涉非论文。通过问卷调查与访谈相结合的研究方法,从区域国别视角、类型、内容三个角度全面分析了Z大学2010-2019级179篇汉语国际教育硕士专业的涉非论文分布情况、特点和不足,并在此基础上探讨了影响涉非论文写作的相关因素。研究结果表明,Z大学汉语国际教育硕士专业经过十几年的实践,在非洲中文教育研究上取得了显著成效,该校涉非论文呈现出三大特点:实践性强、内容丰富、应用价值高。但是,Z大学的涉非论文在论文分布和论文创新度方面仍需要优化、提高。基于以上调查结果,本研究还从学校、导师和学生三个层面提出思考建议,以期更好地提高涉非论文的写作质量。

关键词：汉语国际教育硕士学位论文涉非论文

混合式教学背景下汉语国际教育硕士毕业生职业角色认知调查研究

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混合式教学背景下汉语国际教育硕士毕业生职业角色认知调查研究

作者：程可心云南师范大学

学位级别：硕士

随着混合式教学的进一步普及,中文教学的标准不断被提高,与之对应的教师职业功能也得到了进一步强化,其职业内涵也变得更加丰富。新注入的职业内涵对汉硕培养提出了新要求,因此汉语国际教育硕士毕业生亟待提高自己的角色认知水平。教师... 详细信息

随着混合式教学的进一步普及,中文教学的标准不断被提高,与之对应的教师职业功能也得到了进一步强化,其职业内涵也变得更加丰富。新注入的职业内涵对汉硕培养提出了新要求,因此汉语国际教育硕士毕业生亟待提高自己的角色认知水平。教师角色认知指的是对教师角色的理解和认识,它是谈论“教师如何成为教师”的前提,也是教师发展的关键。教师角色认知使教师的职业活动变得有深度、有力量。因此,汉语国际教育硕士毕业生只有具备了职业角色意识,才能更好地发展自己。本文首先通过梳理了近年来有关国际中文教师角色的研究成果,归纳出混合式教学背景下国际中文教师所需承担的角色,以及这些角色对应的行为模式。然后,在此“理想框架”上运用调查研究法,以发放问卷的形式,对130名汉语国际教育专业的硕士毕业生进行了问卷调查。问卷的题目主要围绕中文教师职业角色的四个认知属性进行设置,分别是:技术属性、课堂属性、工作属性和文化属性。问卷调查的同时,还结合了对部分汉语国际教育硕士毕业生的访谈内容。最终通过研究发现:(1)大部分汉语国际教育硕士对职业角色行为有着较为清晰的认知,但对中文教师所要扮演的具体角色比较模糊,缺乏系统的角色思考;(2)海外教学经历、教学时长和技术运用程度,是造成汉语国际教育硕士职业角色认知差异的主要因素;(3)四个认知属性下的汉语国际教育硕士角色认知情况相互影响;(4)汉语国际教育硕士在将角色认知融入教学实践时,存在很多问题和困难。基于上述发现,汉语国际教育硕士毕业生需要建立系统的职业角色认知体系,提高角色认知在实践中的运用能力。只有将正确的教师角色认知融进教学实践,才能充分发挥职业角色认知的教学指导作用。

关键词：职业角色认知汉语国际教育硕士混合式教学调查

留学生汉语国际教育硕士论文中作者自称与身份构建研究

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留学生汉语国际教育硕士论文中作者自称与身份构建研究

作者：金晨华东师范大学

学位级别：硕士

随着2018年《来华留学生高等教育质量规范(试行)》的颁布,提高来华留学生高等教育的质量成为现阶段来华留学生教育工作的重点,加强留学生学术汉语写作,特别是学位论文写作能力成为亟待解决的问题。和传统观念不同,越来越多的学者认为学... 详细信息

