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文献类型

  • 13 篇 期刊文献

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学科分类号

  • 10 篇 教育学
    • 10 篇 教育学
  • 3 篇 法学
    • 3 篇 马克思主义理论
  • 2 篇 管理学
    • 2 篇 公共管理
  • 1 篇 哲学
    • 1 篇 哲学

主题

  • 13 篇 全面发展教育思想
  • 4 篇 毛泽东
  • 3 篇 人的全面发展
  • 2 篇 马克思主义
  • 2 篇 邓小平
  • 1 篇 以人为本
  • 1 篇 新教材
  • 1 篇 阅读
  • 1 篇 最高价值
  • 1 篇 以人为本思想
  • 1 篇 融合创新
  • 1 篇 非智力因素
  • 1 篇 高等教育
  • 1 篇 社会主义建设
  • 1 篇 教育融入
  • 1 篇 中华人民共和国
  • 1 篇 科学发展观
  • 1 篇 社会主义发展
  • 1 篇 苏霍姆林斯基教育...
  • 1 篇 素质教育体系

机构

  • 2 篇 新乡学院
  • 1 篇 上海师范大学
  • 1 篇 北京中学
  • 1 篇 浙江金华第四中学
  • 1 篇 山东青岛建筑工程...
  • 1 篇 中国人民大学
  • 1 篇 蚌埠学院
  • 1 篇 安徽省蚌埠市教育...
  • 1 篇 安徽省蚌埠市第三...
  • 1 篇 苏州经贸职业技术...
  • 1 篇 中宣部理论局副局...
  • 1 篇 北京理工大学

作者

  • 3 篇 王宇明
  • 1 篇 曹文斌
  • 1 篇 吕源
  • 1 篇 陈照月
  • 1 篇 李翔
  • 1 篇 张磊
  • 1 篇 燕国材
  • 1 篇 于晶莉
  • 1 篇 盛庆超
  • 1 篇 李和章
  • 1 篇 童桂恒
  • 1 篇 邓源喜
  • 1 篇 高有华

语言

  • 13 篇 中文
检索条件"主题词=全面发展教育思想"
共 13 条 记 录，以下是1-10 订阅
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论“以人为本”对全面发展教育思想的丰富和发展
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中国高等教育 2009年 第3期 13-16页
作者： 张磊 中宣部理论局副局长
“以人为本”是科学发展观的核心。以人为本思想的提出，不仅深化了我们对社会主义发展目标和价值追求的认识，而且从各个方面发展了马克思主义关于社会主义建设的理论（包括教育理论）。加强对以人为本思想的研究，对我们深刻认识马克... 详细信息
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邓小平同志对毛泽东全面发展教育思想的继承和发展
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南都学坛（南阳师专学报） 1994年 第1期14卷 0016-0021页
作者： 高有华
邓小平同志对毛泽东全面发展教育思想的继承和发展高有华中共十三届五中全会决议指出：邓小平同志“根据马克思列宁主义同中国实践相结合的原则提出的一系列观点和理论，是毛泽东思想的重要组成部分，是毛泽东思想在新的历史条件下的继... 详细信息
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试论毛泽东全面发展教育思想的内涵和目的
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新乡教育学院学报 2006年 第4期19卷 1-3页
作者： 王宇明 中国人民大学马克思主义学院 北京100872
深入研究毛泽东全面发展的教育思想,对于解决我国教育改革和发展中出现的一些理论和实践问题,必将起到重要作用。文章从论述毛泽东早年"三育并重"思想,到建国后教育方针的提出,着重阐述了其全面发展教育思想的内涵和目的。
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试论毛泽东全面发展教育思想的意义及局限性
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新乡学院学报（社会科学版） 2013年 第6期27卷 4-6页
作者： 王宇明 新乡学院社会科学部 河南新乡453003
在领导中国人民进行革命和建设的历程中,毛泽东运用马克思主义的立场、观点和方法,结合我国教育事业的实际问题,提出了符合国情的"德智体"全面发展的教育方针,进行了一系列具有特色的关于发展我国教育的具体论述。毛泽东关于人才全面发... 详细信息
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浅析毛泽东全面发展教育思想的来源及其目标定位
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长春工业大学学报（社会科学版） 2011年 第1期23卷 95-97页
作者： 王宇明 新乡学院社科部 河南新乡453000
毛泽东关于人的全面发展及如何培养全面发展的人才的教育思想,与当今提倡的实现人的全面发展和构建和谐社会的要求当然不可同日而语,但是这一思想具有很大的特色。研究毛泽东的教育思想,可以追寻到我国社会主义教育方针形成的历史脉络... 详细信息
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试论瓦·阿·苏霍姆斯基的全面发展教育思想及对我们的启示
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职业技术 2007年 第24期 58-60页
作者： 曹文斌 苏州经贸职业技术学院
本文首先介绍了瓦·阿·苏霍姆斯基的基本情况,着重阐述了其全面发展教育思想的产生背景,全面剖析了这一思想的内涵。结合我国当前教育实际,提出如何正确应用这一思想来解决我国教育中存在的热点和难点问题。
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坚持全面发展教育思想 构建中国大学素质教育体系
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中国高教研究 2018年 第2期 8-8页
作者： 李和章 北京理工大学
促进学生的全面发展是我国高等教育的不懈追求,促进学生的全面发展必须实施素质教育。在马克思主义理论体系中,人的全面发展与社会发展是一致的,是人类最高理想,是共产主义社会的基本特征之一,具有历史必然性。这一科学理论始终指引着... 详细信息
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论“以人为本”对全面发展教育思想的丰富和发展
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国内高等教育教学研究动态 2009年 第17期 2-2页
一、以人为本体现了马克思主义关于人类社会未来发展的思想 以人为本，把人作为发展的目的，把人作为发展的关键力量，以促进人的全面发展为最高价值追求，是对历史唯物主义关于人的发展的学说的拓展和深化。
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劳动教育在高中生物教学实践中的融合创新研究
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内江科技 2024年 第3期45卷 154-156页
作者： 陈照月 邓源喜 盛庆超 李翔 安徽省蚌埠市第三中学 蚌埠学院食品与生物工程学院 安徽省蚌埠市教育科学研究所
劳动教育作为德智体美劳教育的重要组成部分,需要在全面发展教育思想指导下认识劳育与其他四育之间的互动关系,唯此才能准确理解劳动教育的精要。文章概述了劳动教育的内容、意义及作用,简要分析了劳动教育融合高中生物教学的必要性,重... 详细信息
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阅读《给教师的建议》——我对苏霍姆林斯基教育思想的理解与实践
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中国教师 2018年 第10期 34-36页
作者： 吕源 北京中学
作为一名一线教师，我曾在多个场合学习苏霍姆林斯基的教育思想，直到手里拿到一本绿皮32开的小厚书——《给教师的建议》，翻来才真正感知到苏霍姆林斯基的这100条建议无孔不入地贯穿于教育生活的方方面面，从具体的《第一次学习新教... 详细信息
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