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部编版初中语文教材“补白”研究

部编版初中语文教材“补白”研究

作者：许欢欢延边大学

学位级别：硕士

语文教材是学生学习语文知识的基本载体,也是教师教学的主要参考。相比其他初中语文教材,部编版初中语文教材创新运用了“双线组元”的编制结构,即人文主题和语文要素并行组合成教学内容,兼顾人文性的同时,力求改变以往“去知识化”的... 详细信息

语文教材是学生学习语文知识的基本载体,也是教师教学的主要参考。相比其他初中语文教材,部编版初中语文教材创新运用了“双线组元”的编制结构,即人文主题和语文要素并行组合成教学内容,兼顾人文性的同时,力求改变以往“去知识化”的教学倾向,重新确定语文知识体系,落实可以体现语文核心素养的知识点和能力点。“补白”作为部编版初中语文教材体现知识体系和能力点的渠道之一,主要编排在选文后,少数分布在综合性学习及写作板块,旨在以浅显的语言介绍语法修辞等语文知识,且多与阅读、写作配合,不仅辅助教师教学,更为学生建立了知识补给站。但由于“补白”之新,其在语文教育研究领域的价值并未得到充分开垦,师生对其也较为陌生。因此,本篇论文选取部编版初中语文教材(六册)中的“补白”作为研究对象,这对于挖掘“补白”的价值与帮助师生合理使用“补白”具有重要意义。论文采用文献研究、调查研究、案例分析、分类统计四种研究方法,共分为四个章节:第一章节是绪论部分,主要介绍问题的提出、研究范围及方法、研究目的及意义,并结合目前关于语文教材“补白”的研究为参照,同时对文章涉及的主要概念进行界定。第二章节根据部编版教材编者对“补白”的定位,对其编写依据及编写理念进行阐述。第三章节首先将部编版初中语文教材“补白”的内容悉数列出,梳理其内在体系,分为语法知识、修辞知识、词汇知识、文学常识、听说读写知识五大项,并在此基础上解析出“补白”特点:知识呈现一定的梯度;贴近时代生活且语言简明易了;数量分配更具科学性;注重语言知识的补充;密切联系其他板块。同时,挖掘出“补白”在促进学生语言的积累与建构、文化的传承与理解、思维的发展与提升、能力的训练与培养及支架的搭建与运用方面具有重要价值。第四章节为了更好地了解部编版初中语文教材“补白”在教学中的运用,进行了调查走访,在此基础上提出师生使用“补白”的针对性建议。对教师来说:要加强新教材使用培训;树立正确知识观,更新教学观念;建立“补白”与教材其他系统联系;把握学生学习心理,巧妙使用“补白”;创设真实活动情境,学以致用;整合系联“补白”知识点。对学生来说:要重视“补白”,构建知识树;端正学习语文知识的态度;灵活使用,开拓思维。通过对部编版初中语文教材“补白”进行研究,以期为师生使用“补白”提供借鉴及参考。

关键词：部编版初中语文教材 “补白” 内容使用建议

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“补白”：一个永不枯竭的文本解读话题

教师之友 2005年第6期 16-19页

作者：马建明江苏省连云港市教研室 222006

笔者曾听过两位教师执教《雨点》一课。一位教师先让学生读课文，然后便一句一句地讲解，整个一节课下来，学生仿佛都知道教师每一步要干什么似的，总是对答如流，表面上情绪很高涨，实际上学起来是索然无味的；另一位教帅则不一样，他... 详细信息

笔者曾听过两位教师执教《雨点》一课。一位教师先让学生读课文，然后便一句一句地讲解，整个一节课下来，学生仿佛都知道教师每一步要干什么似的，总是对答如流，表面上情绪很高涨，实际上学起来是索然无味的；另一位教帅则不一样，他充分挖掘教材的空白，启发学生想像，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，学生仿佛觉得自己就是小雨点。

关键词：《雨点》教学方法文本解读接受美学言语表达能力《二泉映月》 “补白” 中小学语文教学

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“补白”:初中学生语文深度阅读的新路径

中学课程资源 2023年第9期19卷 3-4页

作者：尹兰如皋市东陈镇东陈初中江苏南通226500

“补白”就是让学生在文本阅读的过程中,将文本中隐去的情节、人物等挖掘出来填补上。学生“补白”的过程,就是丰富文本内涵与意蕴的过程,也是加深对文本理解与感悟的过程,更是积累阅读经验和生活体验、培养语文学科核心素养的过程。教... 详细信息

“补白”就是让学生在文本阅读的过程中,将文本中隐去的情节、人物等挖掘出来填补上。学生“补白”的过程,就是丰富文本内涵与意蕴的过程,也是加深对文本理解与感悟的过程,更是积累阅读经验和生活体验、培养语文学科核心素养的过程。教师妙用课文插图进行“补白”,巧用关键词进行“补白”,能使学生的思维碰撞出火花,促进学生更加深刻、全面地思考问题。

