检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高校的学业支持与残障大学生的学习参与

青年研究 2022年第2期443卷 62-71+96页

作者：蔡翮飞余秀兰南京特殊教育师范学院科研处南京大学教育研究院

基于对残障大学生的深入访谈，探讨高校的学业支持对残障大学生学习参与的影响。研究发现，高校的学业支持主要包括关怀支持、学习支持与校园环境支持。当残障大学生产生需求且所在高校能满足这些需求时，学业支持会对其学习参与产生正... 详细信息

基于对残障大学生的深入访谈，探讨高校的学业支持对残障大学生学习参与的影响。研究发现，高校的学业支持主要包括关怀支持、学习支持与校园环境支持。当残障大学生产生需求且所在高校能满足这些需求时，学业支持会对其学习参与产生正面影响；当学业支持和残障大学生需求不匹配时，学业支持对其学习参与可能不会产生影响，甚至产生负面影响；学业支持对残障大学生学习参与的影响有其相应的心理机制。学习参与程度是残障大学生顺利完成学业的关键环节，也是提升残障大学生高等教育质量的重要内容，其改善依赖于院校的环境因素和残障大学生的个体心理因素。

关键词：残障大学生高校的学业支持学习参与

内地高校少数民族大学生的学习参与现状及其影响因素分析——基于七所在京高校的实证研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

民族教育研究 2022年第2期33卷 79-87页

作者：董庆华郭广生北京工业大学经济与管理学院北京100022 中央民族大学北京100081 北京服装学院文理学院北京100029

提高少数民族大学生的学习参与水平是推动我国民族高等教育实现内涵式发展的重要环节。以7所在京高校的500多名少数民族本科生为研究对象,利用问卷调查和小组访谈的方式获取该群体的学习参与数据,以因子分析和多元回归的方法探究少数民... 详细信息

提高少数民族大学生的学习参与水平是推动我国民族高等教育实现内涵式发展的重要环节。以7所在京高校的500多名少数民族本科生为研究对象,利用问卷调查和小组访谈的方式获取该群体的学习参与数据,以因子分析和多元回归的方法探究少数民族大学生的学习参与现状及其主要影响因素。研究发现,内地高校少数民族大学生具有比较高的学习动机和合作学习水平,在自主探究和师生对话两个维度上有待改善;少数民族大学生的性别、专业领域、母亲受教育程度等学生个体因素以及校园文化、社团活动、教学风格和课程挑战度等校园环境因素显著影响少数民族大学生的学习参与程度。研究还探讨了少数民族大学生学习参与的认知冲突和高校学术咨询制度的失效原因。

关键词：少数民族大学生学习参与实证研究

研究型大学本科生跨学科课程学习参与及其影响因素分析——与主修专业课程比较的视角

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

大学教育科学 2023年第3期 42-53页

作者：张佳刘智慧浙江大学教育学院杭州310058

跨学科课程是高校推动本科阶段跨学科人才培养的重要抓手,学生跨学科课程学习参与直接影响跨学科人才培养的成效。基于与主修专业课程对比的角度,通过综合运用配对样本T检验、回归分析、夏普里值分解法对研究型大学1004名本科生跨学科... 详细信息

跨学科课程是高校推动本科阶段跨学科人才培养的重要抓手,学生跨学科课程学习参与直接影响跨学科人才培养的成效。基于与主修专业课程对比的角度,通过综合运用配对样本T检验、回归分析、夏普里值分解法对研究型大学1004名本科生跨学科课程学习参与水平及其影响因素进行实证分析,发现本科生跨学科课程学习参与处于中等水平,认知、行为及社交参与水平相对较低;学生背景、动机、自我效能等个体因素和教学环境、社会关系等情境因素对本科生跨学科课程学习参与产生显著影响;跨学科与主修专业课程学习参与在影响因素和解释力度上均有差异。为提高本科生跨学科课程学习参与,研究型大学需重视学校跨学科课程建设,优化课程组织结构;提升跨学科课程内容适切性,改善课程质量;增强教师跨学科教育理念,提升教学能力;提高学生跨学科学习意识,促进不同专业学生间交流互动。

关键词：本科生培养研究型大学跨学科课程学习参与影响因素

新媒介会影响大学生的学习参与吗?——对“驯化媒介”类大学生的分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代远距离教育 2023年第6期 84-94页

作者：李文烨郭一凡南京大学江苏南京210093

新媒介已经广泛嵌入了大学生的日常生活与学习空间,既往研究多基于媒介依赖理论,假定新媒介阻碍了学习过程的发生,忽略了个体能动的“驯化”新媒介的过程。基于华东、华中地区13所学校问卷调查数据的分析发现,有接近30%的学生呈现出对... 详细信息

