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师生合作原则在大学英语听说教学改革中的应用研究

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科教导刊(中旬刊) 2010年第4期 51-52页

作者：聂宝玉河南农业大学外国语学院

作为英语教学改革核心的听说教学一直是大学英语教学研究中的核心问题。本文从笔者教学实践出发,以特定知识接受者为调查对象,对大学英语听说教学改革的必要性、具体实施方法及改革效果进行了论述,提出'自主'和'参与',师生合作原则的教... 详细信息

作为英语教学改革核心的听说教学一直是大学英语教学研究中的核心问题。本文从笔者教学实践出发,以特定知识接受者为调查对象,对大学英语听说教学改革的必要性、具体实施方法及改革效果进行了论述,提出'自主'和'参与',师生合作原则的教学模式,阐述该模式对提高大学生英语听说能力的重要作用。

关键词：大学英语听说教学自主参与师生合作

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浅析英语动画电影辅助大学英语听说教学

时代文学(下半月) 2009年第8期 102-103页

作者：王晓燕临沂师范学院外国语学院

目前,国内很多高校的大学英语听说课堂都采用英文电影作为教学的内容和手段,并取得了一定的效果。然而,这种教学手段在课堂教学的具体组织和实施中也暴露出了一定的问题。选择合适的电影素材是解决这些问题的关键。本文从大学英语听说... 详细信息

目前,国内很多高校的大学英语听说课堂都采用英文电影作为教学的内容和手段,并取得了一定的效果。然而,这种教学手段在课堂教学的具体组织和实施中也暴露出了一定的问题。选择合适的电影素材是解决这些问题的关键。本文从大学英语听说教学的角度来阐述英语动画电影的特征优势,并提出英语动画电影用于课堂教学的操作步骤。

关键词：动画电影大学英语听说教学应用

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论大学英语听说教学策略——基于唯物辩证法

桂林师范高等专科学校学报 2020年第1期34卷 120-123页

作者：张桢瑜周晓玲广西师范大学外国语学院广西桂林541004

唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分,它从整体上揭示了世界上一切事物的普遍联系和发展,能够帮助人们辩证地认识和理性地改造世界。唯物辩证法的特征和三大规律对深入分析大学英语听说教学的现状以及普遍存在的一些问题有很大的... 详细信息

唯物辩证法是马克思主义哲学的重要组成部分,它从整体上揭示了世界上一切事物的普遍联系和发展,能够帮助人们辩证地认识和理性地改造世界。唯物辩证法的特征和三大规律对深入分析大学英语听说教学的现状以及普遍存在的一些问题有很大的指导作用。唯物辩证法与大学英语听说教学策略的辩证统一之下的大学英语听说教学策略包括:注重“输出驱动—输入促成假设”,创造高质量输入;坚持教师为主导学生为主体的听说教学理念,满足学生学习需求;结合教材,创造性整合听说教学内容;重视有效性“量”的积累,提高学生练习听说的积极性;遵循“适度原则”,降低学生的交际焦虑;对我国大学英语教学的肯定阶段的分析——遵循教学规律,吸收借鉴前人经验,等等。

关键词：唯物辩证法大学英语听说教学听说能力教学策略

网络即时通讯软件在大学英语听说教学中的运用

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考试周刊 2011年第90期 105-106页

作者：邝丽蓉海南大学外国语学院浙江师范大学

在大学英语听说教学中,教师应充分利用网络即时通讯软件,为学生提供一个真实的学习环境,提高学习的积极性与创造性,在交流的过程中发展听说能力,进而发展思维能力甚至交际能力,从而达到真正意义上的语言习得。

关键词：即时通讯软件大学英语听说教学具体运用

翻转课堂模式在特殊专业大学英语听说教学中的探索

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当代教育实践与教学研究 2018年第8期 54-55页

作者：张真真时耀红李璇上饶师范学院外国语学院

在传统英语听说教学中,学生开口实践的机会及听力的输入有限,且学生个体差异难以被顾及,因而学生听说应用能力就难以提高。翻转课堂作为一种新型教学模式,对英语听说教学有很大的启示。本文结合上饶师范学院特殊专业大学英语听说教学实... 详细信息