随着2018年《来华留学生高等教育质量规范(试行)》的颁布,提高来华留学生高等教育的质量成为现阶段来华留学生教育工作的重点,加强留学生学术汉语写作,特别是学位论文写作能力成为亟待解决的问题。和传统观念不同,越来越多的学者认为学术论文写作不仅仅是作者的客观陈述,还是作者向读者介绍研究成果,劝说读者相信自己的研究的过程,更是作者进行身份构建的过程。而作为构建作者身份最强有力的一种语言手段,自称语的相关研究并不少,但目前研究大多从跨语言对比的视角进行分析,从中介语视角考察外国留学生在学术汉语写作中的自我指称研究并不多见;且目前有关自我指称的学术语篇研究多从属于元话语总分类或互动元话语的次分类框架,对自我指称在学术汉语语篇中的使用特征和功能少有探讨。本研究聚焦留学生汉语国际教育硕士论文中的作者自称与身份构建,穷尽性地收集了2011年-2021年间国际中文教育领域的十一种权威期刊中与教学相关的期刊论文,自建母语研究者语料库,并以此为参照,对同一时段(2011年-2021年)华东师范大学汉语国际教育专业外国留学生的硕士学位论文进行穷尽性地收集与统计分析,考察汉语非母语的外国留学生在汉语国际教育硕士学位论文写作中的作者自我指称语使用频次和所构建的作者身份类型,并对二者的异同进行探究,以期为汉语国际教育硕士专业外国留学生的学位论文写作提供参考,提高其学术规范意识和能力,也为汉语作为二语的学术论文写作教学提供启示与借鉴。本文的研究问题如下:(1)汉语国际教育硕士外国留学生在学位论文中自我指称语的分布和使用有何特征?(2)汉语国际教育硕士外国留学生在学位论文中如何使用自称语构建作者身份?(3)汉语国际教育硕士外国留学生在学位论文中自称语选择和身份构建类型上产生差异的主要原因是什么?研究发现:(1)留学生在学位论文写作中倾向于用“笔者”进行自称和作者身份构建;(2)留学生在学位论文写作中主要构建研究者和观点持有者身份,但不同于母语者的是,留学生更多地在学位论文写作中表露自身情感态度,构建评价者身份,更少通过自称语构建语篇,吸引读者注意;(3)论文类型、文化背景、语言特征和学术传统等因素对留学生自我指称语的选择有影响,留学生在学位论文写作中反复使用自称语,其原因可能是对于汉语结构的空间性特质了解不足;(4)相较于母语者,留学生在学位论文写作中作者的参与度和主观介入程度更高。因此,在开展学术汉语写作课程时,我们应该有意识培养外国留学生学习和了解各项自称语及其不同的语篇功能,对不同文化背景的学生在论文写作中可能出现的自称语选择问题有预判并帮助其提升自己的身份构建意识,从而更好地进行学术汉语写作。

关键词：学术汉语写作身份构建自我指称语汉语国际教育硕士

黑龙江大学汉语国际教育硕士线上教学实习调查与分析

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黑龙江大学汉语国际教育硕士线上教学实习调查与分析

作者：孙晶晶黑龙江大学

学位级别：硕士

教学实习是培养汉硕生的重要环节之一。在新冠疫情影响和线上教学逐渐常态化的背景下,黑龙江大学2019级、2020级汉硕生参加了线上教学实习。满足汉硕生线上教学实习需求,提高线上教学实习质量对实习生来说非常重要。为此,笔者采用问卷... 详细信息

教学实习是培养汉硕生的重要环节之一。在新冠疫情影响和线上教学逐渐常态化的背景下,黑龙江大学2019级、2020级汉硕生参加了线上教学实习。满足汉硕生线上教学实习需求,提高线上教学实习质量对实习生来说非常重要。为此,笔者采用问卷调查法、访谈法和比较分析法对黑龙江大学参加线上教学实习的汉硕生进行调查研究。首先,笔者对黑龙江大学汉语国际教育硕士线上教学实习背景、要求和实施情况进行了考察;其次,通过问卷调查和访谈的方式反馈了黑龙江大学汉语国际教育硕士线上实习的效果,并对实习情况进行了客观分析,从而得出黑龙江大学汉语国际教育硕士线上实习的优势和实习生在教学能力、授课量、听课形式等方面的需求;最后,依据调查结果从提高黑龙江大学汉硕生线上教学实习效果的角度出发,给实习者、实习基地和培养单位提出了有针对性的合理建议,以期为优化黑龙江大学汉语国际教育硕士的线上教学实习提供有益参考。

