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家长在竞争性游戏中的角色

父母必读 1994年第7期 7-8页

作者：杨雅文

爱人很喜欢孩子,每有朋友带孩子来家,他都要和孩子玩一阵儿。这天,前楼的亮亮跟着妈妈又来作客,我陪亮亮的妈妈谈天,爱人与亮亮到小屋玩耍去了。以往他俩做游戏都能玩好半天,可今儿个没几分钟,亮亮就又哭又闹地跑出来扯妈妈回家。问其故... 详细信息

爱人很喜欢孩子,每有朋友带孩子来家,他都要和孩子玩一阵儿。这天,前楼的亮亮跟着妈妈又来作客,我陪亮亮的妈妈谈天,爱人与亮亮到小屋玩耍去了。以往他俩做游戏都能玩好半天,可今儿个没几分钟,亮亮就又哭又闹地跑出来扯妈妈回家。问其故,爱人说,他问亮亮喜欢哪一种游戏,亮亮说就玩摔跤吧,于是他俩你来我往,各不相让,最后爱人把亮亮摔倒了。亮亮妈听到这里,一边哄着孩子,一边半带嗔怪的口气说:"你(指爱人)也真小气,竟和孩子动起真来,在家里,每次摔跤都是亮亮胜,爸爸败。小孩子嘛,你让着他,他才高兴。"这件事引起了我的思考:在日常生活中。

关键词：性游戏小伙伴游戏法过高估计亲在儿童心理发展前苏联心理学最近发展区发展水平维果茨基

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话说幼儿强化教育

父母必读 1992年第11期 8-9,19页

作者：任胜洪

近年掀起的钢琴热、电子琴热、手风琴热、美术热、英语热……现在已波及到全国各大、中、小城镇,而且声势越来越大。下表是对某省一机关幼儿园和私立实验学前班79位家长进行调查后,统计出来的。可以用来说明这一点。

关键词：机关幼儿园英语热钢琴热智力开发消极被动攀比心理年龄特征智力因素前苏联心理学开发智力

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语文教学方法最优化的思考

玉溪师范学院学报 1993年第1期9卷 43-51页

作者：汤开科

前苏联心理学家彼得洛夫斯基指出,那种以识记和记忆里保存材料为主的教学,已完全不适应现代化的需要。这样一个问题已经摆在第一位上来了。就是在形成这样的思维品质,使学生获取不断增长的知识;发展这样的能力,这些能力在学生毕业以后... 详细信息

前苏联心理学家彼得洛夫斯基指出,那种以识记和记忆里保存材料为主的教学,已完全不适应现代化的需要。这样一个问题已经摆在第一位上来了。就是在形成这样的思维品质,使学生获取不断增长的知识;发展这样的能力,这些能力在学生毕业以后还能保持下来,保证一个人不致落后于日益加速的科学技术的进步。为此,就必须改革教学方法,使教学方法最优化。

关键词：语文教学方法最优化前苏联心理学语文教学内容中学语文教材语文教学改革语文教学效率语文教学过程整体优化信息传递者

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思维的“最近发展区”及其开发

中学数学教学参考 1996年第7期 4-5页

作者：付海伦中科院自然科学史研究所

思维的“最近发展区”及其开发中科院自然科学史研究所付海伦当前，培养学生数学思维能力的问题越来越引起广大数学教育工作者的重视．随着现代数学教育改革的不断深入，数学思维的培养和训练日益成为人们关注的热点．实践证明。数学教... 详细信息

思维的“最近发展区”及其开发中科院自然科学史研究所付海伦当前，培养学生数学思维能力的问题越来越引起广大数学教育工作者的重视．随着现代数学教育改革的不断深入，数学思维的培养和训练日益成为人们关注的热点．实践证明。数学教学因素是促进数学思维发展的一个重要...

关键词：最近发展区教育工作者自然科学史研究教学层次解题策略化归前苏联心理学最佳期实践证明积累知识

小学低年级数学教学中学生的观察操作与思维发展

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天津市教科院学报 1994年第5期6卷 54-55,44页

作者：周玲北京师范大学实验小学

小学数学教学的任务是传授数学基础知识和基本技能,发展学生的思维。这两个任务相辅相成,同等重要,不可偏废。数学是一门相当抽象的科学,而小学低年级学生具体形象思维仍然占优势,抽象能力很差。要解决这个矛盾,必须在教学过程中加强教... 详细信息

小学数学教学的任务是传授数学基础知识和基本技能,发展学生的思维。这两个任务相辅相成,同等重要,不可偏废。数学是一门相当抽象的科学,而小学低年级学生具体形象思维仍然占优势,抽象能力很差。要解决这个矛盾,必须在教学过程中加强教具演示和学具操作。一、必须重视让学生实际观察和亲自操作著名必理学家皮亚杰说:“(儿童)的思维是从动作开始的,切断了动作和思维之间的联系,思维就不能得到发展。”前苏联心理学家通过实验研究表明,向6—7岁儿童提出问题让他们去解决时,如果桌上有实物,允许儿童行动,则解题的比率可达72％;如果实物、图片都没有,则解题的比率只有22％。我国心理学家研究五年级学生的抽象概括过程也表明,如数的意义和数的组成等,必须同感觉知觉直接联系才容易理解。

关键词：小学低年级数学教学思维过程具体形象思维前苏联心理学五年级心理学家研究数学基础知识操作活动判断推理

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高中英语教学中心理学的应用与实践

中学生英语 2016年第22期 55-56页

作者：陆赟江苏省苏州市第三中学

1.引言高中英语教学,尤其是高三的英语教学,传统意义上就是昏天昏地的题海战,和无聊至极催人呼呼入睡的试卷讲评,可想而知,课堂效率非常低。然而,早在20世纪50年代末,前苏联心理学家B.B.别利亚耶夫就创立自觉实践学习论。别利亚耶夫认... 详细信息

1.引言高中英语教学,尤其是高三的英语教学,传统意义上就是昏天昏地的题海战,和无聊至极催人呼呼入睡的试卷讲评,可想而知,课堂效率非常低。然而,早在20世纪50年代末,前苏联心理学家B.B.别利亚耶夫就创立自觉实践学习论。别利亚耶夫认为外语学习有许多途径,从直觉到直觉、从直觉到自觉、从自觉到直觉等,而其中比较合理的途径应是在理解语言材料（自觉）基础上通过言语的实践活动达到自动化（直觉）地运用所学语言材料表达思想。解释语言规则对实际掌握外语能起促进和加速作用,

关键词：言语实践语言规则前苏联心理学教学中心学语言学习过程学习论利亚意义学习外语交际能力

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也谈英语学习动机的激发与培养