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成人教育工作者的使命与特质——马尔科姆·诺尔斯成人教育思想解析

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中国成人教育 2012年第1期 5-8页

作者：田山俊侯翠环内蒙古大学中国地方大学教育研究中心内蒙古呼和浩特010021

马尔科姆·诺尔斯是美国著名的成人教育家。诺尔斯认为,由于教育对象的特殊性,成人教育工作者在成人教育实施过程中承担着与普通教育工作者不同的使命。这就要求成人教育工作者自身必须具备独特的教育技能与教育素养。诺尔斯有关成人教... 详细信息

马尔科姆·诺尔斯是美国著名的成人教育家。诺尔斯认为,由于教育对象的特殊性,成人教育工作者在成人教育实施过程中承担着与普通教育工作者不同的使命。这就要求成人教育工作者自身必须具备独特的教育技能与教育素养。诺尔斯有关成人教育工作者的职责使命及教育技能与素养的理论对当代成人教育工作者的自我成长具有明显的现实意义。

关键词：马尔科姆·诺尔斯成人教育成人教育工作者

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成人教育工作者专业社会化路径的质的研究

现代远程教育研究 2013年第6期25卷 70-76页

作者：何爱霞曲阜师范大学职业与成人教育学院曲阜师范大学历史学博士后流动站山东曲阜273165

成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教育理论还是从实践发展的视角来看,成... 详细信息

成人教育是我国终身教育体系的重要构成和学习型社会的强力支撑。成人教育工作者作为成人教育活动的核心力量,其自身的专业水平直接关系到成人教育应对当前各种机遇和挑战的能力。因此,无论从成人教育理论还是从实践发展的视角来看,成人教育工作者专业社会化都是一个新兴而重要的研究课题。所谓专业社会化,是指个体习得一定的专业知识、专业技能、专业态度、专业价值以逐步胜任其专业角色的过程。通过对四位资深成人教育工作者的质的研究发现,成人教育工作者专业社会化是通过职前教育、在职培训、终身自我导向学习和反思性实践等多重路径共同实现的,而非单一路径在发挥作用。总体而言,职前教育和在职培训在成人教育工作者专业社会化历程中具有奠基性的意义和作用,终身自我导向学习可以说是成人教育工作者专业社会化的有效阶梯,而反思性实践则堪称成人教育工作者专业社会化的羽翼。另外,成人教育自身的实践性较强、以及我国成人教育学科建设与理论研究发展滞后等原因,又导致了我国成人教育工作者专业社会化路径的特殊性。

关键词：终身学习成人教育工作者专业社会化实现路径质的研究

基于诺尔斯成人教育学的理想成人教育工作者研究——以开放大学教师为焦点

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中国科技期刊数据库科研 2022年第6期 20-23页

作者：谭琨曹煜波北京开放大学北京100081

随着少子化、高龄化、医疗进步导致的人类平均寿命的变化,以及知识社会的深入发展和计算机技术的显著发展等原因,成人教育作为终身教育的主体构成及学习型社会的有力支撑,其发展面临着前所未有的机遇和挑战。美国著名成人教育学家马尔科... 详细信息

随着少子化、高龄化、医疗进步导致的人类平均寿命的变化,以及知识社会的深入发展和计算机技术的显著发展等原因,成人教育作为终身教育的主体构成及学习型社会的有力支撑,其发展面临着前所未有的机遇和挑战。美国著名成人教育学家马尔科姆?谢泼德?诺尔斯创立的成人教育学理论(简称:诺尔斯成人教育学)是20世纪成人教育学界的一个重大理论成果,是对成人教育学理论体系的第一次完整构建。本文将以诺尔斯成人教育学理论为基础来讨论理想的成人教育工作者应具备哪些特性,承担着制定并实施学习计划等一系列任务的成人教育工作者—他们的素质如何提升,并尝试明确什么样的人适合从事成人教育工作。

关键词：诺尔斯成人教育学成人教育成人教育工作者开放大学教师

智能时代成人教育工作者培训的理论逻辑与实践向度——UIL《成人教育工作者能力框架》的解析与思考

维普期刊数据库评论

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远程教育杂志 2021年第4期39卷 16-23页

作者：彭敏盖秋艳四川师范大学教育科学学院四川成都610066 成都信息工程大学管理学院四川成都610225

《全球成人学习与教育课程》是由联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)主导发布的学术报告系列,旨在研究和促进成人学习与教育可持续发展目标下的成人教育工作者专业化发展。其中,2021年5月底发布的《全球成人学习与教育课程:成人教育... 详细信息

