检索结果-南通市图书馆

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第2期 184-187页

作者：谢梅芳云南省普洱卫生学校云南普洱665000

分析在妇产科护理教学中以情境为导向的护理教学模式应用的效果。方法以本校中专护理学生为主要的分析对象,选取时间为2023年3月,研究结束与2023年6月,期间共选取学生120例。在开展相关教育的过程中多所有的学生实施相应的教育,依据常... 详细信息

分析在妇产科护理教学中以情境为导向的护理教学模式应用的效果。方法以本校中专护理学生为主要的分析对象,选取时间为2023年3月,研究结束与2023年6月,期间共选取学生120例。在开展相关教育的过程中多所有的学生实施相应的教育,依据常规方法完成。为了深入分析妇产科护理教学中应用以情景为导向护理教学模式的实施及效果,开展对比分析实验。收集所有学生全部资料后纳入计算机软件并完成整理,结合学生的班级将患者分为2个研究小组,其中一组使用常规教学模式视为参照组,该班级共60例学生。另一个班级60名学生为另外一个小组在使用上述教学方法的同时使用的护理教学模式以情景为导向。对教学活动开展后所有学生的学习情况进行详细的记录和分析。将操作技能和理论知识作为考核的主要内容,并在教学开展前后进行相关成绩的比较。学生是否对教学模式满意与教育后进行调查后比较。结果在干预前和干预后对学生分别进行相关知识(操作技能和理论知识)考核,发现干预前考核结果比较无统计学意义(P>0.05);上述指标内容干预后的考核结果进行分析,发现不同于干预前且比干预前有明显的改善,说明两组干预后学生的相关成绩比干预前具有优势(P为后者,组间有差异和统计学意义(P以情境为导向的护理教学模式进行妇产科护理教学,能够有效地提高学生的满意度,还能够促进学生考核成绩的提高。具有较高的应用和推广价值。

关键词：妇产科护理教学以情境为导向

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以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用效果

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实用妇科内分泌电子杂志 2022年第34期9卷 112-114页

作者：杨婵娟吕清巧张蓉樊妍西安培华学院陕西西安710125

目的分析在产科学生学习中,以情境为导向的护理教学模式的应用效果。方法选取60名产科学习的学生,根据抽签法将其分为对照组30名(采用常规护理教学)、观察组30名(采用以情境为导向的护理教学模式)。对比两组学生在技能操作考试、理论笔... 详细信息

目的分析在产科学生学习中,以情境为导向的护理教学模式的应用效果。方法选取60名产科学习的学生,根据抽签法将其分为对照组30名(采用常规护理教学)、观察组30名(采用以情境为导向的护理教学模式)。对比两组学生在技能操作考试、理论笔试考试的成绩分布情况及学生对教学的评价情况和满意度。结果观察组技能操作考试、理论笔试成绩显著高于对照组,70分以上占比高于对照组,差异有统计学意义(P为73.33%(22/30);观察组总满意度28例,占比为93.33%(28/30)。观察组的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(χ^(2)=4.320,P以情境为导向的护理教学模式在产科学生学习中的应用效果显著,值得推广。

关键词：以情境为导向护理教学模式学生

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以情境为导向的护理教学方法对妇产护理教学效果的影响

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中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生 2021年第8期 158-159页

作者：张洪南京医科大学附属常州市第二人民医院江苏南京213000

探讨以情境为导向的护理教学方法对妇产护理教学效果的影响。方法:选取2020年7月~2020年12月我院的32名护理本科学生,随机分成两组。对照组采取单一的实践教学与说教教学相互结合的灌输式讲授方法,观察组采取以情境为导向的护理教学方... 详细信息

探讨以情境为导向的护理教学方法对妇产护理教学效果的影响。方法:选取2020年7月~2020年12月我院的32名护理本科学生,随机分成两组。对照组采取单一的实践教学与说教教学相互结合的灌输式讲授方法,观察组采取以情境为导向的护理教学方法。结果:观察组学生的提高交流合作水平、激发学习兴趣、培养问题解决能力和活跃课堂气氛评分明显高于对照组(P以情境为导向的护理教学方法能提高妇产护理教学的效果。

关键词：教学方法以情境为导向妇产护理教学

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以情境为导向的护理教学模式在妇产科护理教学中的应用

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中国卫生产业 2021年第18期18卷 10-13,22页

作者：李廷芳山东省东营市河口区胜利石油管理局滨海医院妇产科山东东营257237

目的评判将情境用作导向的对应护理教学干预模式实行于妇产科相关护理教学工作中的带教作用。方法该文报告中将2019年3—11月在该院妇产科任职的10名护士纳入参照组有关分析指标资料,选用传统护理教学干预模式,将2020年3—11月在该院妇... 详细信息

目的评判将情境用作导向的对应护理教学干预模式实行于妇产科相关护理教学工作中的带教作用。方法该文报告中将2019年3—11月在该院妇产科任职的10名护士纳入参照组有关分析指标资料,选用传统护理教学干预模式,将2020年3—11月在该院妇产科任职的10名护士纳入观察组有关分析指标资料,选用情境用作导向的对应护理教学干预模式,分析妇产科护理基础知识方面考试具体分数值、妇产科护理实践操作方面考试具体分数值、沟通能力项目测评分值结果、护理风险评估能力项目测评分值结果、认可提升多项能力方面人数、对于护理教学老师各项带教情况满意人数。结果观察组妇产科护理基础知识考试分数、妇产科护理实践操作考试分数对比参照组提高(P为表现满意人数、对于护理教学老师带教方式满意人数、对于护理教学老师带教能力满意人数均高于参照组(P情境用作导向的对应护理教学干预模式得到较优带教效果。

关键词：以情境为导向护理教学模式妇产科护理教学

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