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初中记叙文作文教学的序列性

四川教育 1992年第1期 37-38页

作者：刘高明

任何知识和技能都有其内在的序列性,作文也不例外。写作技能的培养,必须遵循一定的“序列”,循“序”渐进。整个初中阶段都要培养学生的记叙能力,这是大纲的要求。可是,不同年级在记叙能力的培养上有不同的“度”,记叙文写作能力的训练... 详细信息

任何知识和技能都有其内在的序列性,作文也不例外。写作技能的培养,必须遵循一定的“序列”,循“序”渐进。整个初中阶段都要培养学生的记叙能力,这是大纲的要求。可是,不同年级在记叙能力的培养上有不同的“度”,记叙文写作能力的训练必须遵循其内在的“序列”,呈现出不同的阶段性。根据初中生生理、心理发展规律和由浅入深的认识规律,结合平时的教学经验。

关键词：作文课序列性记叙文写作写作技能心理发展规律命题作文机遇观察认识规律写作材料写作素材

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由圈构造的两类图的序列性研究与分析

由圈构造的两类图的序列性研究与分析

作者：崔超辽宁工业大学

学位级别：硕士

图的标号问题是图论学中的一个经典的问题，在图论中占有重要地位。图标号就是在图的顶点集与整数集（也可以是一交换群）之间建立一个映射，从而导出一个关于图的边集到整数集的映射，这个映射符合某一要求。目前，关于图标号问题研究... 详细信息

图的标号问题是图论学中的一个经典的问题，在图论中占有重要地位。图标号就是在图的顶点集与整数集（也可以是一交换群）之间建立一个映射，从而导出一个关于图的边集到整数集的映射，这个映射符合某一要求。目前，关于图标号问题研究的成果已在天文、物理、生物、计算机科学等领域得到广泛应用。本文选取图标号问题中的一个子问题—图的序列标号作为主要研究内容。1980年Chang，Hsu和Grace在利用图的调和标号解决计算机编码问题中的纠错码问题时，提出了图的序列标号这一概念，它是由图的调和标号衍生出的一类图标号。论文介绍了图论的起源与发展，简单介绍了图的优美标号、调和标号、序列标号等几类标号的提出情况，概述了这几类图标号的研究发展现状。同时，论文讨论了序列图的一些性质，并介绍了关于图的序列性的几个充分、必要和充要条件，这些理论为判别一个图类是否具有序列标号和构造一个序列图提供了理论基础，并为本文的研究给予了理论支撑。论文重点研究了由圈构造的两类不相交并图的序列性问题，以上述理论为基础，将奇圈的序列标号方法加以改进，应用最小边标号的有关结论在单圈上作出起始标号，根据序列标号的特性再进一步给出其他顶点的相关标号。同时，由于圈构造的不相交并图中k取值的一般性，将图中的k值按照mod4分成k4m, k4m1, k4m2, k4m3四种情形进行分析讨论，再根据图标号情况进一步将m分为四种情况加以论证，最终得到不同情形下两类不相交并图C9C2k和C11C2k的序列标号，并给出了严格的数学证明。

关键词：图的标号序列标号序列性圈不相交并图

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一类图的序列性研究

一类图的序列性研究

作者：任红杰辽宁工业大学

学位级别：硕士

图论是组合数学的一个重要分支，它们被应用于射电天文学、X-射线衍射晶体学、密码学、通讯网络编址、导弹控制码设计、同步机码设计等领域。图的标号问题起始于1966年A. Rosa的著名的优美树猜想。一个图的顶点标号是图的顶点集到整数... 详细信息

图论是组合数学的一个重要分支，它们被应用于射电天文学、X-射线衍射晶体学、密码学、通讯网络编址、导弹控制码设计、同步机码设计等领域。图的标号问题起始于1966年A. Rosa的著名的优美树猜想。一个图的顶点标号是图的顶点集到整数集的映射。而根据对映射的不同的要求，产生了各种各样的图的标号问题。序列标号的概念是1980年，Chang, Hsu和Grace在用调和标号解决纠错码问题，考查调和图的子图时提出的，是由调和标号衍生出的一种图的标号。论文首先介绍了图的标号问题研究的背景，并简要介绍了图的优美、调和、平衡等几类标号的研究发展情况，着重介绍了图的序列标号的研究现状，且说明了几类标号之间的关系。同时，论文讨论了序列图的一些性质，并介绍了有关于图的序列性的几个充分、必要和充要条件。利用这些理论可以构造出不同的序列标号，判断一个图是否是序列图。本文重点研究了奇圈与偶圈的不交并图的序列性问题，考虑了所研究图类与奇圈之间结构的相似性，通过对已有的奇圈的序列标号标注方法进行变换，得出了所要研究的一类图的一种标号方法。由于这类图中偶图C的一般性，对k的取值进行了分析讨论，将其分为四种情况： k=4m,k=4m+1,k=4m+2,k=4m+3。在k的不同取值情况下，对m按奇偶性分别进行讨论，得出该类图C∪C的序列标号，并给出了严格的数学证明。

关键词：标号序列标号序列性奇圈偶圈

序列性与层次性：部编本七年级语文教材写作专题的特色

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汉字文化 2024年第22期 148-150页

作者：刘雪清玉林师范学院文学与传媒学院

部编本七年级语文教材写作专题设置从培养学生浓厚的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步深入，旨在使学生形成写人记事的写作能力。文章抓住了部编本七年级语文教材写作专题的两大特色：序列性与层次性。在教学中，教师可根据写作专题... 详细信息

