检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整体设计下的初中语文单篇教学

中小学班主任 2024年第2期 39-40页

作者：秦晓静江苏省镇江市丹徒区世业实验学校

反思传统单篇教学的弊端,基于新课标要求建构单元整体与单篇之间的关系,依据单元整体设计的结构模式探究单篇实施策略。以《老王》教学为例,单元整体设计下的单篇教学可立足“素养本位的育人目标、整体建构的学习情境、学情基础的活动... 详细信息

反思传统单篇教学的弊端,基于新课标要求建构单元整体与单篇之间的关系,依据单元整体设计的结构模式探究单篇实施策略。以《老王》教学为例,单元整体设计下的单篇教学可立足“素养本位的育人目标、整体建构的学习情境、学情基础的活动范式、解决问题的评价设计”等维度,从而真正成为学生学语文、用语文的过程。

关键词：单元整体设计单篇教学《老王》

单元整体设计视角下的高中英语分层进阶写作教学例析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学外语教学 2017年第4期40卷 26-30页

作者：卓琴四川省绵竹中学

本文以外研版《英语》必修1Module1为例，以输入和输出理论为支撑，从单元整体设计的视角，并结合学生的实际对教材进行了适当的整合，将词汇、句型、语法、阅读、段落作为必要的输入准备，通过分层进阶设计在满足不同学生需求的同时，... 详细信息

本文以外研版《英语》必修1Module1为例，以输入和输出理论为支撑，从单元整体设计的视角，并结合学生的实际对教材进行了适当的整合，将词汇、句型、语法、阅读、段落作为必要的输入准备，通过分层进阶设计在满足不同学生需求的同时，为学生写作搭建充分、必要的支架，以确保最后的语篇写作输出水到渠成，从而提高学生的语言能力，培养学生的核心素养。

关键词：单元整体设计输入输出分层设计写作教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于单元整体设计开展多种课型教学

人民教育 2023年第18期 56-59页

作者：袁晓萍浙江省杭州市西湖区教育发展研究院

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”。落实新课标,需要我们对单元教学的内容及形式进行整体设计... 详细信息

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出“改变过于注重以课时为单位的教学设计,推进单元整体教学设计,体现数学知识之间的内在逻辑关系,以及学习内容与核心素养表现的关联”。落实新课标,需要我们对单元教学的内容及形式进行整体设计和架构,基于单元整体设计开展多种课型研究,为学生提供多重学习体验,推动学生核心素养和学习能力不断进阶。

关键词：单元教学核心素养学习体验单元整体教学设计单元整体设计内在逻辑关系课型教学数学知识

立足素养培育的单元整体设计——以九年级上册第一单元“富强与创新”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政治教学参考 2023年第30期 35-37页

作者：周怡成都市教育科学研究院附属中学 610095

"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根本问题.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现.贯彻新理念,道德与法治课程实施应以核心素养为导向,落实核心素养培育.作为推动核心素养落地... 详细信息

"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"是教育的根本问题.《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》指出,核心素养是课程育人价值的集中体现.贯彻新理念,道德与法治课程实施应以核心素养为导向,落实核心素养培育.作为推动核心素养落地的有效路径,单元整体教学以单元整体设计为要,打破传统碎片化教学模式,有利于学生系统性学习,促进深度学习发生.

关键词：核心素养大概念单元整体设计

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

跨越盲区:重构小学数学单元整体设计

中国教育学刊 2022年第5期 92-95页

作者：杨明媚苏州市金阊实验小学校江苏苏州215008

教学活动的盲区是指教师在组织实施教学活动过程中很难察觉到或者不容易触摸到的区域。盲区的存在,造成了优质认知资源供应不足,使学生的认知负荷超重,直接影响教育教学的效果。跨越盲区,应打破单个课时设计的思维模式,积极探索单元整... 详细信息

教学活动的盲区是指教师在组织实施教学活动过程中很难察觉到或者不容易触摸到的区域。盲区的存在,造成了优质认知资源供应不足,使学生的认知负荷超重,直接影响教育教学的效果。跨越盲区,应打破单个课时设计的思维模式,积极探索单元整体设计的实践路径。小学数学单元整体设计就是要将数学学科的知识结构转化为学生头脑里的认知结构,建立起一个以知识为单位的教和学共同体,将传授教学方式为形态的张力和建构学习方式为形态的张力有效合成,达成平衡与互补。小学数学单元整体设计可分数学知识结构的梳理、学生认知现状的分析、单元学习目标的制定、教学内容课时的整合、课堂教学过程的设计、教学效果的评价反思六个步骤来操作。

