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乡土教材发展的现实困境与路径选择

课程．教材．教法 2021年第1期41卷 29-34页

作者：李新湖南师范大学乡村教育研究中心长沙410205

乡土教材是乡土文化传播的重要载体,也是乡村教育的核心元素。在乡村振兴的大背景下,大力发展乡土教材具有特殊的意义。考察对照清末、民国和新中国成立后乡土教材的发展历程,可以发现当前乡土教材发展存在目标定位不清、质量参差不齐... 详细信息

乡土教材是乡土文化传播的重要载体,也是乡村教育的核心元素。在乡村振兴的大背景下,大力发展乡土教材具有特殊的意义。考察对照清末、民国和新中国成立后乡土教材的发展历程,可以发现当前乡土教材发展存在目标定位不清、质量参差不齐、实施队伍缺乏等现实问题。要推动乡土教材发展,必须从振兴乡村战略、提升编撰质量、保障师资队伍方面加大建设力度,以期为寻找故乡、振兴乡村探索一条可能的通路。

关键词：乡土教材乡土文化乡村振兴

乡村振兴视角下我国乡土教材的百年嬗变及其文化功能审理

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中国职业技术教育 2024年第14期 86-95页

作者：刘珊李新首都师范大学教育学院湖南师范大学教育科学学院湖南师范大学乡村教育研究中心

乡土教材自清末产生至今,其发展历程已逾百年。作为乡村教育的核心元素,乡土教材契合乡村教育高质量发展的需要,为乡村振兴提供了强大的文化力量。乡土教材具有文化选择、文化传续、文化育人、文化规范等四重文化功能,在乡村振兴战略背... 详细信息

乡土教材自清末产生至今,其发展历程已逾百年。作为乡村教育的核心元素,乡土教材契合乡村教育高质量发展的需要,为乡村振兴提供了强大的文化力量。乡土教材具有文化选择、文化传续、文化育人、文化规范等四重文化功能,在乡村振兴战略背景下,乡土教材文化功能的发挥需要健全乡土教材编研协同创新机制,开发独具特色的优质教材;完善乡土教材质量审查机制,研制适用乡土教材的标准体系;因循学校与教师的教育教学实际,提升乡土教材的使用成效;构建权责分明的乡土教材管理体制,强化乡土教材制度供给。

关键词：乡村振兴乡土教材文化功能

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乡村教育振兴的困境与突破

当代教育论坛 2022年第4期 111-116页

作者：宋翠平李宗霖湖南中医药大学机关党委长沙410000 湖南中医药大学党校长沙410000 共青团湖南中医药大学委员会社会实践部长沙410000

提高乡村教育质量是全面推进乡村振兴的必由之路,优先高质量发展乡村教育和提升乡村劳动力人口教育水平势在必行。目前,乡村教育存在一定的困境,影响和制约了乡村教育的发展。要解决乡村师资力量薄弱、教育资源不均衡、农民缺少一技之... 详细信息

提高乡村教育质量是全面推进乡村振兴的必由之路,优先高质量发展乡村教育和提升乡村劳动力人口教育水平势在必行。目前,乡村教育存在一定的困境,影响和制约了乡村教育的发展。要解决乡村师资力量薄弱、教育资源不均衡、农民缺少一技之长及乡土传统文化培养缺失等现实难题,走出乡村教育振兴的困境,需要突破观念上的桎梏,更新观念,加强顶层设计和系统配套,并在乡村教师福利待遇、乡村文化建设等老问题上实现新突破,尤其要传承好乡土文化,加强乡土教材的开发利用、乡村课程的设置等工作。切实增强村民主人翁意识,推动形成文明乡风、淳朴民风,增强乡村教育吸引力,有效拓展新时代的教育资源,促进乡村教育发展,服务乡村振兴。

关键词：乡村教育振兴教育质量乡村师资乡土文化观念乡土教材

走出乡土教材出版困境的策略探究——以广东省乡土教材出版为例

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科技与出版 2022年第11期 106-111页

作者：巢琳广东教育出版社广州510062

文章简述中国乡土教材的曲折发展过程和出版意义,对乡土教材目前的发展困境进行分析,通过实证调查发现,乡土教材的发展困境主要表现在不受市场青睐、体例和内容单一、开发团队和开发模式单一、缺乏财政资金支持四方面。针对乡土教材的... 详细信息

文章简述中国乡土教材的曲折发展过程和出版意义,对乡土教材目前的发展困境进行分析,通过实证调查发现,乡土教材的发展困境主要表现在不受市场青睐、体例和内容单一、开发团队和开发模式单一、缺乏财政资金支持四方面。针对乡土教材的发展困境,文章提出走出乡土教材出版困境的策略:改变单一的教材体例,创新地市特色教材;学科教材乡土化;邀请更多课程专家和教育专家参与乡土教材的开发;寻求多部门合作,争取地方财政支持;省级层面顶层设计,自上而下推动开发。