新媒介已经广泛嵌入了大学生的日常生活与学习空间,既往研究多基于媒介依赖理论,假定新媒介阻碍了学习过程的发生,忽略了个体能动的“驯化”新媒介的过程。基于华东、华中地区13所学校问卷调查数据的分析发现,有接近30%的学生呈现出对新媒介的积极“驯化”。进一步对此种使用策略进行基准回归、倾向得分匹配和分位数回归,发现即便此类学生在新媒介上花费了较多的时间和精力,但其在课堂上的学习参与也要显著高于其他学生。构建中介效应模型深入探讨这一数据结果背后的影响机制,结果显示,对媒介开展了“驯化”的学生要比其他学生有着更低的“信息茧房”和“媒介依赖”问题,这使得他们不会受此困扰而降低课堂上的学习参与,并且他们也有着更高的媒介素养,以在信息洪流中更好地完成“泛知识学习”。综上,当下的部分大学生已经能够能动地摆脱新媒介带来的消极影响,以一种“驯化”的方式将新媒介转化为其学习和娱乐的工具,这启示管理者理性看待技术与人之间的关系,关注学生新媒介素养的培养,借助新媒介技术积极打造辅助学生开展“泛知识学习”的学习空间。

关键词：新媒介大学生学习参与媒介驯化媒介素养

知识接受与意义建构交互融合:走向深入的学习参与及其实现

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育理论与实践 2023年第1期43卷 53-58页

作者：张燕孟凡丽新疆师范大学教育科学学院新疆乌鲁木齐830017 新疆大学马克思主义学院新疆乌鲁木齐830046

指向知识接受的学生学习参与虽在一定时期推动了教师发展、学生成长以及相关理论研究的繁荣,但随着意义学习、情境学习等理论的兴起,其遭到了质疑与批判。于是,指向知识理解与生成的意义建构的学生学习参与应运而生。但随着实践的推进,... 详细信息

指向知识接受的学生学习参与虽在一定时期推动了教师发展、学生成长以及相关理论研究的繁荣,但随着意义学习、情境学习等理论的兴起,其遭到了质疑与批判。于是,指向知识理解与生成的意义建构的学生学习参与应运而生。但随着实践的推进,其在弥补上述缺陷的同时却走向了另一个极端,导致学生学习随意化、教师教学空洞化、知识理解过度建构化等问题产生。学生学习参与的关键在于如何经由知识这一载体达至学生精神丰盈和意义建构的旨向。由此,走向深化的学生学习参与理应处理好知识接受与意义建构二者之间的关系,从而在二者的交互融合之中促进学生的整全发展。具体来说,需要在学习参与理念上形成接受与建构并重的价值共识;在学习参与内容上深挖学科知识符号与意义的关系联结;在学习参与方式上强调接受与建构的转化融合。

关键词：学生知识接受意义建构学习参与知识符号知识意义

同伴互评促进中职学生学习参与的研究 ——以《电商基础》课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

同伴互评促进中职学生学习参与的研究 ...

作者：孙雅琪河北科技师范学院

学位级别：硕士

中职学校的人才培养目标要求中职学校教学必须立足于社会实践和生活经验,帮助学生在真实的问题中动脑、动手。中职学生只有真正参与到学习中来,才能提高社会能力以及完成理论知识和实践技能的相互转化。学习参与对于中职学生的自身发展... 详细信息

中职学校的人才培养目标要求中职学校教学必须立足于社会实践和生活经验,帮助学生在真实的问题中动脑、动手。中职学生只有真正参与到学习中来,才能提高社会能力以及完成理论知识和实践技能的相互转化。学习参与对于中职学生的自身发展和提升中职学校教学质量至关重要。但是结合教学实际情况和从相关文献资料中获得的信息可以发现,目前中职学生的学习参与情况并不理想。因此,关注中职学生的学习参与、研究如何提升中职学生的有效学习参与是有意义的。同伴互评作为一种新兴的评价策略,近年来受到教育界的广泛重视。同伴互评活动指学生之间相互评价的活动形式,是过程教学法的重要环节之一,其主要特征是以学生为评价的中心,有利于弥补学生在传统评价方式中缺失的主体地位。目前关于同伴互评的研究主要集中于高等教育领域的英语、语文和计算机学科教学中,在职业教育电子商务专业教学中的研究较少。探究将同伴互评引入到中职电子商务专业课堂教学中能否促进中职学生的学习参与,是本论文的研究目的之所在。本研究首先通过文献研究法了解同伴互评和学习参与的相关知识,在此基础上拟定了研究计划,设计了研究工具。接着以河北省A中职学校的学生为研究对象,基于调查研究法了解电子商务专业一年级学生在《电商基础》课堂的学习参与情况,并选取两个平行班级开展同伴互评实验研究。然后在实验结束后进行学习参与情况后测,以及对师生进行第二次访谈。最后借助SPSS26.0将得到的数据进行整理分析,从而得出研究结论。研究表明:实施同伴互评对促进中职学生的学习参与是积极可行的。相对于行为参与,同伴互评影响学生的情感参与、认知参与和社会参与的程度更为强烈,且同伴互评对提升学生学习参与各维度的变量,均有不同程度的推动作用。