关键词：小学数学单元整体设计教学活动

大概念教学视角下的单元整体设计思考与实践——以五年级上册第七单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

语文建设 2022年第20期 32-36页

作者：唐文国江苏省南京市北京东路小学阳光分校

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值。用大概念来指导单元整体设计能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养,主要表现为在演绎和归纳两种思维方式下产生的单元整体建构,并在迭代逻辑中得以不断具... 详细信息

大概念是反映专家思维方式的概念、观念或论题,具有生活价值。用大概念来指导单元整体设计能更好地体现单元教学的整体性,更好地培育学生的核心素养,主要表现为在演绎和归纳两种思维方式下产生的单元整体建构,并在迭代逻辑中得以不断具体演绎,从而实现单元素养导向的目标。

关键词：大概念单元整体设计结构化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

单元整体设计下的英语线上教学模式探究

双语教育研究 2021年第1期5卷 36-43页

作者：郑佳首都师范大学附属中学第一分校北京100048

单元整体教学是整合课程内容、发展核心素养、落实学科育人目标的有效途径。文本以新冠肺炎疫情期间“口罩防疫”话题的线上单元整体教学设计为例,从如何选择单元主题、整合教学内容、明确单元教学目标、设计单元教学活动以及开展多元... 详细信息

单元整体教学是整合课程内容、发展核心素养、落实学科育人目标的有效途径。文本以新冠肺炎疫情期间“口罩防疫”话题的线上单元整体教学设计为例,从如何选择单元主题、整合教学内容、明确单元教学目标、设计单元教学活动以及开展多元单元评价活动等方面,探讨基于主题意义进行初中英语单元整体教学有效设计的实践思路和具体策略。

关键词：单元整体设计主题意义线上教学有效设计

单元整体设计突破教学难题——以统编版教科书《中外历史纲要(下)》第一单元为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学参考 2020年第15期 49-55页

作者：吴永青海南省教育研究培训院 571000

2019年秋季,普通高中历史统编版教科书《中外历史纲要(上)》(以下简称"纲要上")开始投入使用,海南省成为正式使用新教科书的地区之一。为把握一线教师使用新教科书的情况,笔者深入教学现场,采取听课和座谈的形式,对全省116所高中的新教... 详细信息

2019年秋季,普通高中历史统编版教科书《中外历史纲要(上)》(以下简称"纲要上")开始投入使用,海南省成为正式使用新教科书的地区之一。为把握一线教师使用新教科书的情况,笔者深入教学现场,采取听课和座谈的形式,对全省116所高中的新教科书使用做了调查研究。一学期下来,发现在使用过程中存在不少问题,最突出的就是课时少而内容多。

关键词：教学现场一线教师教学难题中外历史教科书使用新教科书普通高中单元整体设计

基于大观念的高中英语单元整体教学设计实践研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于大观念的高中英语单元整体教学设计实践研究

作者：李敏华东师范大学

学位级别：硕士

新课标(2017版)首次提出了“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”,但是对“大概念”内涵和特征缺乏相关的解释。因此,教育界进行了不断的摸索和实践,从Big Ideas理论背景的的上位角度,和实际教学核心的下位角度,对该词进行界定和分... 详细信息

新课标(2017版)首次提出了“以学科大概念为核心,使课程内容结构化”,但是对“大概念”内涵和特征缺乏相关的解释。因此,教育界进行了不断的摸索和实践,从Big Ideas理论背景的的上位角度,和实际教学核心的下位角度,对该词进行界定和分析。同时,相关学者以学科大概念为基础,提出了英语学科主题大观念和语言大观念。前者具有跨学科特点,后者则指向学科本体。大观念能够清晰地指导单元设计,引领主题意义,促进语言产出,因此,本研究拟探索基于大观念的单元整体教学设计在高中阶段的实践效果,旨在回答以下研究问题:(1)教师对它的了解程度、实施情况以及态度如何?(2)学生在该模式下学习效果如何?(3)学生对基于大观念的单元整体教学如何评价?本研究以合肥市第七中学师生为研究对象,进行了为期一个月的教学实验,研究工具包括教师调查问卷、学生测试和访谈,从教师的教学现状、学生的学习效果和学生评价进行详细分析。结果表明,该教学模式能够帮助教师整合单元,优化课程结构,促进学生对本单元主题下语言形式及意义的更好理解和掌握,具有实践效果。同时,研究提出了现行教学模式中的不足,为进一步改善课程设计提供思路。

关键词：大观念高中英语单元整体设计