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山东教育 2001年第35期 21-22页

作者：王洪伟杜和平滨州市滨城区单寺中学

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培养学生数学创新能力的策略

湖南教育（数学教师） 2008年第5期 31-32页

作者：刘毅刚望城县雷锋学校湖南长沙410200

1。重视学生非智力因素的培养，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。”可见激发兴趣的重要性。与智力相比，创新能力还受到非智力因素的制约，如：兴趣、动机和意志，而兴趣是诸多非智力因素中起杠杆调节作用的。在兴趣的推动下，学习才... 详细信息

1。重视学生非智力因素的培养，激发学生兴趣“兴趣是最好的老师。”可见激发兴趣的重要性。与智力相比，创新能力还受到非智力因素的制约，如：兴趣、动机和意志，而兴趣是诸多非智力因素中起杠杆调节作用的。在兴趣的推动下，学习才能深入，创新才有可能，因此我们应把激发学生的学习兴趣摆在重要的位置。

关键词：学生非智力因素数学创新能力激发兴趣学习兴趣学生兴趣调节作用老师

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中学数学创新能力的结构、教学模式和策略

数学教学研究 2001年第7期20卷 F002-F002,3页

作者：杨斌湛江师范学院教育系广东524048

随着以科技创新为灵魂的知识经济的悄然到来,作为素质教育重要内容的'创新教育'已成为人们关注的热点,其中关于创新能力的培养尤为引人注目.数学教育界在按照创新能力来衡量数学教育教学现状的同时,也在思考着与创新能力相关的一系列问... 详细信息

随着以科技创新为灵魂的知识经济的悄然到来,作为素质教育重要内容的'创新教育'已成为人们关注的热点,其中关于创新能力的培养尤为引人注目.数学教育界在按照创新能力来衡量数学教育教学现状的同时,也在思考着与创新能力相关的一系列问题本文拟对中学数学创新能力的内容结构、教学模式和教学策略等问题谈谈自己的初步思考.

关键词：中学数学创新能力内容结构教学模式素质教育创新教育教学策略

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在教学中逐步培养学生的数学创新能力

云南教育（中学教师） 2013年第9期 21-23页

作者：陈跃贵大关县天星镇第二中学

素质教育的目标在于全面提高每个受教育者的素质，其中心内容是培养学生的能力，使得培养学生的数学能力成为数学教学的核心任务．数学能力主要包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和实践创新能力．所以，在教学过程中，教师应着... 详细信息

素质教育的目标在于全面提高每个受教育者的素质，其中心内容是培养学生的能力，使得培养学生的数学能力成为数学教学的核心任务．数学能力主要包括运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力和实践创新能力．所以，在教学过程中，教师应着力培养学生的运算能力，发展学生的思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决实际问题，并逐步形成数学创新意识．

关键词：数学创新能力数学教学学生培养逻辑思维能力实践创新能力空间想象能力数学创新意识

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新课标下高中生数学创新能力的培养

新课程学习(学术教育) 2010年第10期 58-59页

作者：王力江苏省睢宁高级中学

素质教育是教育改革和发展的基本趋势。高中教学在培养学生基本技能同时,还应注重培养和发展学生的创新能力,使学生能综合应用数学技能解决一些实际问题。

关键词：研究性学习数学创新能力素质教育

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浅谈高中生数学创新能力的培养

中学生数理化（教与学） 2011年第7期 81-82页

作者：吴奕锋广东揭阳第一中学

在近几年高考命题中,都存在一些测试学生灵活运用知识以解决新问题能力的题目.为此,在中学数学课堂教学中应立足于教学实际,把传授知识与培养创新意识、创新能力有机地结合起来,使学生在数学学习过程中,在解题方法上有创新、在数学问题... 详细信息

在近几年高考命题中,都存在一些测试学生灵活运用知识以解决新问题能力的题目.为此,在中学数学课堂教学中应立足于教学实际,把传授知识与培养创新意识、创新能力有机地结合起来,使学生在数学学习过程中,在解题方法上有创新、在数学问题探索中有新发现、在思维层次上有新提高.那么,如何在数学课堂上实施培养学生创新能力的教学呢?下面是笔者所作的一点理论与实践的探索.

关键词：数学创新能力数学教学直觉思维数形结合数学课堂教学数学观察

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训练数学评价思维提高数学创新能力

吉林教育科学（普教研究） 2001年第4期 34-35,44页

作者：高云柱永吉师范学校 132200

数学评价思维是指运用所学的数学知识,依据一定标准对数学学习活动给予价值判断的思维过程.因为任何思维活动只有通过评价才能确定其价值,因此数学评价思维高于其它一切思维.有效利用课堂教学主阵地训练学生的数学评价思维,既可以培养... 详细信息

数学评价思维是指运用所学的数学知识,依据一定标准对数学学习活动给予价值判断的思维过程.因为任何思维活动只有通过评价才能确定其价值,因此数学评价思维高于其它一切思维.有效利用课堂教学主阵地训练学生的数学评价思维,既可以培养学生良好的心理素质和坚韧的数学思维品质,又可以激发学生各种思维成果的生成,提高学生的数学创新能力.

关键词：数学教学课堂教学思维训练数学评价思维数学创新能力

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工科大学生数学创新能力的培养探究

创新创业理论研究与实践 2019年第2期2卷 108-109页

作者：申思远石家庄铁道大学四方学院河北石家庄051132

随着现代大学生工科教育的不断发展,对于工科大学生思维模式的培养成了如今工科教育教学工作中的重点。在现代工程科技的要求下,对于工科学生数学创新能力的要求也在不断地提高。基于当今工科专业建设的需求,该文对工科大学生数学创新... 详细信息

随着现代大学生工科教育的不断发展,对于工科大学生思维模式的培养成了如今工科教育教学工作中的重点。在现代工程科技的要求下,对于工科学生数学创新能力的要求也在不断地提高。基于当今工科专业建设的需求,该文对工科大学生数学创新能力的培养进行分析和论述。通过该文章的研究,为我国工科大学生数学创新能力培养及数学思维构建提供理论研究和保障。

关键词：大学工科数学创新能力探索研究

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培养数学创新能力的四点做法

小学教学参考（语文版） 2001年第2期 31-32页

作者：覃小平广西武鸣县教育局教研室

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从发散思维入手培养学生数学创新能力

新课程导学 2016年第35期 39-39页

作者：秦戈辽宁省营口市站前区红旗小学

发散思维又称"辐射思维""放射思维""多向思维""扩散思维"或"求异思维",是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维。对学生进行发散思维的训练能够帮助学生理解每一个事物所具有的不同层面,不同形态和不同的性质... 详细信息

发散思维又称"辐射思维""放射思维""多向思维""扩散思维"或"求异思维",是指从一个目标出发,沿着各种不同的途径去思考,探求多种答案的思维。对学生进行发散思维的训练能够帮助学生理解每一个事物所具有的不同层面,不同形态和不同的性质,并且帮助学生从中探索事物之间所具有的多种关联,进而发现事物所具有的本质特性,使教师不断地提高课堂教学效果,以达到触类旁通,举一反三

关键词：数学创新能力葡萄树李子树发散思维求异思维培养学生