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高二学生社会支持与心理健康:自尊的中介作用

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中国特殊教育 2009年第3期 80-84页

作者：王本法宿淑华济南大学心理系济南250022

采用问卷法对349名高二学生进行调查研究的结果发现:3.7%的学生有心理问题,44.4%的学生存在学习焦虑;不同自尊水平学生的社会支持及心理健康存在差异;自尊和社会支持是影响心理健康的重要因素,中介效应检验表明,自尊在社会支持与心理健... 详细信息

采用问卷法对349名高二学生进行调查研究的结果发现:3.7%的学生有心理问题,44.4%的学生存在学习焦虑;不同自尊水平学生的社会支持及心理健康存在差异;自尊和社会支持是影响心理健康的重要因素,中介效应检验表明,自尊在社会支持与心理健康之间起中介作用。

关键词：心理健康高二学生自尊社会支持

高二学生“变化观念与平衡思想”素养表现的追踪评价--以化学反应原理模块为例

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化学教育（中英文） 2023年第1期44卷 29-35页

作者：周冬冬石洪芳朱成东徐泓孙影安徽师范大学化学与材料科学学院安徽芜湖241002 安徽省教育科学研究院安徽合肥230061 安徽省宣城市教体局教研室安徽宣城242000

基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和已有研究,明确了化学反应原理模块“变化观念与平衡思想”素养表现水平,基于水平构建了人教版化学反应原理模块各章的评价指标,通过Rasch模型优化形成了质量良好的评价工具。运用评... 详细信息

基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》和已有研究,明确了化学反应原理模块“变化观念与平衡思想”素养表现水平,基于水平构建了人教版化学反应原理模块各章的评价指标,通过Rasch模型优化形成了质量良好的评价工具。运用评价工具对470名高二学生开展5次追踪评价,获得了2 149个有效样本,分析高二学生在化学反应原理模块“变化观念与平衡思想”素养表现的变化情况和整体现状。

关键词：高二学生变化观念与平衡思想追踪评价化学反应原理

高二学生领悟社会支持与压力知觉的关系及干预研究

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高二学生领悟社会支持与压力知觉的关系及干预研究

作者：李建雅河北师范大学

学位级别：硕士

当前社会背景给青少年带来了诸多挑战,压力是几乎每一位高中生共同面对的问题。伴随着高中生自我意识的不断发展与分化,很容易出现理想与现实不一致的矛盾,不断增加冲突与压力,在众多压力源中,学习和人际交往问题在心理问题上占主要地... 详细信息

当前社会背景给青少年带来了诸多挑战,压力是几乎每一位高中生共同面对的问题。伴随着高中生自我意识的不断发展与分化,很容易出现理想与现实不一致的矛盾,不断增加冲突与压力,在众多压力源中,学习和人际交往问题在心理问题上占主要地位。而发生的事件对学生是否产生压力受到压力知觉即个体面对压力时的主观体验和感受的影响。领悟社会支持是个体对社会支持的期待和评价,它能够帮助个体提高自我应对能力,减少压力知觉,降低压力事件的影响。高中阶段学生领悟的社会支持资源主要来自朋友、同学、父母及老师等重要他人。本研究将通过团体辅导的方式帮助学生充分理解并利用身边重要他人的支持,降低压力知觉,减少压力带来的困扰。本研究采用严标宾在2006年修订的《领悟社会支持量表》(Perceived Social Support Scale,PSSS)以及杨廷忠(2003)《中文版压力知觉量表》(Stress Perception Scale,PSSS)为研究工具,以河北石家庄市某高中二年级485名学生为研究对象,探索他们在各社会关系中获得领悟社会支持的水平以及当前压力知觉的状况,以及领悟社会支持和压力知觉之间的关系,并对学生的领悟社会支持进行团体辅导以降低他们的压力知觉。本研究包括两部分:研究一主要探讨高二学生领悟社会支持与压力知觉的特点及其二者的关系。研究二在研究一基础上,筛选72名被试随机分到实验组、控制组、安慰剂组,每组24人。对实验组开展8次领悟社会支持主题的辅导,安慰剂组接受8次随机主题的辅导,对照组无干预。通过对领悟社会支持进行团体辅导,以降低学生们的压力知觉。研究结果:1、高二学生领悟社会支持处在中等偏上水平,在总分上,女生得分情况高于男生;在家庭维度,独生子女和不住校的学生得分更高。2、高二学生压力知觉得分处于中等偏下水平,在失控感维度,非学生干部得分高于学生干部。3、高二学生领悟社会支持和压力知觉负相关非常显著。4、高二学生领悟社会支持会显著预测压力知觉。5、实验组在领悟社会支持和压力知觉上的前后测结果差异显著。6、安慰剂组前后测成绩在领悟社会支持上差异显著,在压力知觉上无显著差异。研究结论:1、高二学生领悟社会支持得分处于中等偏上水平,受性别影响;在家庭维度因是否独生子女和是否住校而不同。2、高二学生压力知觉得分处于中等偏下水平,在失控感受是否学生干部影响。3、高二学生的领悟社会支持和压力知觉水平显著负相关。4、高二学生通过团体心理辅导提高了领悟社会支持能力,有效降低了压力知觉。

