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外科临床技能微视频提高学生自主学习能力

中国卫生产业 2021年第23期18卷 175-178页

作者：周世勇黄从军肖友平艾飞高波贵州中医药大学第二附属医院普外科贵州贵阳550003 贵州中医药大学第二附属医院泌尿外科贵州贵阳550003

对于学生来说,如何利用课余时间得到更多课堂囿于地点和时间所无法介绍的知识,如何系统地自主学习,如何自己更多地独立思考;对于教师来说,如何将医学教育、实验、延伸学生知识3个方面进行整合,让教学微视频的资源搭建逐渐成为众多师生... 详细信息

对于学生来说,如何利用课余时间得到更多课堂囿于地点和时间所无法介绍的知识,如何系统地自主学习,如何自己更多地独立思考;对于教师来说,如何将医学教育、实验、延伸学生知识3个方面进行整合,让教学微视频的资源搭建逐渐成为众多师生的关注焦点。如何摆脱传统课堂教学的弊端,并用好微视频知识点资源,促进学生自主学习能力的养成,是目前教育领域值得进一步思考的问题。

关键词：微视频外科临床技能自主学习

基于雨课堂的混合式教学在外科临床技能培训中的应用研究

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中国卫生产业 2024年第2期21卷 20-23页

作者：周菊周迪远张青周金懿潘燕燕苏州大学临床技能实验教学中心江苏苏州215006 苏州大学附属第一医院普外科江苏苏州215006 苏州大学苏州医学院教育教学办公室江苏苏州215006

目的探讨基于雨课堂的线上线下混合式学习在临床医学专业本科生外科临床技能培训中的应用效果。方法选取2019年2—6月苏州大学苏州医学院2016级五年制临床医学专业学生64名作为对照组,另选取2023年2—6月苏州大学苏州医学院2020级五年... 详细信息

目的探讨基于雨课堂的线上线下混合式学习在临床医学专业本科生外科临床技能培训中的应用效果。方法选取2019年2—6月苏州大学苏州医学院2016级五年制临床医学专业学生64名作为对照组,另选取2023年2—6月苏州大学苏州医学院2020级五年制临床医学专业学生65名作为观察组。观察组给予混合式教学,对照组给予常规教学。对比两组临床技能操作考核成绩、临床思维能力考核成绩、教学质量评分及教学满意度。结果观察组临床技能操作考核成绩和临床思维能力考核成绩、学生教学满意度、各项教学质量评分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P均临床医学专业本科生外科临床技能培训中,采用基于雨课堂的混合式教学法的教学效果理想,能够提高其临床实践技能操作能力、提升医学生临床思维能力、提高学生的教学质量及教学满意度。

关键词：雨课堂混合式教学外科临床技能临床医学专业本科生临床技能操作能力临床思维能力

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外科临床技能教学模式改革探索

辽宁医学院学报（社会科学版） 2011年第3期9卷 49-50,53页

作者：张琴金桂兰朱燕南京中医药大学第一临床医学院江苏南京210000

医学生临床基本技能的培养是现代医学教育的重要内容,传统外科临床技能教学模式存在着重理论、轻实践、考核方式单一等弊端,为了克服这些弊端,提高学生学习兴趣,我们对外科临床技能教学模式进行了创新性改革和实践,运用项目过关考核等... 详细信息

医学生临床基本技能的培养是现代医学教育的重要内容,传统外科临床技能教学模式存在着重理论、轻实践、考核方式单一等弊端,为了克服这些弊端,提高学生学习兴趣,我们对外科临床技能教学模式进行了创新性改革和实践,运用项目过关考核等方法取得了良好的教学效果。

关键词：外科临床技能教学改革

基于微信、微课的翻转课堂教学模式在外科临床技能中的应用

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内蒙古医科大学学报 2021年第S02期43卷 57-59页

作者：张璐王霞王智勇史东宁白俊文内蒙古医科大学内蒙古呼和浩特010059 内蒙古医科大学附属医院甲状腺乳腺外科

外科临床技能操作是连接基础临床知识和外科手术操作的桥梁课程,在医学技术突破的时代得到了高度重视。临床技能操作培训更注重实践和理论的融合,对医学生的逻辑思维能力和自主学习能力提出了更高的要求。目前,传统的课堂教学在医学教... 详细信息

外科临床技能操作是连接基础临床知识和外科手术操作的桥梁课程,在医学技术突破的时代得到了高度重视。临床技能操作培训更注重实践和理论的融合,对医学生的逻辑思维能力和自主学习能力提出了更高的要求。目前,传统的课堂教学在医学教育中普遍使用,其是以教师为中心的授课方法,学生被动学习的过程。随着教学的改革,许多医学教育工作者正在将翻转课堂教育策略的要素应用到他们的教学中。翻转课堂是主动学习的过程,课前学习视频,课堂上进行实训操作,期间学生可相互讨论并提出反馈意见,此方法不仅促进同学与同学之间的合作。

关键词：翻转课堂外科临床技能教学模式

志愿者模式在外科住院医师规范化培训临床技能结业考核中的应用

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中华医学教育杂志 2018年第1期38卷 101-106页