关键词：初中语文 “补白” 深度阅读思维发展

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合理“补白”——初中语文阅读教学技巧研究

课外语文 2021年第25期 132-134页

作者：韩蓉江苏省南菁高级中学实验学校

本文主要探究了如何在初中语文阅读教学中应用"补白",旨在通过探究,利用"补白"优化阅读教学质量,从而促进学生阅读素养的提升。文章共分为四部分:第一部分主要从培养全局观念、激发创新思维、促进语感培养、凸显主体地位四个方面分析了... 详细信息

本文主要探究了如何在初中语文阅读教学中应用"补白",旨在通过探究,利用"补白"优化阅读教学质量,从而促进学生阅读素养的提升。文章共分为四部分:第一部分主要从培养全局观念、激发创新思维、促进语感培养、凸显主体地位四个方面分析了"补白"的作用;第二部分主要就初中语文阅读教学的现状进行了分析;第三部分是核心部分,主要就背景补白、情境补白、情节补白、课后补白、题目补白、插图补白六个具体策略进行了分析研究;第四部分是总结部分。

关键词： “补白” 初中语文阅读教学策略

激活“期待视野”唤醒“召唤结构”——例谈“补白”在阅读教学中的效应

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福建教育 2006年第3A期23卷 23-25页

作者：王其华江苏省新沂市时集中心小学

阅读是什么？有人说阅读就是一种猜测的游戏，是自我经验在文本环境中的再验证，是读者的人生经历走向作者的人生经历的过程。阅读教学就是引导学生用自己已有的知识经验与文本信息碰撞，通过大胆想像和猜测，产生强烈的“期待视野”，... 详细信息

阅读是什么？有人说阅读就是一种猜测的游戏，是自我经验在文本环境中的再验证，是读者的人生经历走向作者的人生经历的过程。阅读教学就是引导学生用自己已有的知识经验与文本信息碰撞，通过大胆想像和猜测，产生强烈的“期待视野”，进而在和文本“零距离”的接触中激活沉睡的内隐信息，唤醒潜在的“召唤结构”，从而生成新的意义。

关键词： “期待视野” 阅读教学文本信息 “召唤结构” “补白” 小学语文生活情境

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巧妙“补白”,对课文的“二次创作”

教育观察(下半月) 2014年第2期 35-37页

作者：姚玉华常熟市莫城中心小学言里分校

巧妙"补白"是对课文的"二次创作",能让课堂教学更有效。结合教学实践,教师可从以下几点进行"补白":在精彩句段处的"补白",培养感悟能力;在矛盾冲突处的"补白",增强思辨能力;在结尾延伸处的"补白",激发想象能力。

关键词： “补白” 小学语文想象力

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运用“补白”,让教学大放光彩

考试周刊 2013年第49期 28-29页

作者：毛丽丽乌鲁木齐市第五中学

语文教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中,教师的作用"不在于全盘授予,而在于相机诱导"。语文教学可以像绘画艺术形式一样讲究留白的艺术,让学生主动探究,用自己的知识和独特的体验去"补白"。本文主要从... 详细信息

语文教学是一种开放性、多向性、艺术性很强的信息交流活动。在这个活动中,教师的作用"不在于全盘授予,而在于相机诱导"。语文教学可以像绘画艺术形式一样讲究留白的艺术,让学生主动探究,用自己的知识和独特的体验去"补白"。本文主要从时间、表达、内容、课堂、细节等五个方面谈谈"补白"艺术在语文课堂教学中的运用。

关键词：语文课堂教学 “补白” 运用

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巧用信息技术为小学语文文本“补白”

教师 2018年第8期 88-89页

作者：林月清福建省厦门五缘第二实验学校

随着“互联网+”时代的到来，小学语文教师必须迫切思考如何以信息化带动教育现代化，如何促进信息技术与语文教学深度融合，创新教与学的模式，优化课堂等。文章旨在探讨怎样运用信息技术为课文“留白”的地方进行个性“补白”，从而... 详细信息

随着“互联网+”时代的到来，小学语文教师必须迫切思考如何以信息化带动教育现代化，如何促进信息技术与语文教学深度融合，创新教与学的模式，优化课堂等。文章旨在探讨怎样运用信息技术为课文“留白”的地方进行个性“补白”，从而打造品质语文课堂。

关键词：信息技术课文 “补白” 品质课堂

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谈小学英语阅读教学中的“补白”策略

新课程导学 2023年第2期 33-36页

作者：林思福建省泉州市晋光小学

“三分画，七分白”，艺术创作中的留白为审美留下了深远的意境，让人去联想，去思考，去获得。小学英语教材图文并茂，为阅读提供了素材，也有不少能引发联想和思考的空白，教师要在教学中合理利用“补白”策略，促进学生对教材留白处... 详细信息

“三分画，七分白”，艺术创作中的留白为审美留下了深远的意境，让人去联想，去思考，去获得。小学英语教材图文并茂，为阅读提供了素材，也有不少能引发联想和思考的空白，教师要在教学中合理利用“补白”策略，促进学生对教材留白处的分析和体验，有效获得知识、技能与情感。文章以外研版教材（一年级起点）为例，立足小学英语阅读教学实况，从促进阅读、深化理解、培育能力、开阔眼界等角度，探析了“补白”的有效策略，以期发挥其引发想象、激发兴趣等作用，增强小学英语阅读教学实效。

关键词： “补白” 小学英语阅读教学