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制造读本与成为读者——中华平民教育促进会的阅读试验

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文学评论 2024年第3期 87-96页

作者：李扬四川大学文学与新闻学院

20世纪初诸多关于民众阅读的讨论与实践中,中华平民教育促进会在河北定县的阅读试验别具一格,在充分考虑农民接受心理与习惯的基础上,反思“五四”时期平民文学的启蒙逻辑,建构了一套乡村阅读文化。中华平民教育促进会的阅读试验是一种... 详细信息

20世纪初诸多关于民众阅读的讨论与实践中,中华平民教育促进会在河北定县的阅读试验别具一格,在充分考虑农民接受心理与习惯的基础上,反思“五四”时期平民文学的启蒙逻辑,建构了一套乡村阅读文化。中华平民教育促进会的阅读试验是一种动态的文化生成过程。知识分子遵循科学实验的普遍原则,又根据身处的乡村阅读文化和社交场景,调试知识生产和传播的方式以适应农民的情感模式和认知习惯。基层社会的常识、趣味与日常生活由此反作用于知识分子,重塑着他们关于现代科学和民族国家的观念与实践。

关键词：中华平民教育促进会平民文学平民教育阅读史

平民教育与文化自觉——晏阳初的乡村建设思想及其启示

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北京工业大学学报（社会科学版） 2020年第1期20卷 41-46页

作者：王建民中央财经大学社会学系

阐析了中国知名的平民教育家晏阳初的乡村建设思想,指出其将文化自觉视为社会建设的核心动力;将平民教育、化育“新民”看作实现文化自觉的具体路径,以推动乡村建设和社会改造;试图回应清末科举制废除带来的传统士绅阶层在乡村的缺位问... 详细信息

阐析了中国知名的平民教育家晏阳初的乡村建设思想,指出其将文化自觉视为社会建设的核心动力;将平民教育、化育“新民”看作实现文化自觉的具体路径,以推动乡村建设和社会改造;试图回应清末科举制废除带来的传统士绅阶层在乡村的缺位问题,重新建立知识群体在沟通国家与农民上的作用。晏阳初乡村建设思想的特点主要体现在:一是教育要适应农民的生活,二是理论与实践相结合,三是物质与精神并重;目前,在中国实施乡村振兴战略的背景下,晏阳初对乡村建设的知识基础、依靠力量、实施路径和精神动力等问题的思考对后人仍有示范作用。

关键词：晏阳初平民教育乡村建设文化自觉

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论平民教育运动中识字课本的建构及其动因

中国出版 2022年第5期 61-65页

作者：黄劲草上海世纪出版集团少年儿童出版社

20世纪二三十年代的中国平民教育运动中最富有成果的实践之一是识字教育。知识阶层在重估与确认了平民的价值之后积极开展具体行动试图给予平民以获取知识的自由,实现平民向公民的转变。本着将识字教育作为开启民智之首要任务,知识精英... 详细信息

20世纪二三十年代的中国平民教育运动中最富有成果的实践之一是识字教育。知识阶层在重估与确认了平民的价值之后积极开展具体行动试图给予平民以获取知识的自由,实现平民向公民的转变。本着将识字教育作为开启民智之首要任务,知识精英借助可用的媒介形式面向平民实施启蒙教育。他们结合当时中国平民的生存现实情境,编辑完成了以《平民千字课》为代表的一系列识字读本。这些出版物的形式及其传播模式建构了平教运动中知识精英与底层民众的基本交流框架。从这个框架搭建的背景以及参与其中的人员的具体选择方式可以看到知识精英、底层民众及知识媒介之间的关系,分析与反思这一实践过程对面向大众的教育出版仍有启发意义。

关键词：平民教育千字课识字教育乌托邦精神

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王艮平民教育哲学研究

王艮平民教育哲学研究

作者：宋婉玉山东大学

学位级别：硕士

王艮的平民教育哲学思想作为一个比较系统完善的理论体系,发芽于处于社会转型时期的明朝中叶。这一时期虽然政治腐败,但经济发展却没有停下脚步。以此为契机,王艮的平民教育哲学思想得以诞生和发展,并经过王艮的后学,诸如王襞、颜钧及... 详细信息

