检索结果-南通市图书馆

作者：付青南京师范大学

学位级别：硕士

教育包括教学和学习两个系统，教育是教学者提取教学系统和学习系统中的可控制要素对学习系统施加影响的实践。学习者在学习过程中可能产生各种学习问题，分析学习问题产生的原因，对学习系统进行调控和矫正实现教学补偿是一条问题解决... 详细信息

教育包括教学和学习两个系统，教育是教学者提取教学系统和学习系统中的可控制要素对学习系统施加影响的实践。学习者在学习过程中可能产生各种学习问题，分析学习问题产生的原因，对学习系统进行调控和矫正实现教学补偿是一条问题解决途径。教学补偿是旨在解决学习问题的一种教学观点，它能够为信息技术应用于教育拓展新思路，为信息技术与教育结合开辟新途径。由于人们对“问题”的负面理解，使得“问题”意识不受重视。对“问题”有清晰认识的一线教师常常会回避“问题”，关于学习问题的分类、判断依据、成因分析和解决策略都没有系统的体系。访谈和问卷都显示，学习者在不同阶段产生学习问题是比较普遍的现象。综合对学习者的观察和一线教师的体验，发现学习问题主要集中在思维转换、认知方法和元认知能力三个方面，而且各类问题有其形成的原因和表现。由此可知，思维转换、认知方法、元认知能力是在学习活动中占据重要地位的三个要素。事物有因方有果，由果可循因;事物有功能才有应用，功能因应用而发展。因此，教学补偿的第一步是从以上三个方面对学习问题进行分类;第二步是分析每类问题的成因;第三步是判断三类问题中学习者的行为特征;第四步是依据问题成因提出解决问题的策略。学习者的信息反馈是进行学习矫正的前提。首先，进行学习者信息记录和反馈;其次，确定学习问题的类别;再次，依据学习者的学习行为判断问题的成因;最后，依据问题的类别和成因进行系统的矫正。学习者信息记录和反馈的策略包括依据知识特征和认知规律设计的结构化的电子档案、日志数据库、离线BLOG、个人网站、学科学习诊断室、认知方法课堂等策略。

关键词：学习问题教学补偿学习矫正反馈学习矫正模式

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薄弱学生分层辅导与教学补偿的六度思考

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教育科学论坛 2017年第16期 24-25页

作者：吕毅峰南京市第六十六中学南京210037

如何提升薄弱学生的学业成绩既是各校教学工作中的重点问题亦是难点问题,若不能科学处置,必将导致"短板效应",影响学校教学质量的整体提升。为此,各校在分层辅导和教学补偿上做了不少努力和尝试,虽取得了一定的成效,但仍存在一些难以解... 详细信息

如何提升薄弱学生的学业成绩既是各校教学工作中的重点问题亦是难点问题,若不能科学处置,必将导致"短板效应",影响学校教学质量的整体提升。为此,各校在分层辅导和教学补偿上做了不少努力和尝试,虽取得了一定的成效,但仍存在一些难以解决的问题。如何从加快速度、重视温度、提高精度、拓宽宽度、调节深度、达成效度六个方面加强分层辅导与教学补偿,值得我们进一步反思。

关键词：初中教育薄弱学生分层辅导教学补偿

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浅议教材失误与教学补偿

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贵州化工 2001年第B10期26卷 50-52页

作者：吴荣汪淙贵州省化工学校贵州省贵阳市550008

对我校现行的部分教材出现的问题及探讨。

关键词：化工专业有效能过程有效能变化活化能教学补偿教材

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基于小组合作学习背景下的教学补偿策略

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华夏教师 2017年第7期 54-54页

作者：唐红江苏省南京航空航天大学附属初级中学

分析反馈学习问题产生的原因对于解决学习系统的调控和矫正,实现教学补偿等问题非常有效。南航初中近几年围绕"生态课堂"的构建,全面推进课堂教学改革。学校课堂教学以导学案为载体,采取小组合作学习的模式,学校的教研、科研、德育、培... 详细信息

分析反馈学习问题产生的原因对于解决学习系统的调控和矫正,实现教学补偿等问题非常有效。南航初中近几年围绕"生态课堂"的构建,全面推进课堂教学改革。学校课堂教学以导学案为载体,采取小组合作学习的模式,学校的教研、科研、德育、培训与管理工作全面整合。其中围绕"在小组合作学习模式下,如何开展教学补偿更科学有效"这一主题,学校做了一些校本化的实践与思考。

关键词：小组合作教学补偿校本实践

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优选支架,有效补偿——古诗词赏析试题的讲评实践

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教育研究与评论（中学教育教学） 2023年第4期 73-76页

作者：周颖江苏省南京市高淳区漆桥中学 211302

古诗词鉴赏是重点也是难点,学生的考试得分率往往不高。试题讲评不是核对答案,而是查漏补缺;试题讲评不能走过场,而要切实有效。试题讲评课要讲更要评,要以深度的学情分析为基础,提供适切的学习支架,做好教学补偿。

关键词：初中语文试题讲评古诗词赏析教学补偿

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中小学学业诊断与提升系统的功能设计

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中国教育信息化 2009年第8期 72-75页

作者：郝春立山东师范大学传播学院教育技术系

考试的目的应该是帮助教师了解学生的知识掌握情况,及时发现教学的不足,并进行有针对性的教学补偿,但是,在现实的考试当中,教师很难针对每个学生的考试结果进行具体的分析,只能知道学生大体的掌握情况,无法获得学生详细的知识点缺陷,因... 详细信息

考试的目的应该是帮助教师了解学生的知识掌握情况,及时发现教学的不足,并进行有针对性的教学补偿,但是,在现实的考试当中,教师很难针对每个学生的考试结果进行具体的分析,只能知道学生大体的掌握情况,无法获得学生详细的知识点缺陷,因此难以有针对性的进行补偿教学。中小学学业诊断与提升系统通过在线收集学生的各种考试信息,并针对考试的结果进行统计分析,能够帮助教师较好的实现补偿教学和教学规划等功能,帮助学生根据智能测试的结果有针对性的进行补偿学习、学习规划。同时,中小学学业诊断与提升系统还能实现智能组卷的功能,对教师的日常教学具有良好的辅助功能。

关键词：智能测试统计结果分析教学补偿学业诊断与提升系统功能设计

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