象牙塔中的局外人:大学生学习参与边缘化现象及其改善

作     者：李蓉荣 程良宏 Li Rongrong;Cheng Lianghong

作者机构：新疆师范大学教育科学学院 新疆师范大学自治区文科基地“新疆高等教育发展研究中心”乌鲁木齐830017 

出 版 物：《教育发展研究》 (Research in Educational Development)

年 卷 期：2021年第41卷第23期

页      面：46-53页

核心收录：

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论] 

基　　金：新疆维吾尔自治区高校科研计划重点项目“新疆高校教师对其文化思政工作者的身份认同研究”(XJEDU2021SI011) 新疆社科基金项目“社会主义核心价值观视角下新疆青少年‘中华优秀传统文化’培养研究”(21BKS013)的部分成果 

主　　题：学习参与 边缘化参与者 学习主体 

摘      要：大学生学习参与边缘化主要缘于其不会、不愿与不在乎的学习态度与行为,相应形成形式在场、场域悬置与场域外围三种不同类型。这一现象与大学入学准备教育的偏误、教师对本科教学的有限投入以及学生学习的功利化倾向等密切相关,对大学生学习主体身份的认同、国家以本为本战略的达成以及高等教育培养高质量人才的价值旨归均造成一定阻隔。提振大学生自身的学习力,引导教师加大教学投入,提供数字化学习平台及构建大中小一体化人才培养体系,是促成大学生学习参与从边缘化向主动参与转变的重要举措。