王艮的平民教育哲学思想作为一个比较系统完善的理论体系,发芽于处于社会转型时期的明朝中叶。这一时期虽然政治腐败,但经济发展却没有停下脚步。以此为契机,王艮的平民教育哲学思想得以诞生和发展,并经过王艮的后学,诸如王襞、颜钧及何心隐等人进一步的拓展和深化,形成了一套完整的理论体系。这一体系包含了平民儒学和平民教育哲学两大思想主体。平民儒学是王艮平民教育哲学的理论建构,平民教育哲学是在前者的基础上提出来的有关教育的相关理念,这两者是相辅相成的。在王艮生活的明朝中叶,虽然传统的官僚政治制度逐渐衰落,统治阶级腐朽不堪,但经济却有了显著的发展,士商逐渐合流,这也就促进了新思想的诞生。而由此导致的社会风气的上下流通,也开辟了知识传播的新渠道,面对如此的社会条件,平民的意识也开始觉醒,他们自主的学习新知识,希望有所作为。另外,在这一时期,始于唐朝的书院,历经宋朝至明朝而臻于成熟,这进一步促使私人讲学的风气大为兴盛,为文化在不同阶层之间的传播,提供了相应的载体。这几点是儒学得以平民化的主要条件。王艮平民教育哲学的思想基础分别是“日用良知”学说和“大人”学说。他的“良知”学说主要来自于王阳明的思想,这一思想又包含“天理良知”和“日用良知”两部分内容。“天理良知”是体,“日用良知”是用。“日用良知”是王艮所着重强调的思想,其主要是指“良知”是实实在在存在于百姓日用生活中的。王艮所谓的“大人”是人人都可以成为的,并不是过去一般意义上的“大人”。他的这一思想主要来自于孟子和王阳明的“大人观”的结合,并将其进一步发展。“大人”学说主要包含“正己”,“身”和“造命”三个方面的内涵。总之,在思想上,王艮把处于形而上的“天理”以“日用良知”的方法拉近到百姓的生活中,并加以“大人”观的谆谆教诲,掀开了儒学平民化的进程,为他的平民教育哲学奠定了理论基础。王艮的平民教育哲学理论,主要包含五大方面。在“教育学风”上,他主张“有教无类”,强调“不以老幼贵贱贤愚,有志愿学者,传之”的观点。在“教育态度”上,他主张“简易乐学”,认为先贤思想中最深奥玄微的是“简易之道”,同时他也认为体悟“乐”是达到“圣人之道”的必要条件。在“教育思想”上,他主张“即事是学”,认为“百姓日用即道”,要在“百姓日用”的小事中当下进行学习,在“家常事”中去学习做人的道理。在“教育方法”上,面对“百姓日用而不知”这一现象,王艮提出了以“先知觉后知”和“自觉自学”两种应对方法,认为“人之天分有不同,论学则不必论天分”强调后天学习的重要性和必要性。最后,王艮说出了他的“教育理想”,那就是“人人君子,比屋可封”。他认为要实现这一理想社会的基础就是能够推行德行,上行而下效之。经过上述理论框架的构建,王艮完成了他的整个平民教育哲学的体系。王艮的后学在平民教育哲学思想上也有所继承与与发挥。王栋继承了王艮“有教无类”的思想,并进一步提出了“反身乐学”的观点。王襞继承了王艮“百姓日用即道”的思想,并在此基础上提出了“自然之谓道”的观点。颜钧提出了“纯任自然,便谓之道”和“老安少怀”的观点。何心隐提出了“老者相安,朋友相信、少者相怀”的观点。王艮的后学,大多在王艮的平民教育哲学思想的基础上进一步发扬光大,使其思想得到了传播和普及。以“平民儒学”思想为基础,王艮进一步提出了平民教育哲学的观念,这一思想和其身体力行的做法,对于明朝及后世都具有突破性的意义。总而言之,王艮本人和泰州后学的平民教育哲学理念,及其提出来的一系列主张和建构,促进了晚明时期儒家学说的下移,对平民教育的发展具有十分重要作用。

