小学英语教材二次开发研究

作     者：李姬 

作者单位：华中师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：但武刚;邓慧芬

授予年度：2021年

学科分类：04[教育学] 

主      题：小学英语教材 二次开发 开发流程 开发方法 

摘      要：我国目前的小学英语教材秉持“一纲多本的原则,风格各异内容参差不齐。但任何一本教材都有其自身的局限性,没有哪一本教材是完美无暇的。《义务教育英语课程标准(2011版)》在教材使用建议中明确要求,教师能够结合教学的实际需要和学生发展的切实需求灵活、创造性的使用教材,正确认识教材在教学中的功能和地位,适时适当适度的对教材内容进行再开发,以满足教学满足学生的学习与发展。本文从对小学英语教材二次开发概念的阐释入手,对当前小学英语教材二次开发的现状进行了实际调查,通过个体访谈与课堂观察相结合的方式了解到小学英语教师在二次开发的过程中存在以下主要问题:(1)由于小学英语在整个教学中的地位相对较低,教师对教材进行二次开发的意识不强,研究的热情不高;(2)教师进行二次开发时,常忽视学生的主体性和主体地位缺乏对学生的关注;(3)二次开发的过程缺乏科学性,主要表现为教师开发的随意性。教师开发的方法也较为单一,多使用“增加内容的开发方式;(4)“考试成为教师对教材进行二次开发的指挥棒,二次开发的价值未能体现在学生能力与素质的形成和发展过程中。根据以上问题结合相关理论,笔者尝试提出“小学英语教材二次开发的步骤和流程,即通过“静态二次开发与“动态二次开发相结合的方式,综合开发出有利于学生发展,满足学生学习需要的内容。依据理论与笔者自身的实践经历,从宏观上提出两种教材二次开发的方法,即“内部二次开发与“外部二次开发,结合多版本小学英语教材中出现的教学内容,尝试进行教材二次开发的内容设计。最后,根据调查研究的实际情况以及本文的研究结果,从学校、教师和学生三个层面提出了进一步提升小学英语教师教材二次开发效果与质量的策略。