课堂结尾课堂结尾“三招”及比较——以“百分数的意义”为例
作者机构：江苏省宝应县实验小学
出 版 物：《小学数学教师》
年 卷 期：2016年第10期
页 面：59-61页
摘 要：“编筐编篓，重在收口。好的课堂结尾能起到提纲挈领、画龙点睛的作用。文中列举了课堂结尾三种“招式：一是知识整理式，重在放手让学生自主整理知识点，通过合作交流，展现知识本身的魅力，完善自我认知结构；二是问题拓展式，重在引导学生发现问题、提出问题，培养学生的问题意识，激发学习的兴趣；三是情感融合式，重在融入其他学科的因子，培养学生学科的综合能力，尊重学生的个性差异，关注人的全面和谐均衡发展。
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