关键词：汉语国际教育硕士线上教学实习调查分析建议

汉语国际教育专业硕士文化类课程线上学习策略调查研究

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汉语国际教育专业硕士文化类课程线上学习策略调查研究

作者：蒋兰香大连外国语大学

学位级别：硕士

学习策略指的是学习时所使用的某些策略,不同的学者对学习策略有不同的分类及定义。本篇论文按照迈克卡的分类及定义,将其分为认知策略、元认知策略和资源管理策略,并从这三个方面展开论述。国内外虽然也有学习策略在教学实践中的研究,... 详细信息

学习策略指的是学习时所使用的某些策略,不同的学者对学习策略有不同的分类及定义。本篇论文按照迈克卡的分类及定义,将其分为认知策略、元认知策略和资源管理策略,并从这三个方面展开论述。国内外虽然也有学习策略在教学实践中的研究,但是大部分都是关于中小学生的学习策略研究,有关研究生的学习策略研究少之又少。2019年年底全球爆发新冠疫情,线上教学也由此广泛兴起,汉语国际教育硕士也经历了线上学习。文化类课程在汉语国际教育硕士专业课程中占有重要地位,关乎汉硕学生的专业素质,所以对其文化类课程线上学习策略的研究具有重要意义。因此本研究以汉语国际教育专业硕士为研究对象,探讨他们文化类课程线上学习时学习策略的使用情况以及文化类课程线上与线下学习策略之间的差异,以期望对汉语教学及其研究提供参考。本文以全国部分高校的163位汉语国际教育硕士为研究对象,采用问卷调查法和访谈法,调查他们文化类课程线上学习策略的使用情况,并运用SPSS24.0对调查数据进行整理与分析,再结合访谈进一步了解其学习策略的使用情况以及文化类课程线上与线下学习策略的差异情况,最后根据结果提出相应的建议。本文绪论部分主要阐述了论文的研究背景、研究目的、研究意义、研究综述、研究方法以及研究思路。第一章介绍了论文问卷调查及访谈的设计与实施情况,第二章从学习策略的三个方面分析了汉语国际教育硕士文化类课程线上学习策略的使用情况以及线上与线下学习策略的差异情况,第三章根据第二章学习策略的分析结果作总结并提出相应的建议。调查结果表明:汉语国际教育硕士在文化类课程线上学习时,对学习策略的运用情况处于中等水平;对认知策略的使用频率大于元认知策略,对元认知策略的使用频率又大于资源管理策略;在认知策略中,对做笔记以及上课积极主动回答问题这两个策略的使用情况较差;在元认知策略中,对集中注意和应试这两个策略的使用情况较差;在资源管理策略中,对环境的利用以及向老师求助这两个策略的使用情况较差;在对线上和线下学习策略的对比中,汉硕学生更偏向于线下学习。最后,再根据论文的分析结果,从学校、教师、学生三个角度对如何提高汉语国际教育硕士文化类课程线上学习策略提出建议。

关键词：汉语国际教育硕士文化类课程学习策略线上

后疫情时代河北省汉语国际教育专业硕士就业意向研究

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后疫情时代河北省汉语国际教育专业硕士就业意向研究

作者：安丽芳河北大学

学位级别：硕士

后疫情时代汉语国际教育专业的发展面临着新的机遇与挑战,汉语国际教育专业硕士研究生(以下简称“汉硕生”)的就业也面临着新的机遇与挑战。汉语国际教育专业硕士学位自2007年成立至今,专业的招生规模不断扩大,就业问题逐步显现,而在后... 详细信息