关键词：同伴互评学习参与中职学校电子商务

象牙塔中的局外人:大学生学习参与边缘化现象及其改善

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

教育发展研究 2021年第23期41卷 46-53页

作者：李蓉荣程良宏新疆师范大学教育科学学院新疆师范大学自治区文科基地“新疆高等教育发展研究中心” 乌鲁木齐830017

大学生学习参与边缘化主要缘于其"不会""、不愿"与"不在乎"的学习态度与行为,相应形成形式在场、场域悬置与场域外围三种不同类型。这一现象与大学入学准备教育的偏误、教师对本科教学的有限投入以及学生学习的功利化倾向等密切相关,对... 详细信息

大学生学习参与边缘化主要缘于其"不会""、不愿"与"不在乎"的学习态度与行为,相应形成形式在场、场域悬置与场域外围三种不同类型。这一现象与大学入学准备教育的偏误、教师对本科教学的有限投入以及学生学习的功利化倾向等密切相关,对大学生学习主体身份的认同、国家"以本为本"战略的达成以及高等教育"培养高质量人才"的价值旨归均造成一定阻隔。提振大学生自身的学习力,引导教师加大教学投入,提供数字化学习平台及构建"大中小一体化"人才培养体系,是促成大学生学习参与从边缘化向主动参与转变的重要举措。

关键词：学习参与边缘化参与者学习主体

SVVR支持下的学习参与和写作学习效果分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代教育技术 2020年第10期30卷 57-64页

作者：陈雨婷杨刚杨健温州大学教育学院浙江温州325000

球面视频虚拟现实(Spherical Video-based Virtual Reality,SVVR)所创设的拟真学习环境能够支持学生的参与积极性和写作素养的培养,在写作学习领域中具有广泛的应用前景。因此,文章采用准实验研究,将73名小学四年级学生随机分配为实验... 详细信息

球面视频虚拟现实(Spherical Video-based Virtual Reality,SVVR)所创设的拟真学习环境能够支持学生的参与积极性和写作素养的培养,在写作学习领域中具有广泛的应用前景。因此,文章采用准实验研究,将73名小学四年级学生随机分配为实验组和控制组,分别在SVVR、PPT学习环境下开展写作学习活动,以探究不同学习参与程度的两组学生在写作成绩上的差异。研究结果表明:基于SVVR的写作学习环境可以促进学生的写作学习,并对学生写作的修辞表达性和立意创新性具有促进作用;低参与程度的学生在SVVR写作环境下的成绩提升最明显。上述研究结论的提出,可为SVVR在小学写作课堂的应用提供参考。

关键词：写作学习 SVVR 写作学习环境学习参与

智慧课堂教学对学生学习参与和学习效能感的影响研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

智慧课堂教学对学生学习参与和学习效能感的影响研究

作者：唐芳芳贵州师范大学

学位级别：硕士

智慧课堂的引入,是“信息技术+教育教学”的一个伟大突破。智慧课堂的初步形成阶段实际上就是我们生活中常用的移动设备Pad与课堂教学的结合,从而使得教育教学信息化的理念得到落实。基于Pad的智慧课堂充分体现了以学定教,把课前预习、... 详细信息

智慧课堂的引入,是“信息技术+教育教学”的一个伟大突破。智慧课堂的初步形成阶段实际上就是我们生活中常用的移动设备Pad与课堂教学的结合,从而使得教育教学信息化的理念得到落实。基于Pad的智慧课堂充分体现了以学定教,把课前预习、课堂教学、课后巩固充分结合起来、使教学生动、高效并且智能。目前,国内关于智慧课堂的研究主要集中在技术分析、教学模式的构建、学科教学设计等方面,而智慧课堂对学生学习影响方面的研究还比较薄弱。基于此,本研究通过实证研究的方式,探究基于Pad的智慧课堂对学生学习参与和学习效能的影响。本研究首先在文献梳理的基础上,对智慧课堂、Pad（平板电脑）、学习参与和学习效能感的概念和相关研究进行了综述。其次在本市首批智慧课堂试点学校Q中进行调查。根据调查结果设计研究工具:调查问卷和访谈提纲。调查问卷包括《关于学生学习参与和学习效能感的调查问卷（英语卷）》和《关于学生学习参与和学习效能感的调查问卷（数学卷）》。研究在调查过程中,选取Q中曾用过或正在用Pad进行智慧课堂教学的学生作为研究对象。依据设计的教学案例对实验班和对照班实施为期一个学期的教学实验。比较以基于Pad的智慧课堂教学的实验班和以传统课堂教学的对照班各自对学生学习参与和学习效能感的影响。最后利用SPSS.26软件对调查问卷收集到的数据进行分析,得出结论并讨论。研究结果显示,相较于传统课堂,基于Pad的智慧课堂教学可以有效地提高学生的学习参与和学习效能感,并且基于Pad的智慧课堂中学生的学习参与和学习效能感具有一定程度上的相关性。本文在研究最后,提出了一些实行以Pad为应用的智慧课堂教学的一些展望,同时对本研究的局限性进行了阐述。

关键词： Pad 智慧课堂学习参与学习效能感