关键词：领悟社会支持压力知觉团体辅导高二学生

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高二学生物理演绎推理能力的测评研究

高二学生物理演绎推理能力的测评研究

作者：梁小燕南宁师范大学

学位级别：硕士

随着科学推理能力日益引起广泛关注,演绎推理能力作为科学推理能力的重要组成部分,也开始逐渐得到研究者的热切关注。但由于我国教育测量领域起步较晚,对于这方面的研究大多集中在对国外研究成果的总结,对于科学推理能力大多采用国际通... 详细信息

随着科学推理能力日益引起广泛关注,演绎推理能力作为科学推理能力的重要组成部分,也开始逐渐得到研究者的热切关注。但由于我国教育测量领域起步较晚,对于这方面的研究大多集中在对国外研究成果的总结,对于科学推理能力大多采用国际通用工具进行测评。同时我国目前没有专门针对演绎推理能力的测评工具,对于各学科的演绎推理能力发展如何?如何进行准确客观的测与评?这些都是亟需解决的问题。本研究一方面是对物理演绎推理能力测试卷进行编制,另一方面运用质量良好的测试卷的进行测评研究。为了检验测试卷的质量,首先对广西横州市高二理科班的63名学生进行初测,根据统计结果进行信度与效度分析,依据分析结果对测试卷进行修订与完善,进行再次测量。正式测量以广西南宁市两所示范性高中(A校和B校)共228名学生为被试,进行关于学生物理演绎推理能力的调查研究。本研究得到的结论主要有:(1)编制得到物理演绎推理能力测评工具质量良好经过小范围的试测和大范围的正测,不断对测试卷进行修订、完善,得到了信效度良好的高二学生物理演绎推理能力测试卷。(2)分析得到高二学生物理演绎推理能力现状使用编制的测试卷进行调查,分析得到:A校与B校学生的物理演绎推理能力存在差异,A校学生的物理演绎推理能力显著高于B校,且两所学校在不同模块的能力发展水平不平衡,能力发展的趋向也不同;物理演绎推理能力与性别无显著性差异,但与学生户口属地存在显著性差异,城市学生的演绎推理能力整体上比乡镇户口的学生能力水平高;在与物理平时成绩的比较中发现,平时成绩较好的学生,其物理演绎推理能力与平时成绩大体上呈现正相关,存在部分学生平时成绩与物理推理能力不匹配的情况。因此要求教师根据学生的实际情况,进行因材施教,实现学生的知识和能力的同频共振。(3)分析得到学生物理基础知识的掌握程度以及物理思维方法的运用能力水平通过对测试结果的深度分析,发现学生在运动学和磁学模块的知识掌握较为牢固,而动力学和电学的掌握有待加强。对于各知识点的掌握情况,质点的概念、机械能及动量守恒条件等知识点绝大多数学生较为清楚;对于平行板电容器的动态分析、电场强度物理意义的理解等知识,大多数学生掌握得较好;对于动能定理的应用、判断物体运动的一般条件等的掌握程度较差。在思维层面,分析发现学生的物理思维具体方法运用能力水平呈现不均衡的状态,其中分类思维方法的运用能力较低。在一定程度是上反映了在物理教学过程中,教师对于分类思维方法培养的欠缺。本研究通过反复斟酌、完善,编制得到的物理演绎推理能力测试卷,内容具有学科特色、过程凸显演绎推理,形式具备客观性,一定程度上,为教学评价工具的开发提供了借鉴。分析得到的学生知识掌握情况与能力水平现状,对中学物理教师教学也具有一定的指导意义。

关键词：高二学生物理科学推理能力测评

高二学生英语阅读策略与英语阅读学业成绩的相关性研究

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高二学生英语阅读策略与英语阅读学业成绩的相关性研究

作者：侯爽鞍山师范学院

学位级别：硕士

对于中国学习英语的人来说,获取英语语言输入的重要方式是英语阅读的学习,也是中国学生应该把握的语言学习技巧中的其中之一。阅读策略的讲授不但对提高学生的阅读策略的意识和阅读学业成绩有促进作用,而且对学生自主学习有很大的帮助,... 详细信息