后疫情时代汉语国际教育专业的发展面临着新的机遇与挑战,汉语国际教育专业硕士研究生(以下简称“汉硕生”)的就业也面临着新的机遇与挑战。汉语国际教育专业硕士学位自2007年成立至今,专业的招生规模不断扩大,就业问题逐步显现,而在后疫情时代更为凸显。就业意向是指对汉硕生未来职业打算,调查汉硕生的就业意向能够了解汉硕生对未来职业的想法,在了解汉硕生就业意向的基础上,能够对其进行相应的就业指导,同时反观汉硕专业教学方面的不足与欠缺。本研究从“就业意向”这个角度出发,采用文献分析法、问卷调查法、访谈法,以河北省五所高校2023年即将毕业的汉硕生为调查对象,在问卷调查的基础上,再补充个人访谈,并通过SPSS 27.0软件对部分调查结果进行相关性分析。以期了解河北省汉硕生的就业意向现状,分析影响汉硕生就业意向的因素,并根据调查结果从个人层面、教师层面及学校层面提出了相应的建议。研究结果表明,后疫情时代河北省汉硕生就业意向有以下特点:(1)河北省汉硕生男女比例严重失调,本科专业与硕士专业一致的汉硕生较多,大部分汉硕生本科专业与硕士专业有紧密的联系;(2)汉硕生基本都有自己的职业规划,但是对本专业的就业前景持不乐观态度的汉硕生居多;(3)汉硕生就业意向不稳定;(4)在国外实习的汉硕生相较于国内实习的汉硕生,毕业后愿意出国从事对外汉语教学相关工作人数比例更高。针对后疫情时代河北省汉硕生的就业意向现状及本专业发展状况,本研究从个人层面、教师层面、高校层面提出了以下建议:(1)学生层面:充分发挥本科专业的优势;重视技能证书的考取;明确就业方向,做好职业规划等。(2)教师层面:提升现代化教学技能;分享国际中文线上及线下教学案例。(3)学校层面:实习形式多样化;优化实习时间;重视论文写作课程,优化学制年限等。

关键词：后疫情时代汉语国际教育硕士就业意向

汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养现状研究 ——以新疆师范大学为例

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汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养现状研究 ...

作者：董秋瑾新疆师范大学

学位级别：硕士

2009年，为有效弥补国家公派汉语教师、汉语教师志愿者的不足，国家汉办设立“外国汉语教师奖学金”，鼓励各国有志于从事汉语教学的优秀青年来华攻读汉语国际教育硕士专业学位，开辟增加本土汉语教师培养的新渠道。截止目前，取得汉语... 详细信息

2009年，为有效弥补国家公派汉语教师、汉语教师志愿者的不足，国家汉办设立“外国汉语教师奖学金”，鼓励各国有志于从事汉语教学的优秀青年来华攻读汉语国际教育硕士专业学位，开辟增加本土汉语教师培养的新渠道。截止目前，取得汉语国际教育硕士外国留学生培养资格的院校已经至少招收了两届该专业学位硕士外国留学生，对该专业学位硕士留学生的培养工作也处在不断发展和探索之中，此时回顾并梳理该专业学位外国留学生的培养工作，总结已有的经验，发现存在的问题，从而提出改进的建议或策略，对于提升该专业学位外国留学生的培养质量具有一定的意义。本文以“汉语国际教育硕士专业学位外国留学生培养现状研究—以新疆师范大学为例”为题，采用文献法、问卷法、访谈法等，对该大学培养的汉语国际教育硕士外国留学生进行深入的调研，全面了解汉语国际教育硕士外国留学生的培养现状，总结已有的经验。同时，本文分析了目前该专业学位留学生培养中存在的问题，并探究其成因，留学生入学前汉语水平不高，对该专业学位认识不足，毕业就业意向不明确等因素在一定程度上影响了该专业学位培养目标的实现。就目前培养中存在的问题，本文提出了旨在提升该专业学位培养质量的建议，包括严把招生质量关，不断拓宽招生渠道;根据留学生的学习特点，设置符合客观需要的课程;充分了解留学生的知识背景和学习动机，适当延长培养年限;深入调研，根据中亚国家地区的需求，进行多层次的师资培养;加强导师队伍建设，建立高质量的师资队伍等建议。论文主要分为五章，第一章为前言;第二章为研究设计;第三章为汉语国际教育硕士留学生培养现状调查与分析，分析新疆高校汉语国际教育硕士留学生培养现状，总结培养经验，找出存在的问题并进行分析;第四章为进一步改进和完善新疆高校汉语国际教育硕士留学生培养工作的建议;第五章是研究结论与反思，旨在为提高新疆高校汉语国际教育硕士留学生培养质量提供一定的参考。

关键词：专业学位汉语国际教育硕士培养现状分析