智慧课堂教学对学生学习参与和学习效能感的影响研究

作     者：唐芳芳 

作者单位：贵州师范大学 

学位级别：硕士

导师姓名：张浩

授予年度：2022年

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040110[教育学-教育技术学（可授教育学、理学学位）] 

主      题：Pad 智慧课堂 学习参与 学习效能感 

摘      要：智慧课堂的引入,是“信息技术+教育教学的一个伟大突破。智慧课堂的初步形成阶段实际上就是我们生活中常用的移动设备Pad与课堂教学的结合,从而使得教育教学信息化的理念得到落实。基于Pad的智慧课堂充分体现了以学定教,把课前预习、课堂教学、课后巩固充分结合起来、使教学生动、高效并且智能。目前,国内关于智慧课堂的研究主要集中在技术分析、教学模式的构建、学科教学设计等方面,而智慧课堂对学生学习影响方面的研究还比较薄弱。基于此,本研究通过实证研究的方式,探究基于Pad的智慧课堂对学生学习参与和学习效能的影响。本研究首先在文献梳理的基础上,对智慧课堂、Pad（平板电脑）、学习参与和学习效能感的概念和相关研究进行了综述。其次在本市首批智慧课堂试点学校Q中进行调查。根据调查结果设计研究工具:调查问卷和访谈提纲。调查问卷包括《关于学生学习参与和学习效能感的调查问卷（英语卷）》和《关于学生学习参与和学习效能感的调查问卷（数学卷）》。研究在调查过程中,选取Q中曾用过或正在用Pad进行智慧课堂教学的学生作为研究对象。依据设计的教学案例对实验班和对照班实施为期一个学期的教学实验。比较以基于Pad的智慧课堂教学的实验班和以传统课堂教学的对照班各自对学生学习参与和学习效能感的影响。最后利用SPSS.26软件对调查问卷收集到的数据进行分析,得出结论并讨论。研究结果显示,相较于传统课堂,基于Pad的智慧课堂教学可以有效地提高学生的学习参与和学习效能感,并且基于Pad的智慧课堂中学生的学习参与和学习效能感具有一定程度上的相关性。本文在研究最后,提出了一些实行以Pad为应用的智慧课堂教学的一些展望,同时对本研究的局限性进行了阐述。