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作者

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  • 2 篇 lachel
  • 1 篇 刘光尧
  • 1 篇 朱熠
  • 1 篇 朱李红
  • 1 篇 赵欣颖
  • 1 篇 冯铁山
  • 1 篇 仇微
  • 1 篇 施俊进
  • 1 篇 徐勤
  • 1 篇 徐小建

语言

  • 12 篇 中文
检索条件"主题词=主动加工"
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工作记忆对社会信息的主动加工
工作记忆对社会信息的主动加工
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作者： 赵欣颖 浙江大学
学位级别：硕士
人类之所以有别于其他灵长类动物,正是因为人类拥有强大的社会认知能力,可以理解他人的信念、愿望、意图和人格特质。社会认知过程需要工作记忆的支持,以实现对社会信息的短时存储和即时加工。然而,传统工作记忆理论仅关注了对象的物理... 详细信息
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直观教学以及主动加工在词义教学中的意义
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电大理工 2011年 第2期 71-72页
作者： 支丽丽 中国刑事警察学院 沈阳110034
在词汇的教与学中,对词汇所指事物以及场景的直观展示、对恰当的语言环境的示意,以及对所学词汇的必要的对比、辨析和归类,一定会对学习者的词汇学习起到事半功倍的作用的。
来源： 维普期刊数据库 维普期刊数据库 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
从影视声音角度谈学前儿童视听教育
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学前教育研究 2012年 第9期 50-53页
作者： 朱熠 浙江传媒学院影视艺术学院 杭州310018
由于电视不利于培养学前儿童的注意力,并有可能使他们缺乏思考空间,为此我们需要重新考虑如何根据学前儿童在影视接受中的心理机制和影视音频的相应发展规律来确定影视学习资料的相关制作理念和儿童视听教育。儿童视听学习的认知机制是... 详细信息
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例谈初中数学“学材再建构”的实施策略和原则
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数学教学通讯 2017年 第11期 5-8页
作者： 施俊进 徐小建 江苏海门市海南中学 226100 江苏通州区平潮实验初中 226361
“学材再建构”源于李庾南老师“自学·议论·引导”教学法中“重组教材内容,实施单元教学”的思想,必须遵循“以课程标准为基准,以教科书为参照,以教学对象（学生）为依据”的原则,并以“学生最大发展”为旨归,根据学习任务,为实现学... 详细信息
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“学材再建构”的智慧实施——以“二次函数”起始课为例
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初中生世界（初中教学研究） 2019年 第11期 73-75页
作者： 徐勤 江苏省海门市海南中学
一、背景分析“学材再建构”是李庾南老师倡导的“三学”(学材再建构、学法三结合、学程重生成)的重要组成部分,指师生根据学习任务,为实现学习效益最大化,对各种显性学材和隐性学材进行主动加工重构。
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什么样的学习最有效
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快乐青春（经典阅读）（中学生必读） 2021年 第8期 54-55页
作者： Lachel 不详
经常有朋友问我:知道很多好的学习方法,也一直想要改变自己,但总是没办法坚持下去,怎么办?众所周知,我们的大脑有一个特征:钟爱稳定,排斥一切不稳定。可以说,大脑一直在做的事情,就是试图把需要费脑子、需要主动思考的“不稳定状态”,... 详细信息
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例谈基于真实情境的深度学习——以“生态系统的能量流动”为例
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中学生物学 2021年 第1期37卷 37-39页
作者： 仇微 安徽省肥东第一中学 安徽合肥230000
近年来,关于促进学生深度学习的理论和实践研究不断增多。深度学习是在主动加工、深度理解的基础上,学习者能批判性地学习新知识,并将它们融入原有的认知结构中,经过高水平思维过程,灵活运用所学知识和能力,解决实际问题的一种学习方式。
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为什么学习是反人性的?
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青年博览 2021年 第4期 56-57页
作者： Lachel 不详
经常有朋友问我:有很多好的学习方法,也一直想要改变自己,但总是没办法坚持下去,怎么办?众所周知,我们的大脑有一个特征:钟爱稳定,排斥一切不稳定。可以说,大脑一直在做的事情,就是试图把需要费脑子、需要主动思考的“不稳定状态”,转... 详细信息
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“简笔画”促进学生思维发展的实践研究
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中学生物学 2021年 第5期37卷 76-78页
作者： 刘光尧 山东省青岛第五十一中学 山东青岛266071
1问题提出简笔画作为一种传统的教学组织形式深受教师的喜爱,然而随着教育技术现代化的迅猛发展,这种传统的教师技能逐渐被取代。回归课堂,不难发现,在“听懂”和“学会”之间,离不开学生的“主动加工”。教师讲课主要是完成了“信息输... 详细信息
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从“师本”走向“生本”
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语文教学通讯 2003年 第25期 29-30页
作者： 冯铁山 湖南长沙
“以人为本”,就教育而言,就是以人的发展为根本,关爱人,关爱人的生命,关爱人的生存环境。现代认知心理学认为,有效学习最重要的内部条件一是学习者的原有知识基础,二是学习者的主动加工活动。
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