《全球成人学习与教育课程》是由联合国教科文组织终身学习研究所(UIL)主导发布的学术报告系列,旨在研究和促进成人学习与教育可持续发展目标下的成人教育工作者专业化发展。其中,2021年5月底发布的《全球成人学习与教育课程:成人教育工作者能力框架》拓展了《全球成人学习与教育课程》的内容,对成人教育工作者角色定位以及核心能力进行了深度分析。该报告提出,成人教育工作者是专家和教师、教练和助力者、引领者和激励者三重角色的融合,其核心能力包括角色认知能力、教学创新能力、沟通协作能力以及职业发展能力。在此基础上,报告基于聚焦能力培养、凸显实践应用、坚持以成人教育工作者为中心、秉持可持续发展目标以及注重灵活性五大课程理念,构建了成人学习与教育基础、成人学习与成人教学、沟通能力与群体效力、成人学习与教育的方法以及成人教育规划、组织与评价五个必修课程模块以及二个选修课程模块,再对每个课程模块的课时分配以及实施建议作了说明。该报告可为我国在智能时代开展成人教育工作者培训带来以下思考与启示:理论创新,构建新型、可测量的成人教育工作者能力框架;科学设计,建设具有中国特色的优质培训课程体系;技术赋能,优化成人教育工作者的培训生态。

关键词：成人教育工作者课程体系培训专业化发展智能时代

一位女性成人教育工作者的专业社会化历程——基于生活历史法的研究

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教育学报 2012年第6期8卷 119-127页

作者：何爱霞曲阜师范大学职业与成人教育学院山东曲阜273165

由于注重探索个体的生活历史和日常生活经验在其学习和教育活动中的特殊意义,生活历史法对于成人教育工作者专业社会化研究具有很强的适切性。运用生活历史法对一位女性成人教育工作者专业社会化的研究显示,专业社会化与个体的家庭环境... 详细信息

由于注重探索个体的生活历史和日常生活经验在其学习和教育活动中的特殊意义,生活历史法对于成人教育工作者专业社会化研究具有很强的适切性。运用生活历史法对一位女性成人教育工作者专业社会化的研究显示,专业社会化与个体的家庭环境、受教育背景、社会环境、工作环境以及人格特征等因素密切关联,并呈现出专业社会化历程的终生持续性、专业社会化动因的多重性、专业社会化路径的"非正式性"和专业社会化模式的辩证互动性等特征。

关键词：成人教育工作者专业社会化生活历史法

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美国成人教育工作者继续教育的特色

继续教育 2007年第11期21卷 59-60页

作者：刘奉越河北大学成人教育学院

成人教育工作者继续教育是美国成人教育工作的重点之一,特别是近年来,随着成人教育工作者专业化运动的推进,美国更是加大了成人教育工作者继续教育的力度。其成人教育工作者继续教育呈现出以下特色:政府提供法律、政策及经费支持;大学... 详细信息

成人教育工作者继续教育是美国成人教育工作的重点之一,特别是近年来,随着成人教育工作者专业化运动的推进,美国更是加大了成人教育工作者继续教育的力度。其成人教育工作者继续教育呈现出以下特色:政府提供法律、政策及经费支持;大学发挥着举足轻重的作用;成人教育专业组织积极参与;教学彰显成人教育特性;重视相关理论研究。

关键词：美国成人教育工作者继续教育特色

美国成人教育工作者专业化的历史演进及其启示

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河北大学学报（哲学社会科学版） 2016年第6期41卷 17-21页

作者：朱文富姜雪河北大学教育学院河北保定071002 华北电力大学外国语学院北京102206

美国成人教育专业化程度很高,致力于发展成人教育工作者专业化也有较长历史。从理论研究、专业人才培养、专业组织和保障制度等四个方面阐释了美国成人教育工作者专业化的历史演进,并结合实际提出对我国成人教育工作者专业化发展的启示。

关键词：美国成人教育工作者专业化历史演进

国际视野下的成人教育工作者专业化之困境及出路

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开放教育研究 2007年第4期13卷 59-63页

作者：何光全西南大学教育科学研究所重庆400715

国际社会,特别是发达国家成人教育界都较早地重视起成人教育工作者的专业化问题,而在我国,至今鲜有开展专门针对成人教育工作者专业化问题的讨论,即使偶有涉及,也仅限于成人教师。由于成人教育工作者构成的复杂性,目前世界范围内的成人... 详细信息

国际社会,特别是发达国家成人教育界都较早地重视起成人教育工作者的专业化问题,而在我国,至今鲜有开展专门针对成人教育工作者专业化问题的讨论,即使偶有涉及,也仅限于成人教师。由于成人教育工作者构成的复杂性,目前世界范围内的成人教育工作者的专业化仍然面临重重困境和难题。因此,正确认识并解决这些问题,应是成人教育工作者的职责。

关键词：成人教育工作者专业化

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成人教育工作者研究述要

职教通讯（江苏技术师范学院学报） 2009年第5期24卷 41-44,80页

作者：何爱霞华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

鉴于成人教育工作者在成人教育活动中的重要地位和作用,成人教育工作者研究历来都是成人教育研究中的重要课题。迄今为止,成人教育工作者研究在成人教育工作者的概念、职能、素养、培训、专业化等方面取得了不俗成果,但也暴露出研究领... 详细信息

鉴于成人教育工作者在成人教育活动中的重要地位和作用,成人教育工作者研究历来都是成人教育研究中的重要课题。迄今为止,成人教育工作者研究在成人教育工作者的概念、职能、素养、培训、专业化等方面取得了不俗成果,但也暴露出研究领域狭窄、研究方法单一等缺憾。

关键词：成人教育工作者研究述要