关键词：乡土教材教材出版广东省教育

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乡村振兴背景下乡土教材生态系统研究

中国职业技术教育 2023年第32期 35-41,66页

作者：蒋宇方成智湖南农业大学教育学院

乡土教材作为乡村教育的核心元素,对助力乡村振兴有着弘扬文化、认同乡土、热爱乡邦三重价值。打破单一、孤立的视角,以教育生态学为理论基础,构建了由生物因子与环境因子组成的,相互作用、相互联系的乡土教材生态系统,并阐述了其助力... 详细信息

乡土教材作为乡村教育的核心元素,对助力乡村振兴有着弘扬文化、认同乡土、热爱乡邦三重价值。打破单一、孤立的视角,以教育生态学为理论基础,构建了由生物因子与环境因子组成的,相互作用、相互联系的乡土教材生态系统,并阐述了其助力乡村振兴的内在机理。审视乡土教材生态系统现状,存在着生产失序、乡土文化难以弘扬;消费不充分、乡土认同欠佳;评价不健全、乡邦之爱受困的问题,并提出了找准生态位,恢复乡土教材生产秩序;消解限定作用、提高乡土教材消费质量;依据边缘效应、建立乡土教材评价体系的可行之策,以推动乡土教材生态系统健康发展。

关键词：乡土教材教育生态学乡村振兴乡村教育

小学县域乡土教材的开发研究——以青岛平度市为例

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小学县域乡土教材的开发研究——以青岛平度市为例

作者：刘丹青岛大学

学位级别：硕士

在乡村振兴战略背景下,开发乡土教材意义重大。在县域乡土教材开发前期,对平度市各小学开发的乡土教材进行内容分析,发现乡土校本教材开发存在以下不足:缺乏政策支持,资金保障体系有待完善;认知不够明晰,专业开发力量有待强化;重视程度... 详细信息

在乡村振兴战略背景下,开发乡土教材意义重大。在县域乡土教材开发前期,对平度市各小学开发的乡土教材进行内容分析,发现乡土校本教材开发存在以下不足:缺乏政策支持,资金保障体系有待完善;认知不够明晰,专业开发力量有待强化;重视程度有异,乡土特色挖掘有待深入;细节把握不够,教材开发质量有待提升;偏重知识描述,实践探究能力有待培养。在县域乡土教材开发过程中,采用行动研究法,利用原有校本教材、开放性网络、支持性文本资料和自然性乡土素材四种途径,搜集、筛选和整理平度市乡土资源,按照组建开发团队、明确乡土主题、制定课程目标、设计教材目录、增删实践活动、把控教材细节的顺序开发《我爱平度》县域乡土教材。在此基础上,构建出TRCP县域乡土教材开发模式,对县域乡土教材开发的主体和路径进行深入分析后,认为TRCP模式存在四方面优势,即多元主体、优势互补,县域范围、效果更优,行动研究、深入调研,理论指引、模式可借鉴。在县域乡土教材开发后期,基于教材分析总结出县域乡土教材应具备的特征,即乡土教材正文系统应具有“乡土性”、乡土教材图像系统应体现“真实性”和乡土教材作业系统应重视“实践性”,并提出对县域乡土教材开发的建议:教育部门加大对乡土教材开发的支持力度、高校师生主动引领乡土教材开发、当地中小学大力培育相关师资力量、政府部门和社会机构积极融入教材开发过程、家校社合作联动以提高乡土教材开发质量。

关键词：乡土教材县域乡土教材教材开发

小学乡土校本活页教材的开发研究——以雅安市荥经县为例

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小学乡土校本活页教材的开发研究——以雅安市荥经县为例

作者：卢小芳西华师范大学

学位级别：硕士

关于乡土教材的研究,从西方国家引入我国到目前为止已经有一百多年的历史。在沧桑巨变的百年中,乡土教材有鼎盛的高光时刻,也有暗沉的低迷时期,但它始终未在时代的洪流中销声匿迹,那就足以证明它自有它存在的价值。乡土教材的研究既有... 详细信息