作者：庄秋林盂庆洋余情吴国豪复旦大学附属中山医院普外科上海200032 复旦大学附属中山医院教育处上海200032

目的总结志愿者模式在外科住院医师规范化培训临床技能结业考核中的应用效果.方法回顾性分析复旦大学附属中山医院外科住院医师规范化培训5年来的相关数据,比较采用志愿者模式与采用传统模式进行外科住院医师规范化培训临床技能结业... 详细信息

目的总结志愿者模式在外科住院医师规范化培训临床技能结业考核中的应用效果.方法回顾性分析复旦大学附属中山医院外科住院医师规范化培训5年来的相关数据,比较采用志愿者模式与采用传统模式进行外科住院医师规范化培训临床技能结业考核中,考核组织时间、考核费用、考核工作人员数量、考核总时间和平均时间等考核效率指标;考生及考官满意度以及志愿者学员第二年考核通过率等指标.结果在外科住院医师规范化培训临床技能结业考核中,志愿者模式与传统模式相比,平均考核组织时间明显缩短（t=47.8,P=0.000）,平均考核费用明显下降（t=36.1,P=0.000）,平均考核时间明显缩短（t=20.8,P=0.000）、考核所需工作人员数量明显减少,考核效率明显提高.考生和考官的满意度明显提高（考生：x2=18.6,P=0.000;考官：x2=13.9,P=0.000）.总体平均考核通过率提高（x 2=3.8,P=0.031）.志愿者学员的平均出科理论考核通过率也比非志愿者学员有所提高（x2=5.5,P=0.006）.结论志愿者模式在外科住院医师临床技能结业考核中的应用可行,且比传统模式更有效率和优势.

关键词：志愿者模式住院医师规范化培训外科临床技能结业考核

基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用

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教育教学论坛 2020年第12期 246-247页

作者：黄初生杨胜壮闭笑寒梁飞海冼磊广西医科大学第二附属医院

目的:探讨基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用效果。方法:2019年1月—2019年11月共84名在胸心血管外科实习轮转的2015级临床医学专业实习医生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于微信群线上线下混合... 详细信息

目的:探讨基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式的应用效果。方法:2019年1月—2019年11月共84名在胸心血管外科实习轮转的2015级临床医学专业实习医生作为研究对象,随机分为试验组和对照组,试验组采用基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式,对照组采用传统示范教学,出科结束进行理论考核和技能考核,比较两组教学效果。结果:试验组实习医生理论学习成绩、外科技能及学习积极性均优于对照组。结论:基于微信群线上线下混合式外科临床技能教学模式能调动实习医生学习的积极性,提高外科操作自信,有效提高了教学质量,是值得推广的实习教学模式。

关键词：微信群教学模式线上线下混合式教学外科临床技能

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医学生外科临床技能培训之我见

临床医学工程 2012年第4期19卷 655-656页

作者：丘勇超宋文英广州中医药大学第一临床医学院外科教研室广东广州510405

外科临床技能是医学生必须掌握的医学基本技能之一,但目前医学生的实际动手操作能力差却是不争的事实。作者通过观察和思考提出了自己的见解。

关键词：医学生外科临床技能医学教育

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建立三级培训制度提高本科生外科临床技能

临床医学工程 2012年第3期19卷 493-494页

作者：林少辉万幸刘家祯谢素君艾小刚广州中医药大学附属第一医院普外科广东广州510405 广州中医药大学广东广州510405

目的大范围提高本科毕业生和临床初级医师的外科临床技能能力,并完善和规范外科临床技能教学和考核制定出制度和法则。方法通过分析本科生毕业外科临床技能考核存在的弊病现象和原因,寻找到设置三级培训班和课程设置及考核制度的解决新... 详细信息

目的大范围提高本科毕业生和临床初级医师的外科临床技能能力,并完善和规范外科临床技能教学和考核制定出制度和法则。方法通过分析本科生毕业外科临床技能考核存在的弊病现象和原因,寻找到设置三级培训班和课程设置及考核制度的解决新方法。结果与结论以往的外科临床技能学习教和学和考试效果较差,存在着一系列问题,解决的方法是必须设置和规范三级培训制度,才能提高本科毕业生和临床初级医师的外科临床技能能力。

关键词：外科临床技能三级培训制度考核制度本科生临床初级医师

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提高外科临床技能教学质量的几点思路

现代职业教育 2016年第17期 88-88页

作者：赵和芳李仁喜刘华武湘南学院医学技能实验中心

临床教学在临床能力培养上起着非常关键的作用,要想保证医疗水平和质量的不断提高,就必须提升临床实习质量。在传统教学中,理论和实践相互脱节,学生分析和动手能力非常差。因此,为了改善教学中的种种缺陷,就必须提高教学质量。那么如果... 详细信息

临床教学在临床能力培养上起着非常关键的作用,要想保证医疗水平和质量的不断提高,就必须提升临床实习质量。在传统教学中,理论和实践相互脱节,学生分析和动手能力非常差。因此,为了改善教学中的种种缺陷,就必须提高教学质量。那么如果提高外科临床技能教学质量呢?从几个方面进行分析,找准思路,提升教学质量,保障外科临床技能的提高。

关键词：外科临床技能教学质量思路