对于中国学习英语的人来说,获取英语语言输入的重要方式是英语阅读的学习,也是中国学生应该把握的语言学习技巧中的其中之一。阅读策略的讲授不但对提高学生的阅读策略的意识和阅读学业成绩有促进作用,而且对学生自主学习有很大的帮助,进一步对学生们的一生学习提供了条件和机会。所以,对于老师来说,开展阅读策略的教学是十分重要的。为了能够让阅读策略的开展更有目的性,有更高的效率,对学生的阅读策略的掌握情况进行调查就很重要。本文选择来自L省A市(A市为非省会城市)某国家级示范高级中学的305名高二学生为研究对象,笔者以调查问卷、测试题和访谈的方式去调查同学们对阅读策略的掌握情况,调查数据整理后,运用回归分析和相关分析去进行分析。从而进一步调查同学们的成绩和使用的阅读策略两者间的关联性。本文主要探究如下三个问题:1)高二学生在英语阅读策略的运用上总体的状况是怎么样的?男女生是否有差异?2)高二学生的阅读策略与阅读成绩间是否有关联?如果有,是什么样的关联?3)高分组和低分组策略使用上是否存在差异?通过研究可以发现:1)本文调查的对象某高中高二年级的学生们的阅读策略运用的实际情形良好,同学们的平均掌握程度在中等水平之上,男女生没有明显差异。2)高二学生应该掌握的阅读策略和学生们的阅读成绩的关系是正相关的;3)高、低分组在策略使用上存在使用情况和掌握程度不同的差异。最后通过对结果的剖释和探讨,对教师提高教学和促进学生学习提出建议。

关键词：高二学生阅读策略英语阅读成绩关联

高二学生数学推理能力水平现状调查研究——以通辽市开鲁县某中学为例

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高二学生数学推理能力水平现状调查研究——以通辽市开鲁县某中学...

作者：康新茹西北师范大学

学位级别：硕士

数学推理能力已经成为人们终身发展中的一种必备能力,也是培养学生核心素养的要素之一。随着课程改革的推行,数学推理能力对学生多维度发展的重要性也随之上升一个高度。由于高中所学知识的特点和学生身心发展的规律是提高学生数学推理... 详细信息

数学推理能力已经成为人们终身发展中的一种必备能力,也是培养学生核心素养的要素之一。随着课程改革的推行,数学推理能力对学生多维度发展的重要性也随之上升一个高度。由于高中所学知识的特点和学生身心发展的规律是提高学生数学推理能力的最佳期。因此,本文选取高二学生作为研究对象,围绕以下三个问题进行研究:高二学生数学推理能力水平的现状如何?高二学生数学推理能力水平的影响因素有哪些?高二学生数学推理能力水平的培养策略有哪些?选取通辽市开鲁县某中学的544名学生和5名老师作为本文研究对象,采用问卷调查法、测试卷法、教师访谈和课堂观察对高二学生数学推理能力水平进行研究,借助SPSS和Excel软件分析数据得到高二学生数学推理能力水平现状如下:(1)高二学生数学推理能力水平处于中等水平;(2)高二学生数学推理能力水平在性别上不存在显著的差异;(3)高二学生数学推理能力水平在文理生上存在显著差异;(4)高二学生数学推理能力水平在不同维度上,只有在归纳推理能力方面男女生存在显著差异。基于问卷调查和教师访谈,分析和总结了高二学生数学推理能力水平影响因素。结论如下:内部因素是学生数学推理能力水平发展的关键因素,认知结构和学习策略对学生的学习有很大的影响;外部因素是提高学生数学推理能力水平的重要因素,教师的教学方式和父母提供的良好学习氛围等因素对学生数学推理能力水平发展起着积极的影响作用。结合对高二学生数学推理能力水平影响因素研究,并根据教师的访谈情况提出以下策略:(1)夯实基础知识,建构数学知识体系;(2)因材施教,有针对性发展学生数学推理能力;(3)引导学生积极参与数学课堂,提高推理能力水平;(4)训练学生推理语言严谨性和书写规范性;(5)理论联系实际,深化学生对数学推理的意识;(6)提高数学推理内涵认识,改变教学观念;(7)更新教育理念,有意识地培养学生的数学推理兴趣;(8)加强数学推理探究和实践操作能力。

