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美国大学室内设计专业工作室课程研究——以UTSOA为例

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苏州工艺美术职业技术学院学报 2015年第3期 11-16页

作者：丁俊宋晓真苏州工艺美术职业技术学院

工作室课程是美国大学室内设计教育的核心。在UTSOA,从一年级基础阶段到二年级开始的进阶过程和四年级的高级课程都以系统的工作室课程进行组织,另外穿插一些研讨课程,理论结合实际,构成完善的室内设计课程体系。同时开放式的配套设备... 详细信息

工作室课程是美国大学室内设计教育的核心。在UTSOA,从一年级基础阶段到二年级开始的进阶过程和四年级的高级课程都以系统的工作室课程进行组织,另外穿插一些研讨课程,理论结合实际,构成完善的室内设计课程体系。同时开放式的配套设备也为工作室课程的开展提供了物质保障。

关键词：工作室课程其他课程配套设备

基于GK原型的动画雕塑工作室课程开发与实践

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艺术教育 2020年第10期 126-129页

作者：谢晓凌上海视觉艺术学院上海201620

动画雕塑课程是伴随着动画的发展而兴起的。动画雕塑是动画角色设计的重要手段,同时也包含了影视、游戏以及相关周边产品的制作。传统的动画雕塑课程已经很难满足现今的需求。文章主要探讨基于GK原型的动画雕塑工作室课程的开发与实践... 详细信息

动画雕塑课程是伴随着动画的发展而兴起的。动画雕塑是动画角色设计的重要手段,同时也包含了影视、游戏以及相关周边产品的制作。传统的动画雕塑课程已经很难满足现今的需求。文章主要探讨基于GK原型的动画雕塑工作室课程的开发与实践。GK原型的特点是便于拆件和组装。GK原型手作雕塑和3D打印、数字建模,以及动画、电影、游戏等为动画雕塑课程提供了存在的价值。工作室项目实践的授课方式更是与市场的直接对接。

关键词： GK原型角色开发动画雕塑工作室课程

作为设计教学战略的异常事物与惯例辩证法——1996～2007哈佛大学第一学年工作室课程(英文)

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新建筑 2007年第6期 40-43页

作者：普霄斯顿.斯科特.科恩哈佛大学建筑设计研究院

在教育刚开始的阶段,核心课程教育是本源。第一年的核心课程教学受着双重的束缚。问题来源于这样一个认识:今天最好的建筑师不是那些有着杰出的想法或是卓越技术之人,而是那些能在所拥有的各种想法和所掌握的技术手段之间产生神奇魔力... 详细信息

在教育刚开始的阶段,核心课程教育是本源。第一年的核心课程教学受着双重的束缚。问题来源于这样一个认识:今天最好的建筑师不是那些有着杰出的想法或是卓越技术之人,而是那些能在所拥有的各种想法和所掌握的技术手段之间产生神奇魔力之人。观念和技术的融合是难以传授的,也没有批评和论述的标准。因此,在建筑设计工作室里,主要的教学方式便是讲故事。积累起来的大量故事让人能通过类推的方式来表达那些难以直接描述的事情。教育的核心沿着两条平行的轨迹在运行:一条着眼于建筑和建造的类型学,另一条着眼于几何学和建构。不管是哪一个方面,那些自相矛盾和似是而非的问题总会扰乱在理论上协调一致的类型学或者事物的秩序,这种类型学或秩序作为一种手段将约定俗成的概念引入建筑学之中。意识到这个事实的建筑师必须完善他们固有的建筑观念,或者建立起与知识体系相协调的观念。总之,对问题的质疑成了建筑学中所有事情的主角,对问题的设计和如何敏锐感知这些问题成了设计教学的核心。

关键词：教学战略惯例辩证法工作室课程

民间剪纸艺术在美术系工作室课程中的可操作性研究

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青春岁月 2019年第5期 131-131页

作者：邢夏婕石家庄幼儿师范高等专科学校

民间剪纸艺术是我国民间美术的重要代表,具有分布广泛、类型多元、审美风格突出的特点,在当前的美术系工作室课程教学中有着重要的应用价值。文章基于此,首先从民间剪纸艺术的多样性、美术系工作室课程的实践性、美术系专业教育的客观... 详细信息

民间剪纸艺术是我国民间美术的重要代表,具有分布广泛、类型多元、审美风格突出的特点,在当前的美术系工作室课程教学中有着重要的应用价值。文章基于此,首先从民间剪纸艺术的多样性、美术系工作室课程的实践性、美术系专业教育的客观需要三个角度分析了民间剪纸艺术在美术系工作室课程中的可操作性,然后探讨了充分发挥民间剪纸艺术在美术系工作室教育中价值的对策。

关键词：美术系工作室课程民间剪纸艺术