关于乡土教材的研究,从西方国家引入我国到目前为止已经有一百多年的历史。在沧桑巨变的百年中,乡土教材有鼎盛的高光时刻,也有暗沉的低迷时期,但它始终未在时代的洪流中销声匿迹,那就足以证明它自有它存在的价值。乡土教材的研究既有利于乡土课程的建设,也是对国家三级课程管理政策的回应。本研究通过文献研究法对国内外乡土教育和乡土教材的研究从空间和时间上做了一个系统地梳理,对乡土教材、校本教材和活页教材的概念以及理论依据进行了详细的论述。本研究也通过多方面的调查对荥经县小学乡土校本活页教材的开发背景、开发原则、开发策略、开发流程以及开发成果、开发功能进行了详细的叙述,系统地还原了该教材的开发情况。此外,本研究通过访谈调查法和问卷调查法对荥经县小学乡土校本活页教材开发中存在的问题进行了深入的调查和分析,同时也结合文本分析法对该教材存在的不足之处进行了分析。本研究以乡土教材作为切入点,探索了荥经县的小学乡土校本活页教材的开发情况以及该教材在开发过程中所存在的问题以及面临的困难。通过调查发现,荥经县小学乡土校本活页教材的开发拥有一套符合本县实际情况的开发模式,并且目前也取得了丰硕的开发成果。但是,该教材在开发过程也存在一些问题,从宏观层面上来说,主要存在关于乡土教材开发的政策不完善、开发资金短缺等问题。从微观层面上来说,主要存在教师和学校对该教材的开发认同度不高、开发团队建设不完善、开发成员分工不明确、开发成员经验不足、开发目标和方案不明确、调研和数据处理不专业等问题。针对以上问题,笔者从教育部门层面、学校层面、开发团队层面以及教师层面提出了一些完善荥经县小学乡土校本活页教材开发的建议。多部门协同发力,形成一个自上而下和自下而上的合力开发模式,荥经县的乡土校本活页教材的建设会更加的成熟完善。荥经县小学乡土校本活页教材的开发,虽然客观上存在一些不足之处,但是它对经济不发达地区在探索乡土教育改革和进行乡土教材建设上提供了新的思路和模式,对乡土文化传承和乡村文化振兴有着十分重要的贡献。

关键词：小学乡土教材乡土校本活页教材开发

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乡土教材的三对矛盾及其消解

湖南师范大学教育科学学报 2014年第4期13卷 28-33页

作者：李新宿丽萍湖南第一师范学院教育科学系湖南长沙410205 首都师范大学教育学院北京100037

乡土教材作为教科书中的特殊一员,它内生着地方化与国家化、本土化与国际化、一元化与多元化的三对矛盾。此研究通过对矛盾双方的分析,提出了家国同构、国际视野下的本土行动和深层一体化下的表层多元化等消解之道,以期为未来乡土教材... 详细信息

乡土教材作为教科书中的特殊一员,它内生着地方化与国家化、本土化与国际化、一元化与多元化的三对矛盾。此研究通过对矛盾双方的分析,提出了家国同构、国际视野下的本土行动和深层一体化下的表层多元化等消解之道,以期为未来乡土教材的发展提供借鉴。

关键词：乡土教材矛盾消解

杭州市乡土语文教材的编写与使用状况研究——以三本乡土语文教材为例

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杭州市乡土语文教材的编写与使用状况研究——以三本乡土语文教材...

作者：胡国琪杭州师范大学

学位级别：硕士

乡土教育在我国的发展已有近百年的历史,各地涌现出无数独具地方特色的乡土教材,这些地方教材包含语文、地理、历史、音乐等多门学科。在三级课程管理体制推行的背景之下,属于地方课程、校本课程的地方课顺应了课程管理体制的改革之势,... 详细信息

乡土教育在我国的发展已有近百年的历史,各地涌现出无数独具地方特色的乡土教材,这些地方教材包含语文、地理、历史、音乐等多门学科。在三级课程管理体制推行的背景之下,属于地方课程、校本课程的地方课顺应了课程管理体制的改革之势,凝聚当地文化智慧且深受同学们的喜爱。杭州作为一所气韵深厚的现代化都城,探究杭州乡土语文教材编写与使用的意义,具有重要的教育意义。笔者通过选取阅读已有的三本乡土教材,深入梳理分析二十世纪末二十一世纪初杭州市乡土语文教材的编写内容、编写体例,总结三本乡土语文教材的编写特征。并通过问卷与访谈,理清杭州市乡土语文教材的使用现状,试图寻找出杭州市乡土语文教材编写与使用过程中所遇到的阻力,进而提出一些针对性的建议,为探索出一条自主研发乡土语文教材的道路提供一些实用的经验。研究发现,杭州市乡土语文教材的编写呈现出内容丰实与结构多样的大体特征。资料搜集不易、相关参与主体重视程度低等客观因素,导致乡土语文编写内容更新不及时等问题。乡土教材的使用呈现出学习、教学方式过于单一,授课老师缺少相应的培训,相关参与主体重视度低等问题。结合杭州市乡土语文教材的特征,研究认为乡土语文课程的教学,应重视项目式学习、单元主题教学形式,注重学生的社会实践,并将乡土语文课程资源,广泛地融于初中语文课程教学之中,从而使乡土语文课程资源发挥更大作用。

关键词：乡土教材杭州乡土语文教材语文课程资源