关键词：高二学生数学推理能力水平现状研究影响因素培养策略

高二学生几何问题提出能力与直观想象能力的关系研究

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高二学生几何问题提出能力与直观想象能力的关系研究

作者：李祎祎南京师范大学

学位级别：硕士

直观想象能力有利于学生感悟事物的本质,发展学生的思维能力,也是培养创造力的重要手段,多年来,关于直观想象能力的相关研究层出不穷,研究范围也越来越广,不少研究者从数学核心素养整体展开探索,但对于直观想象与几何问题提出能力的关... 详细信息

直观想象能力有利于学生感悟事物的本质,发展学生的思维能力,也是培养创造力的重要手段,多年来,关于直观想象能力的相关研究层出不穷,研究范围也越来越广,不少研究者从数学核心素养整体展开探索,但对于直观想象与几何问题提出能力的关系研究并不多。本文旨在研究高二年级学生的几何问题提出能力与直观想象能力之间的关系,在参考国内外文献的基础上,利用自编的几何问题提出能力和直观想象能力测试卷,选取青岛市某高中二年级的4个班作为研究对象,对其几何问题提出能力以及直观想象能力展开调查,通过统计分析,得出以下结论:(1)高二年级学生的几何问题提出能力暂时还处于较低水平;其在性别上不存在显著差异,但在不同科别、不同数学成绩水平上存在显著差异。(2)高二年级学生的直观想象能力还处于中等水平;其在性别、不同科别、不同成绩水平上存在显著差异。(3)高二年级学生的几何问题提出能力与直观想象能力存在显著的正相关关系;高二年级学生几何问题提出能力与直观想象能力各维度存在显著的正相关关系;在不同科别、不同数学成绩水平上,仍保持这种显著的正相关关系,但相关性高低不一。(4)不同几何问题提出能力学生的直观想象能力存在差异;不同几何问题提出能力学生的直观想象能力在性别上不存在显著性差异,但在不同科别和数学成绩水平上存在不同的差异性。(5)几何问题提出能力总体(X)与直观想象能力总体(Y)的未标准化的回归方程为:Y=15.050+0.456X。基于本文研究,提出以下建议,在教学中(1)设置一题多变题目,提高学生的几何问题提出能力;(2)教授提出数学问题的方法和技巧,让学生学会提出数学问题;(3)了解学生的几何问题提出能力,尊重个体间差异,因材施教;(4)加强识图、作图训练,培养直观想象能力。

关键词：几何问题提出能力直观想象能力高二学生相关性差异性

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高二学生英语阅读中认知策略使用情况调查

教学与管理（理论版） 2010年第8期 49-51页

作者：席旭琳湖北孝感学院

认知策略是学习策略的重要组成部分，是学习者采用的用于提高完成认知任务的效率的方法，是关于认知的技巧，是学习者对学习过程进行自我调节和控制的能力，也是学习者学习过程中对输入信息的直接加工和解码，与具体的学习任务密切相关... 详细信息

认知策略是学习策略的重要组成部分，是学习者采用的用于提高完成认知任务的效率的方法，是关于认知的技巧，是学习者对学习过程进行自我调节和控制的能力，也是学习者学习过程中对输入信息的直接加工和解码，与具体的学习任务密切相关。而阅读认知策略是指学生能根据阅读教学的要求，学会信息储存和检索的方法以解决学习中的问题，是衡量学生吸收和理解言语材料所载信息能力的尺度。

关键词：认知策略高二学生英语阅读调查学习策略学习过程信息储存信息能力

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高二学生参与数学课堂教学交互的调查研究

数学教育学报 2011年第6期20卷 40-43页

作者：聂东明衡阳师范学院数学与计算科学系

高二学生参与数学课堂教学交互的情况不理想.主要问题是：教师没有给学生参与数学课堂教学交互提供良好平台,学生对数学课堂教学交互的认识不准确,主动参与数学课堂教学交互的积极性不高.建议是：数学教师应该注意激发学生学习数学的兴... 详细信息

高二学生参与数学课堂教学交互的情况不理想.主要问题是：教师没有给学生参与数学课堂教学交互提供良好平台,学生对数学课堂教学交互的认识不准确,主动参与数学课堂教学交互的积极性不高.建议是：数学教师应该注意激发学生学习数学的兴趣和参与课堂教学交互的积极性,同时应该教给学生参与数学课堂教学交互的方法;学生应该树立对数学课堂教学交互的正确认识,积极参与到数学课堂教学交互之中.

关键词：高二学生数学课堂交互教学