在传统英语听说教学中,学生开口实践的机会及听力的输入有限,且学生个体差异难以被顾及,因而学生听说应用能力就难以提高。翻转课堂作为一种新型教学模式,对英语听说教学有很大的启示。本文结合上饶师范学院特殊专业大学英语听说教学实践,从特殊专业大学英语听说教学存在的问题和现状着手,根据特殊专业大学生自身特点,探讨翻转课堂模式在特殊专业大学英语听说教学中的运用。

关键词：翻转课堂大学英语听说教学自主学习

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试析网络环境下的大学英语听说教学模式

吉林建筑工程学院学报 2011年第1期28卷 106-108页

作者：刘蕾安徽科技学院外国语学院蚌埠233100

提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力是社会的需求.但当前大学英语听说教学存在着诸多问题,影响了大学生听说能力的提高.本文从认识这些问题入手,分析了网络环境下大学英语听说教学模式具有的特点和优势,并提出了这一教学模式在... 详细信息

提高大学生英语综合应用能力,特别是听说能力是社会的需求.但当前大学英语听说教学存在着诸多问题,影响了大学生听说能力的提高.本文从认识这些问题入手,分析了网络环境下大学英语听说教学模式具有的特点和优势,并提出了这一教学模式在实践中应注意的问题.

关键词：大学英语听说教学网络环境教学模式

CBI主题模式在民族院校大学英语听说教学中的运用

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海外英语 2020年第19期 12-14,27页

作者：郭思含西北民族大学外国语学院甘肃兰州730124

民族院校大学英语听说教学要立足教学实际,不断探索符合民族院校教学要求、满足学生英语语言学习需求的教学模式与方法。基于内容的教学(CBI)的主题模式将相关语言交际主题内容与教学相结合,通过对主题内容的发掘、演练及拓展提高学生... 详细信息

民族院校大学英语听说教学要立足教学实际,不断探索符合民族院校教学要求、满足学生英语语言学习需求的教学模式与方法。基于内容的教学(CBI)的主题模式将相关语言交际主题内容与教学相结合,通过对主题内容的发掘、演练及拓展提高学生英语听说能力。因此,基于对CBI的认识,探究CBI主题模式在民族院校大学英语听说教学中的运用就具有一定的实践和指导意义。

关键词： CBI主题模式民族院校大学英语听说教学

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沉浸理论对大学英语听说教学的启示

中国校外教育（上旬） 2015年第11期 20-20,24页

作者：郭陶欧阳宏亮卢晓敏北京林业大学外语学院

对于语言学习者来说,听说能力是语言学习的四大基本技能之一,是学好语言的关键。大学英语听说课是一门培养学生听说技能的课程,如何提高大学英语听说课的教学效果,成为英语教学中亟待解决的问题。将沉浸理论运用到大学英语听说教学中,... 详细信息

对于语言学习者来说,听说能力是语言学习的四大基本技能之一,是学好语言的关键。大学英语听说课是一门培养学生听说技能的课程,如何提高大学英语听说课的教学效果,成为英语教学中亟待解决的问题。将沉浸理论运用到大学英语听说教学中,有助于学生产生沉浸体验,从而提高学生的学习兴趣,形成学习动机,最终达到提高英语交际能力的目标。

关键词：沉浸理论沉浸体验大学英语听说教学

论输入和输出假设对我国大学英语听说教学的启示

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校园英语 2020年第37期 82-84页

作者：程岩长春财经学院

当前,我国大学英语听说教学存在诸多问题,大学生英语听说能力相对薄弱,有待提高。输入假设和输出假设启示我们,我国的大学英语听说教学,可以通过不断丰富教学资源与形式来提升输入质量、优化课程设置来形成有效输入、输出良性循环,并且... 详细信息

当前,我国大学英语听说教学存在诸多问题,大学生英语听说能力相对薄弱,有待提高。输入假设和输出假设启示我们,我国的大学英语听说教学,可以通过不断丰富教学资源与形式来提升输入质量、优化课程设置来形成有效输入、输出良性循环,并且通过打造英语实践环境来增加语言输出机会,从而切实提升学生的英语交际能力。

关键词：输入假设输出假设大学英语听说教学输入质量输出机会