乡村振兴视角下我国乡土教材的百年嬗变及其文化功能审理
The Hundred Year Evolution and Cultural Function Review of Chinese Local Teaching Materials from the Perspective of Rural Revitalization作者机构：首都师范大学教育学院 湖南师范大学教育科学学院 湖南师范大学乡村教育研究中心
出 版 物：《中国职业技术教育》 (Chinese Vocational and Technical Education)
年 卷 期：2024年第14期
页 面：86-95页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040108[教育学-职业技术教育学]
基 金：全国教育科学规划国家一般课题“中国共产党百年中小学教科书建构国家意识研究”(项目编号:BHA220125 主持人:李新)
摘 要：乡土教材自清末产生至今,其发展历程已逾百年。作为乡村教育的核心元素,乡土教材契合乡村教育高质量发展的需要,为乡村振兴提供了强大的文化力量。乡土教材具有文化选择、文化传续、文化育人、文化规范等四重文化功能,在乡村振兴战略背景下,乡土教材文化功能的发挥需要健全乡土教材编研协同创新机制,开发独具特色的优质教材;完善乡土教材质量审查机制,研制适用乡土教材的标准体系;因循学校与教师的教育教学实际,提升乡土教材的使用成效;构建权责分明的乡土教材管理体制,强化乡土教材制度供给。
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