检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材二次开发研究

小学英语教材二次开发研究

作者：李姬华中师范大学

学位级别：硕士

我国目前的小学英语教材秉持“一纲多本”的原则,风格各异内容参差不齐。但任何一本教材都有其自身的局限性,没有哪一本教材是完美无暇的。《义务教育英语课程标准(2011版)》在教材使用建议中明确要求,教师能够结合教学的实际需要和学... 详细信息

我国目前的小学英语教材秉持“一纲多本”的原则,风格各异内容参差不齐。但任何一本教材都有其自身的局限性,没有哪一本教材是完美无暇的。《义务教育英语课程标准(2011版)》在教材使用建议中明确要求,教师能够结合教学的实际需要和学生发展的切实需求灵活、创造性的使用教材,正确认识教材在教学中的功能和地位,适时适当适度的对教材内容进行再开发,以满足教学满足学生的学习与发展。本文从对小学英语教材二次开发概念的阐释入手,对当前小学英语教材二次开发的现状进行了实际调查,通过个体访谈与课堂观察相结合的方式了解到小学英语教师在二次开发的过程中存在以下主要问题:(1)由于小学英语在整个教学中的地位相对较低,教师对教材进行二次开发的意识不强,研究的热情不高;(2)教师进行二次开发时,常忽视学生的主体性和主体地位缺乏对学生的关注;(3)二次开发的过程缺乏科学性,主要表现为教师开发的随意性。教师开发的方法也较为单一,多使用“增加内容”的开发方式;(4)“考试”成为教师对教材进行二次开发的指挥棒,二次开发的价值未能体现在学生能力与素质的形成和发展过程中。根据以上问题结合相关理论,笔者尝试提出“小学英语教材二次开发的步骤和流程”,即通过“静态二次开发”与“动态二次开发”相结合的方式,综合开发出有利于学生发展,满足学生学习需要的内容。依据理论与笔者自身的实践经历,从宏观上提出两种教材二次开发的方法,即“内部二次开发”与“外部二次开发”,结合多版本小学英语教材中出现的教学内容,尝试进行教材二次开发的内容设计。最后,根据调查研究的实际情况以及本文的研究结果,从学校、教师和学生三个层面提出了进一步提升小学英语教师教材二次开发效果与质量的策略。

关键词：小学英语教材二次开发开发流程开发方法

小学英语教材中的疑问句分布层级探究——以人教版小学英语教材为例

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

课程教学研究 2022年第10期 32-39页

作者：潘娟张丽华鹿子相何凌波淮阴师范学院淮阴师范学院外语学院

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,义务教育阶段的教材更新在即。有关小学英语教材的研究极少以某语言项目为研究对象,微观考察其在教材中的逻辑分布是否科学合理。本文以疑问句为研究对象,从习得顺序理论视角考察其在小... 详细信息

随着《义务教育英语课程标准(2022年版)》的颁布,义务教育阶段的教材更新在即。有关小学英语教材的研究极少以某语言项目为研究对象,微观考察其在教材中的逻辑分布是否科学合理。本文以疑问句为研究对象,从习得顺序理论视角考察其在小学英语教材中的分布层级。结果发现,疑问句在教材中的分布总体上具有较强的科学性和系统性;然而,也存在个别句法特征问句的输入不足,以及不同疑问词问句在输入频率和复现率方面不平衡等问题。该研究对小学英语教材的编写和改进具有指导意义。

关键词：小学英语教材疑问句分布层级

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材中有关国际理解教育的内容分析

小学教学设计 2022年第12期 8-10页

作者：庞晖栾辛青岛大学师范学院

一、引言2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中“国际理解”被纳入核心素养体系,成为每一个青少年必备的修养。国际理解教育旨在引导学生了解人类文明进程和世界发展动态,尊重世界多元文化的多样性和差异性,培养学生的全球意识和开... 详细信息

一、引言2016年颁布的《中国学生发展核心素养》中“国际理解”被纳入核心素养体系,成为每一个青少年必备的修养。国际理解教育旨在引导学生了解人类文明进程和世界发展动态,尊重世界多元文化的多样性和差异性,培养学生的全球意识和开放心态。目前的教学实践中,由于教师自身普遍缺乏对国际理解教育的理解,不能充分发掘教科书中关于国际理解教育的内容,常会忽视文化意识与国际理解的培养。

