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  • 267 篇 教育学
    • 41 篇 教育学
    • 29 篇 心理学(可授教育学...
    • 6 篇 体育学
  • 11 篇 文学
    • 7 篇 新闻传播学
    • 3 篇 中国语言文学
    • 1 篇 外国语言文学
  • 8 篇 法学
    • 4 篇 社会学
    • 3 篇 马克思主义理论
    • 1 篇 政治学
  • 8 篇 艺术学
    • 5 篇 音乐与舞蹈学
    • 2 篇 设计学（可授艺术学...
    • 1 篇 艺术学理论
  • 6 篇 管理学
    • 5 篇 公共管理
    • 1 篇 图书情报与档案管...
  • 3 篇 经济学
    • 3 篇 应用经济学
  • 2 篇 哲学
    • 2 篇 哲学
  • 2 篇 理学
    • 1 篇 数学
    • 1 篇 化学
  • 2 篇 医学
    • 2 篇 护理学（可授医学、...
    • 1 篇 公共卫生与预防医...
  • 1 篇 工学
    • 1 篇 建筑学

主题

  • 301 篇 态度体验
  • 88 篇 客观事物
  • 61 篇 情绪色彩
  • 60 篇 情感教育
  • 50 篇 教学过程
  • 44 篇 情境教学法
  • 37 篇 心理机能
  • 36 篇 教学方法
  • 24 篇 课堂教学
  • 22 篇 情境教学
  • 21 篇 个人需要
  • 17 篇 学生
  • 17 篇 语文教学
  • 15 篇 社会需求
  • 15 篇 教学效果
  • 13 篇 人类文明
  • 13 篇 教学情境
  • 11 篇 情境创设
  • 11 篇 心理活动
  • 10 篇 行为反应

机构

  • 2 篇 聊城大学
  • 2 篇 江苏省东海县驼峰...
  • 1 篇 福建师范大学
  • 1 篇 寿县第三中学
  • 1 篇 上海市长宁区特殊...
  • 1 篇 常州莱茵双语幼儿...
  • 1 篇 河北省宁晋县教科...
  • 1 篇 华中科技大学
  • 1 篇 上蔡县第二初级中...
  • 1 篇 常熟市实验中学
  • 1 篇 《小康》·中国小康网...
  • 1 篇 吉林省长春市宽平...
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 海南省儋州市丹阳...
  • 1 篇 华南师范大学
  • 1 篇 福建惠安实验小学
  • 1 篇 广东省佛山市第四...
  • 1 篇 太原钢铁集团有限...
  • 1 篇 广西大化县第二中...
  • 1 篇 湖南省保靖县岳阳...

作者

  • 2 篇 吴应海
  • 2 篇 余远明
  • 2 篇 姜利波
  • 1 篇 江涛
  • 1 篇 董海燕
  • 1 篇 陈夏妮
  • 1 篇 罗佳
  • 1 篇 徐建国
  • 1 篇 何文革
  • 1 篇 高红
  • 1 篇 许乐瑾
  • 1 篇 范元涛
  • 1 篇 贾万坤
  • 1 篇 谢双斌
  • 1 篇 《设计》编辑部
  • 1 篇 邵新霞
  • 1 篇 黄仪
  • 1 篇 毛德明
  • 1 篇 栗继祖
  • 1 篇 卞晓飞

语言

  • 301 篇 中文
检索条件"主题词=态度体验"
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求真·重读·贵思·助写——《安塞腰鼓》情境化教学四重逻辑
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读写月报 2024年 第14期 27-31页
作者： 李敏 江苏省苏州市沧浪中学校
语文学科工具性和实践性的特征决定了语文教学需要情境化。“教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法”1,就... 详细信息
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围绕情境的高中历史课堂探索
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中学历史教学参考 2024年 第12期 22-24页
作者： 邢宇梅 江苏省张家港市外国语学校 215600
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮学生理解教材,并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学也被称为"主题情境",是指课... 详细信息
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四研四磨:基于幼儿为本的有效教学探索
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儿童与健康 2024年 第5期 36-37页
作者： 施丽娅 浙江省宁波市高新区第一幼儿园
体育游戏是幼儿体育活动的重要组成部分。小班幼儿由于动作发展的需要,具有好动、好模仿、自制力差、直觉行动思维为主的年龄特点,教师在教学过程中创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的具体场景,不仅能满足小班幼儿的年龄特点,还可... 详细信息
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创设与运用“情境”的实践与思考
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中学历史教学参考 2022年 第13期 72-76页
作者： 杨德志 江苏省灌南高级中学 222599
《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》《中国高考评价体系》《中国高考评价体系说明》皆提及“情境”在教学与备考中的重要性。情境是指在某一特定时空下事情发展或个体行为活动的状况、情势,具有时空性、客观性、真实性、建... 详细信息
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情境教学法在幼儿园活动设计与指导课程教学中的实践运用
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广东教育（职教） 2023年 第7期 54-56页
作者： 周佩芳 广东交通职业技术学院
幼儿园活动设计与指导是学前教育专业的必修课程,旨在培养学生科学设计和组织幼儿园各类教学活动的能力,对学生在未来工作中顺利开展语言、科学、社会、健康以及艺术五大领域活动具有重要作用。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的... 详细信息
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情境教学法在中等职业学校幼儿保育专业美术课堂的应用
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快乐阅读 2023年 第7期 76-78页
作者： 尹海燕 淄博工贸学校
情境教学就是寓教学内容于具体形象的情境之中,引起学生一定的态度体验,从而引导学生从整体上理解和运用所学知识的一种教学方法。在中等职业学校幼儿保育专业的美术教学中,多角度、多层次、多方位地创设教学情境对于教师和学生来说都... 详细信息
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情境教学法在小学语文单元教学中的运用
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语文教学与研究 2022年 第3期 154-155页
作者： 张俊杰 山西省黎城县黄崖洞九年制学校
小学生思维发展从以具体形象思维为主要形式向以抽象逻辑思维为主要形式过渡。思维实现着从现象到本质、从感性到理性的转化,使人达到对客观事物的理性认识。情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以... 详细信息
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创设数学情境 激发学习兴趣
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新校园 2022年 第4期 55-56页
作者： 侯宇祥 山东省菏泽市牡丹区第二小学
情境教学法是指在教学过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动、具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师在数学课堂中可以充分利用信息... 详细信息
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浅谈语文教学中的情境创设法--以《小院》教学为例
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作文（高中版） 2023年 第1期 33-34页
作者： 赵志琴 甘肃省卓尼县柳林初级中学
所谓情境教学法,指的是教育工作者在授课期间,有意识、有目的地主动构建的具有情绪色彩的、生动形象的教学场景,期望通过所构建的教学场景,激发学生情感和态度体验,进而使其更好地理解所学知识,实现心理机能平衡发展的目标。结合新课程... 详细信息
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一场“牢骚”引发的管理思考
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动漫界（幼教365） 2022年 第8期 59-60页
作者： 郭梦辰 北京市大兴区北臧村镇中心幼儿园
情绪是人对客观事物是否符合其需要而产生的态度体验以及相应的行为反应。情绪能够相互感染和影响,教师的情绪直接影响着幼儿的身心健康发展。情绪管理是指个人不仅要学会控制、压抑自己的情绪,而且要能够运用正确的方法调节、释放自己... 详细信息
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