关键词：王艮平民儒学平民教育大人观

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《教育杂志》平民教育专号研究

《教育杂志》平民教育专号研究

作者：尚洛丹湖南大学

学位级别：硕士

《教育杂志》是近代中国教育类期刊中具有较大影响力的一种刊物。1922年之后《教育杂志》进行了全面改革,创新了文章编辑方式,在遇到教育热点问题时会推出主题明确的专号以反映时人对此问题的关注和思索。在平民教育思潮高涨和平民教育... 详细信息

《教育杂志》是近代中国教育类期刊中具有较大影响力的一种刊物。1922年之后《教育杂志》进行了全面改革,创新了文章编辑方式,在遇到教育热点问题时会推出主题明确的专号以反映时人对此问题的关注和思索。在平民教育思潮高涨和平民教育运动发展的背景下,《教育杂志》于1927年9、10月间分别刊行了两期专号,即“平民教育专号”和“城市平民教育专号”。两期专号全面呈现了20年代平民教育的发展状况,就平民教育运动所涉及的一系列理论和实践问题进行了多方面的讨论或探讨,其中包括平民教育的性质、意义、内涵、内容、方法,等等。专号提出平民教育就是以最经济实用的原则向民众传授必不可少的基础知识。其内容包括识字教育,生计教育,公民教育,艺术教育,等等。教育方式则可以通过开办学校,让学员在学校接受教育,以及面向社会,以民众喜闻乐见的多种方式来实现。至于平民教育的性质及意义,专号也有较多的论述。本文在充分利用专号并参考其他相关资料的基础上,分析了专号所讨论的相关问题,肯定了其在理论上和实践上对于推动中国平民教育的意义,同时揭示了本专号相比于同时期其他刊物有关专号所具有的不同特点。

关键词：《教育杂志》平民教育专号平民教育思想

共识·分歧·启迪:从《告语人民》看赛珍珠与晏阳初的平民教育对话

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江苏大学学报（社会科学版） 2020年第4期22卷 90-102页

作者：郭英剑刘向辉中国人民大学外国语学院许昌学院外国语学院

20世纪40年代赛珍珠与晏阳初基于《告语人民》的平民教育对话,不仅在历史角度为中美文化交流和世界和平事业做出了不可忽视的贡献,而且在现实层面为“讲好中国故事”构筑了优秀范本。在䎬梳二人平民教育对话缘起和厘清对话思想基础的前提... 详细信息

20世纪40年代赛珍珠与晏阳初基于《告语人民》的平民教育对话,不仅在历史角度为中美文化交流和世界和平事业做出了不可忽视的贡献,而且在现实层面为“讲好中国故事”构筑了优秀范本。在䎬梳二人平民教育对话缘起和厘清对话思想基础的前提下,通过阐明剖析对话的共识与分歧,可以从“开放”“融合”“反思”三个视角为“讲好中国故事”提出思考。

关键词：《告语人民》赛珍珠晏阳初平民教育中国故事

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傅葆琛平民教育思想研究

傅葆琛平民教育思想研究

作者：唐诗怡四川师范大学

学位级别：硕士

傅葆琛(1893-1984),字毅生,成都市双流区永安镇傅家坝人,中国著名平民教育家和乡村建设实践家。傅葆琛平民教育思想对中国平民教育的发展产生了深远的影响。本研究旨在对傅葆琛的平民教育思想进行深入研究,揭示其在中国近代教育发展中... 详细信息