关键词：国际理解教育世界多元文化小学英语教材中国学生发展核心素养教师自身人类文明进程核心素养体系开放心态

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材与绘本的融合教学

中小学英语教学与研究 2020年第8期 7-10页

作者：郑鸿颖王斐然李雪梅四川师范大学

一、引言思维品质是我国中小学英语课程目标的重要组成部分,是英语学科核心素养的要素之一。在小学英语教学中,教材是课程的核心教学材料,是依据课程标准编制、系统反映学科内容的学习用书。然而,由于教材需要体现一定的系统性,因此难... 详细信息

一、引言思维品质是我国中小学英语课程目标的重要组成部分,是英语学科核心素养的要素之一。在小学英语教学中,教材是课程的核心教学材料,是依据课程标准编制、系统反映学科内容的学习用书。然而,由于教材需要体现一定的系统性,因此难以满足篇章逻辑、真实情境等方面的要求,致使英语教学脱离儿童认知情境。

关键词：真实情境小学英语教学认知情境小学英语教材绘本融合教学教学材料课程标准

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材与绘本资源的融合教学策略

小学生(中旬刊) 2023年第5期 34-36页

作者：缪璐江苏省南通市如东县掘港小学

小学英语教材是讲授小学生应掌握的英语基础知识，但呈现方式相对单一，对于小学生来说学习难度较大。加之，学生年龄尚小，存在课上注意力不易集中的问题，仅凭借教材开展课程讲解，难免降低教学趣味性，影响学生英语思维的形成。绘本... 详细信息

小学英语教材是讲授小学生应掌握的英语基础知识，但呈现方式相对单一，对于小学生来说学习难度较大。加之，学生年龄尚小，存在课上注意力不易集中的问题，仅凭借教材开展课程讲解，难免降低教学趣味性，影响学生英语思维的形成。绘本契合小学生的成长特点，以图文并茂的方式呈现英语故事，主题更为鲜明，语言更为生动多样，既优化小学英语教学内容，又为学生提供新的阅读契机，能实现学生阅读能力、审美能力等综合学习能力的提高。为达成小学英语教学目标，使教学更具实践性和趣味性，教师有必要做好绘本资源与英语教材的融合，发挥绘本教学优势，为学生英语素养的提升奠定基础。

关键词：小学英语教材绘本资源融合教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材中外文化分布对比研究

小学英语教材中外文化分布对比研究

作者：杨彦芸广西师范大学

学位级别：硕士

语言与文化是密不可分的,学习一种语言也是在了解所学语言的国家所具有的文化。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称英语新课标）强调了英语课程中人文性的重要地位,而依据课程标准修订的教科书同样也相应的进行了调整与补... 详细信息

语言与文化是密不可分的,学习一种语言也是在了解所学语言的国家所具有的文化。《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称英语新课标）强调了英语课程中人文性的重要地位,而依据课程标准修订的教科书同样也相应的进行了调整与补充。小学生好奇心强,他们能比成人更快地接受另外的文化。而教材是学生们获得文化知识的重要途径,所以小学英语教材传递的中外文化信息更需要谨慎对待,因此对小学英语教材中相关文化知识的研究是很有必要的。本文以湖南省大部分小学使用的英语教材——即湖南省少年儿童出版社出版的小学英语教材（以下简称湘少英语教材）为例,主要从新课程标准对小学英语教学的知识和能力目标这一角度,对目前使用的三至六年级共8本湘少英语教材中中外文化的分布与呈现进行较详细的分析和比较,探讨修订后的英语教科书中的文化因素构成,着重讨论下面3个问题:（1）湘少英语教材中外文化知识的分布比重和呈现方式怎样?（2）湘少英语教材中外文化知识主题的表现形式是怎样的?（3）教师们对湘少英语教材中外文化知识分布的看法如何?通过内容分析法对改版后的湘少小学英语教科书进行统计分析,发现本套教科书的文化内容设置基本符合课标要求,呈现方式和主题表现形式也比较科学,但在文化内容的编排上,目的语文化所占比重过多。同时通过访谈的方式对教师关于湘少英语教材中中外文化的观点进行调查研究,发现湘少英语教材中文化内容的编排比较贴近学生生活,符合小学生心理发展规律,但是目的语文化多于母语文化,教育行政部门和学校对英语教材中文化知识的重视也有待增强。本研究可为研发新英语教材与进一步深化英语课程改革提供借鉴参考。

