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  • 58 篇 教育学
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    • 3 篇 心理学(可授教育学...
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    • 3 篇 管理科学与工程(可...
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    • 1 篇 电子科学与技术（可...
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    • 1 篇 计算机科学与技术...
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    • 2 篇 哲学
  • 2 篇 医学
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    • 1 篇 中西医结合
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  • 1 篇 理学
    • 1 篇 系统科学

主题

  • 110 篇 情感融合
  • 10 篇 思维碰撞
  • 9 篇 心灵沟通
  • 5 篇 课堂
  • 5 篇 学生
  • 4 篇 教师
  • 4 篇 课堂教学
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  • 3 篇 情感表现
  • 3 篇 审美能力
  • 3 篇 中学
  • 2 篇 二胡
  • 2 篇 生成过程
  • 2 篇 语文课堂
  • 2 篇 家庭经济状况
  • 2 篇 诉
  • 2 篇 苏霍姆林斯基
  • 2 篇 学生与教师

机构

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  • 2 篇 福建省漳州市龙海...
  • 2 篇 江苏省苏州市吴江...
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  • 1 篇 四川音乐学院
  • 1 篇 东南大学
  • 1 篇 东莞市黄江镇黄江...
  • 1 篇 甘肃天祝县教育和...
  • 1 篇 内蒙古鄂伦春自治...
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  • 1 篇 南京大学
  • 1 篇 河北金融学院
  • 1 篇 湖南省平江县向家...
  • 1 篇 湖南省汨罗市罗城...
  • 1 篇 山东省淄博市遄台...
  • 1 篇 江油市太平镇学校
  • 1 篇 解放军第十六医院
  • 1 篇 西安美术学院
  • 1 篇 贵州省盘县二中

作者

  • 2 篇 陶鹰
  • 2 篇 邵星迪
  • 2 篇 姚保兴
  • 2 篇 万文海
  • 2 篇 钱明娟
  • 2 篇 王新新
  • 2 篇 邓正立
  • 2 篇 康丽清
  • 2 篇 丁英超
  • 1 篇 巢萍
  • 1 篇 胡素萍
  • 1 篇 邹呈莹
  • 1 篇 邵艳梅
  • 1 篇 段宇飞
  • 1 篇 郭世轩
  • 1 篇 朱翔蕊
  • 1 篇 田静
  • 1 篇 王慧
  • 1 篇 钟石
  • 1 篇 贺继

语言

  • 109 篇 中文
  • 1 篇 英文
检索条件"主题词=情感融合"
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把卫生援藏做到藏区人民心中
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中国卫生 2019年 第12期 31-33页
作者： 郭哓薇 段宇飞 《中国卫生》 广东省卫生健康委
我们认为,“组团式”援藏决不能简单地给钱、派人,而是要为医院发展做好长期规划,真正提升内涵建设,变“输血”为“造血”。--广东省卫生健康委主任段宇飞。2015年,开展医疗人才“组团式”援藏工作以来,广东省作为唯一一个以一个省对口... 详细信息
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台盟：精准扶贫不“脱靶”
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中国政协 2015年 第24期 24-25页
作者： 蒲水涵
对台盟而言，今年注定是不平凡的一年。这一年，台盟以心灵契合、情感融合为主基调，开展扎实有为的对台交流，使对台联络]：作继续深化；这一年，台盟开展的党派大调研深入全国10个省市、24家台湾农民创业同，形成30份调研报告；这一... 详细信息
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让幼儿在音乐中展现自我
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江西教育 2019年 第15期 93-94页
作者： 钱明娟 江苏省苏州市吴江区桃源幼儿园
音乐教学的开展,绝不是单纯的知识传授,更重要的是让幼儿感受到音乐作品中的情感,既让幼儿体味音乐的情感内涵,也让幼儿将自己的情感融入到音乐学习中,从而对音乐感知进行启蒙。
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善待“意外” 精彩生成
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小学教学参考（语文版） 2013年 第5期 15-16页
作者： 陈燕云 浙江浦江县实验小学
叶澜教授曾说：“课堂应是向未知方向挺进的旅行，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”从叶澜教授的话中我们不难看到：课堂上学生学习不是预约的，而是学生与教师、同伴、作者... 详细信息
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信息技术任务驱动教学的几点探索
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江苏教育学院学报（自然科学版） 2011年 第6期27卷 82-85页
作者： 王龑 江苏省南通中学 江苏南通226001
信息技术教学过程中,以"任务驱动"为主线,加入合理的情境创设,添加入情感的元素,同时注重学生的情感、态度和道德等多个方面的发展,教会学生对信息的收集、处理、传输和应用,培养学生的思维能力、解决问题能力、规划能力和创造能力.
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试谈声乐艺术的二度创作
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大众文艺 2009年 第3期 24-25页
作者： 俞红 安徽省淮南市歌舞团
声乐作品只有经过演奏,才能使它真正的活起来,二度创作是体现声乐艺术表现创作性的核心与灵魂,在声乐艺术中具有不可忽视的重要性。本文分析了声乐作品二度创作的内涵及功能,并对二度创作的关键步骤进行了阐述,并对声乐作品二度创作的... 详细信息
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在预设与生成的融合中创出精彩
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广东教育（教研版） 2008年 第4期 109-110页
作者： 罗碧华 潮州市湘桥区城南实验中学
叶澜教授曾经指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程。随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。”这个论述告诉我们，课堂是一个教师与学生。学生与学生之间“思维碰撞．心灵碰撞．情... 详细信息
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课堂教学中师生关系融合之我见
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传承 2010年 第18期 94-95页
作者： 薛响礼 江苏省邳州市土山镇中心校小学
课堂教学是师生交流沟通的主阵地,教师与学生关系是否融和直接影响教学的效果。在教学过程中,教师要用自己的人格魅力影响学生,用真情将爱融入教学全过程,活跃学生的情感与思维,给学生重新跃起的机会,使教学气氛轻松愉悦,从而带来高质... 详细信息
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浅谈音效技巧化在古筝教学中的作用分析——以《云裳诉》为例
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黄河之声 2017年 第2期 31-32页
作者： 鲍晓媛 山东艺术学院 山东济南250002
古筝音色独特优雅,充满古典意味,且弹古筝者造型优雅。不管是从意境的营造还是从美感的体验上都能给人一种舒适的体验。所以古筝演奏者要注重其音色的力度与饱满度,结合古筝曲目主题情感表达,真正突出古筝曲目的音色特点。对此,本文以... 详细信息
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课堂结尾课堂结尾“三招”及比较——以“百分数的意义”为例
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小学数学教师 2016年 第10期 59-61页
作者： 荀步章 江苏省宝应县实验小学
“编筐编篓，重在收口。”好的课堂结尾能起到提纲挈领、画龙点睛的作用。文中列举了课堂结尾三种“招式”：一是知识整理式，重在放手让学生自主整理知识点，通过合作交流，展现知识本身的魅力，完善自我认知结构；二是问题拓展式，重... 详细信息
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