傅葆琛(1893-1984),字毅生,成都市双流区永安镇傅家坝人,中国著名平民教育家和乡村建设实践家。傅葆琛平民教育思想对中国平民教育的发展产生了深远的影响。本研究旨在对傅葆琛的平民教育思想进行深入研究,揭示其在中国近代教育发展中的重要地位和独特贡献。本研究以“傅葆琛平民教育思想”为主要研究对象,从傅葆琛的生平与教育经历、教育思想形成的时代、平民教育实践、平民教育思想的主要内容、平民教育思想的评价、以及对傅葆琛教育思想的当代继承与反思等内容来开展论述,进而对傅葆琛平民教育思想进行了系统梳理。通过对傅葆琛的生平和教育经历的考察,深入剖析其教育思想产生的背景和思想基础。傅葆琛历经童年求学、天津求学、清华学堂、美国留学、归国任职、抗战与烽火任教、以及坚守教育事业的历练。其思想的产生与形成是基于近代中国现实状况,也深受新文化运动、教育救国论、实用主义教育思潮、以及我国平民教育思潮的影响。可见,傅葆琛平民教育思想形成是契合当时的现实需要的,并对教育实践有着指引作用。厘清傅葆琛平民教育的实践和平民教育思想的主要内容是本研究的核心内容。傅葆琛是基于其自身经历与教育实践出发,基于其在清华学堂的实践、华工教育的实践、认知平民教育会的实践、以及在乡村教育的实践的总结与提炼,阐述了其平民教育思想的教育真义、教育意义、教育目的、教育内容、课程实施与师资保障等等构成部分。这一平民教育思想在理论与实践上丰富了中国教育思想的多元化,并为具体实践提供了参考和借鉴之处。傅葆琛平民教育思想至今在理论与实践层面有着重要的影响力。其思想在我国当前大力推行的乡村振兴、社区发展、乡村现代化等方面具有重要的指导意义,并不断生发活力,指导平民教育实践。由于傅葆琛所处的动荡,其思想在教育内容侧重人文科学、教育问题的分析不清晰以及实践难度偏大等问题,存在些许不足。总体而言,通过对傅葆琛平民教育思想的研究,不仅推动了中国近现代教育事业的发展,促进教育的普及与公平,亦是为后续的乡村建设和乡村振兴具有切实借鉴价值。

关键词：傅葆琛平民教育平民教育思想

从平民教育、县政实验到土地改革——论中华平民教育促进会的“乡村改造”道路

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开放时代 2018年第3期 32-36页

作者：张艺英温铁军四川大学历史文化学院西南大学中国乡村建设学院

本文通过考察中华平民教育促进会的三次乡村改造实验,发现其历经平民教育、县政实验、土地改革等三次工作重心转向,多受制于土地问题以及建筑在土地等财产关系之上的社会治理问题。尽管在复杂的基层社会权力结构、意图保持独立、需求资... 详细信息

本文通过考察中华平民教育促进会的三次乡村改造实验,发现其历经平民教育、县政实验、土地改革等三次工作重心转向,多受制于土地问题以及建筑在土地等财产关系之上的社会治理问题。尽管在复杂的基层社会权力结构、意图保持独立、需求资金与权力的张力中,平教会未能达到既定目的,但已涉及"土地革命"中的核心问题。可见,在不同的历史情境(条件)下,改良也有向激进转化的诉求。当然,改良转向激进不只是平教会乡村建设的本质使然,更是外部复杂环境影响的结果与资金投入紧约束之体现。

关键词：中华平民教育促进会乡村改造平民教育县政实验土地改革

博施而济众的平民教育家:晏阳初和他的平教会同仁

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教育史研究 2023年第3期5卷 62-68,73页

作者：孙邦华北京师范大学教育学部教育历史与文化研究院

1923年8月26日,中华平民教育促进会在北京成立,晏阳初被聘为总干事(后改为干事长),他亲自动员国内大学著名教授、社会名流、海外留学生加入。晏阳初认为“平民”代表了人格平等、教育机会平等,“平民教育”是“全民的”教育、“超然的... 详细信息

1923年8月26日,中华平民教育促进会在北京成立,晏阳初被聘为总干事(后改为干事长),他亲自动员国内大学著名教授、社会名流、海外留学生加入。晏阳初认为“平民”代表了人格平等、教育机会平等,“平民教育”是“全民的”教育、“超然的”教育。他力倡“除文盲,作新民”,通过“四大教育”把平民造就成知识力、生产力、强健力、团结力健全的国民。晏阳初平民教育事业具有鲜明的实践性。中华平民教育促进会成立伊始,就在全国各城镇积极开展面向市民、妇女、士兵的识字教育活动。1929年创建定县实验区,以县为单位的社会实验室,进行了彻底、集中的乡村平民教育的研究和实验,试图为整个中国乡村平民教育和乡村建设探索出可资借鉴的经验、方案。全面抗战时期,平民教育转移到华中、华西地区,创建新的实验区。诚然,平民教育实验本身存在一些问题,传说中的圣人“尧舜其犹病诸”,现实中的平民教育何其难也!

关键词：中华平民教育促进会晏阳初平民教育新民