关键词：小学英语教材文化分布对比研究

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材与绘本融合的教学探究

阅读 2022年第87期 16-20页

作者：徐敏江苏省南京市南化第四小学

现阶段，在小学英语教学中，将英文绘本与教材相融合的教学模式，引发了越来越多学者以及一线教师的研究与探讨。本文将从教材与绘本融合的理论依据、基本模式和实践意义三个方面展开，结合具体课堂实例进行初步探究。

关键词：小学英语教材绘本融合理论依据基本模式实践意义

小学英语教材编写如何兼顾城乡差异--以译林版小学《英语》为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

出版参考 2022年第9期 55-58页

作者：刘帆帆译林出版社

小学英语教材在农村地区的英语教育中扮演着至关重要的角色,如何保证教材中城乡元素设置均衡,兼顾城乡差异,为农村学生提供适切的学习内容,是教材编写与修订过程中的重要任务。本文以译林版小学《英语》中城乡元素设置情况为例,尝试分... 详细信息

小学英语教材在农村地区的英语教育中扮演着至关重要的角色,如何保证教材中城乡元素设置均衡,兼顾城乡差异,为农村学生提供适切的学习内容,是教材编写与修订过程中的重要任务。本文以译林版小学《英语》中城乡元素设置情况为例,尝试分析小学英语教材编写应如何从显性和隐性两个层面考量城乡差异,增加农村元素的呈现,提高教材的思想性和开放性。

关键词：小学英语教材城乡差异农村元素

小学英语教材德育渗透的内容和途径研究——以精通版教材为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学英语教材德育渗透的内容和途径研究——以精通版教材为例

作者：程雅楠天津师范大学

学位级别：硕士

立德树人是教育的根本任务。学校要重视课程的育人功能,充分发挥课堂教学的主渠道作用,从而指导各学科能将德育内容融入到教育与教学之中。这也就意味着小学英语的教育不再是单纯的教授英语的单词、词汇或是语法知识,而是要充分地关注... 详细信息

立德树人是教育的根本任务。学校要重视课程的育人功能,充分发挥课堂教学的主渠道作用,从而指导各学科能将德育内容融入到教育与教学之中。这也就意味着小学英语的教育不再是单纯的教授英语的单词、词汇或是语法知识,而是要充分地关注学生的核心素养,将社会主义核心价值观纳入其中,从而提升其道德的水平。本研究的关注点是英语教材中的道德教育渗透,不是牵强附会将教材内容归结为相同的德育内容,不是千篇一律的设定德育目标,不是把德育流于形式。笔者运用文献研究法和文本分析法,以精通版小学英语教材为分析对象,依据《中小学德育工作指南》和《义务教育英语课程标准》的要求,对有关德育渗透的相关内容进行分析与研究。为了道德教育真正做到“润物细无声”,巧妙地将其渗透到英语课堂之中,笔者通过总结与归纳精通版教材中的主题,提出教材中德育渗透的途径并举例说明如何进行合理的德育渗透。笔者整理并分析了小学英语教材中德育渗透的部分研究,发现当下对小学英语教材中的德育渗透研究的些许局限性,即:德育渗透的方向比较浅显和单一,思维有些固化。因此,教师应依据道德教育的理论,根据英语课程标准中的情感态度目标,在进行英语教学时要把握合适的契机来对学生进行德育的渗透。无论是在课前、课中还是课后,无论是教师的自身素养,还是设计的教学环节都应该时刻牢记德育应该渗透于英语教育教学之中。通过笔者对小学英语教材中德育渗透的内容和途径的分析和总结,促使德育渗透的方向多元化并摆脱思维固化,深入挖掘文本中较深层次的内容,拓展延伸其德育的内容,而不是单纯停留在文本表面的教育内容,以便达到更深层次的情感态度目标和教育作用,并对教师日后在英语课堂上进行德育渗透时提供了参考的内容。

关键词：小学英语教材文本分析德育渗透德育道德关系