部编本七年级语文教材写作专题设置从培养学生浓厚的写作兴趣和良好的写作习惯开始，逐步深入，旨在使学生形成写人记事的写作能力。文章抓住了部编本七年级语文教材写作专题的两大特色：序列性与层次性。在教学中，教师可根据写作专题的特色确定写作教学点，组织相应的写作活动。

关键词：序列性层次性部编本写作专题特色

来源：博看期刊

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序列性训练,三年级作文的一剂良方

新作文（小学作文创新教学） 2017年第7期 19-21页

作者：单光玲江苏省徐州市铜山区驿城实验小学

'作文苦,作文累,作文就是活受罪.'不仅学生们谈'文'色变,教师们对作文也是'想说爱你不容易'.俗话说'良好的开头是成功的一半',如果在作文的起步阶段——三年级,就对学生进行序列性的训练,并对症下药,开出一剂良方,想必定会收到事半功倍... 详细信息

'作文苦,作文累,作文就是活受罪.'不仅学生们谈'文'色变,教师们对作文也是'想说爱你不容易'.俗话说'良好的开头是成功的一半',如果在作文的起步阶段——三年级,就对学生进行序列性的训练,并对症下药,开出一剂良方,想必定会收到事半功倍的效果.所谓作文的'序列性训练',即作文训练互相联系、层次清楚、循序渐进、螺旋上升、系统完整,从而形成序列性.打破原来的一学期只有八篇作文的传统,把作文训练融入语文的方方面面,另外,改变了原来每篇作文一个训练点的方法,把作文的写法在潜移默化中由浅入深地渗透到每一个训练之中.

关键词：作文训练三年级训练点情境教学序列性

来源：评论

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書法的書寫過程與其序列性

书法研究 2017年第1期 32-52页

作者：畢羅意大利那波里東方大學

漢字的視覺特點,無論從整體的結構還是分離的筆畫來看,在形態上都具有超越其他文字系統的視覺豐富性。通過幾千年的審美發展和調整,這种形態的豐富性終于臻至中國特有的文字的藝術形式——書法。因此,中國文字包含兩種特點:其一,作爲漢... 详细信息

漢字的視覺特點,無論從整體的結構還是分離的筆畫來看,在形態上都具有超越其他文字系統的視覺豐富性。通過幾千年的審美發展和調整,這种形態的豐富性終于臻至中國特有的文字的藝術形式——書法。因此,中國文字包含兩種特點:其一,作爲漢語書面的交際載體,必須遵守語言學的規律;其二,形態符號系統,可以找出其結構規律。本文擬探索中國文字和書法在創作過程中的書寫秩序,並試以"序列性"稱之。通過書法文獻的梳理與書迹圖像的闡釋,本文對書寫過程和書法創作做出理論性的思考,並且試圖對漢字筆順的起源及其含義作出定義。

关键词：簡易律區别律綫性序列性筆順

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浅谈农村初中作文训练的序列性

新校园（上旬刊） 2009年第2期 82-83页

作者：夏俊良温新枝山东省惠民县胡集镇第二中学 251718

作文教学一直是困扰广大教师的一大难题，尤其是农村初中。由于受社会环境、经济条件、办学水平、师资力量等因素的影响，农村的语文教学一直比较薄弱，尤其是作文教学，多少年来一直徘徊不前。

关键词：农村初中作文训练序列性作文教学社会环境经济条件办学水平师资力量

拾级而上——“写人”习作序列性指导的实践与研究

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七彩语文（教师论坛） 2017年第3期 33-35页

作者：何颖南京市游府西街小学分校火瓦巷小学

纵观现在的习作教学,各年级习作教学的内容和目标都呈横向发展,即本年级重点训练此项内容,到下个年级重点训练又换成彼项内容,各年级对习作教学训练目标的“各自为政”,造成了整个小学阶段习作指导的“断片”,缺少了连贯性和系统性。学... 详细信息

纵观现在的习作教学,各年级习作教学的内容和目标都呈横向发展,即本年级重点训练此项内容,到下个年级重点训练又换成彼项内容,各年级对习作教学训练目标的“各自为政”,造成了整个小学阶段习作指导的“断片”,缺少了连贯性和系统性。学生脑中形成的习作知识,呈现出碎片状,没有主线将这些“碎片知识”串联起来,从脑思维发展的角度来看,不利于学生知识体系的建构。针对这样的考虑,笔者借助课文——这个课堂教学主阵地,

关键词：习作教学序列性碎片状训练目标横向发展萧伯纳课堂教学教材文本写话分角色朗读

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晚稻全株幼穗分化期的序列性

南京农业大学学报 1981年第2期 17-21页

作者：曹大铭南京农学院植物生理教研组

在南京用同步诱导法与生长点整体解剖法,对晚稻全株幼穗分化期的序列性进行发育生理学研究,发现全株生长点的形成、发育速率以及幼穗分化期都具有一定的序列性。认为晚稻全株幼穗分化期的序列现象是生长点的继发性变化,是叶片生长序列... 详细信息

在南京用同步诱导法与生长点整体解剖法,对晚稻全株幼穗分化期的序列性进行发育生理学研究,发现全株生长点的形成、发育速率以及幼穗分化期都具有一定的序列性。认为晚稻全株幼穗分化期的序列现象是生长点的继发性变化,是叶片生长序列以及昼长、温度等内外条件的生理效应,而非原发性的“分生组织生理年龄”的表现。

关键词：幼穗分化序列性穗分化晚稻水稻发育速率分孽生长点