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应用型本科高校教师教学学术能力发展路径研究--基于生态系统理论视角

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江苏高教 2023年第6期 96-101页

作者：尚海磊汪雪蔚南京理工大学泰州科技学院办公室江苏泰州225300 南京理工大学马克思主义学院江苏泰州225300 南京理工大学泰州科技学院教务处南京210094

聚焦于应用型本科高校教师教学学术能力发展,在分析总结教师教学学术能力发展现状与存在问题的基础上,基于布朗分布伦纳生态系统理论构建了教师教学学术能力发展生态圈层,从微观到宏观、从直接到间接,分别从教师教学学术能力发展生态系... 详细信息

聚焦于应用型本科高校教师教学学术能力发展,在分析总结教师教学学术能力发展现状与存在问题的基础上,基于布朗分布伦纳生态系统理论构建了教师教学学术能力发展生态圈层,从微观到宏观、从直接到间接,分别从教师教学学术能力发展生态系统、教与学生态系统、学校生态系统、教育生态系统4个层次,依次分析了影响教师教学学术能力发展的直接因素与间接因素,并尝试围绕分析得到的主要因素,探索有效提升教师教学学术能力的实施路径。

关键词：应用型本科高校教学学术能力生态系统理论

应用型本科高校珠宝类传统实验室的精细化管理探析——以武汉工程科技学院为例

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宝石和宝石学杂志（中英文） 2022年第4期24卷 88-94页

作者：张娟秦冬梅张哲武汉工程科技学院艺术与传媒学院湖北武汉430200

本文借鉴企业精细化管理理论,结合武汉工程科技学院艺术与传媒学院珠宝类实验室实践教学管理的探索,总结了珠宝类实验室管理的核心内涵,提炼了“安全、专业、规范、有序、高效、责任”的管理要素。从管理工作制度化、管理人员专业化、... 详细信息

本文借鉴企业精细化管理理论,结合武汉工程科技学院艺术与传媒学院珠宝类实验室实践教学管理的探索,总结了珠宝类实验室管理的核心内涵,提炼了“安全、专业、规范、有序、高效、责任”的管理要素。从管理工作制度化、管理人员专业化、管理过程流程化、实验操作规范化、责任落实具体化等5方面进行管理工作的精细化探索。本文通过对实施精细化管理的效果分析,分享珠宝类实验室管理经验,为推动应用型高校珠宝类专业实验室由传统的粗放式管理向标准化、精细化管理方向转变提供参考。

关键词：应用型本科高校珠宝类实验室实验室管理精细化管理

应用型本科高校学生学习思想政治理论课状况透析

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中学政治教学参考 2022年第40期 27-29页

作者：曾涛洛阳理工学院马克思主义学院 471023

应用型本科高校学生对思想政治理论课的学习,呈现出实用主义明显、需求层次和参与热情不高等特征,其原因在于认知有偏差、功利心强及教学改革滞后。对此,应教育和引导学生转变学习方式、采用多元评价体系、重视文化育人、创新教学方法,... 详细信息

应用型本科高校学生对思想政治理论课的学习,呈现出实用主义明显、需求层次和参与热情不高等特征,其原因在于认知有偏差、功利心强及教学改革滞后。对此,应教育和引导学生转变学习方式、采用多元评价体系、重视文化育人、创新教学方法,以切实提升应用型本科高校思想政治理论课教学的实效性。

关键词：应用型本科高校思想政治理论课学习

应用型本科高校大学生职业胜任力提升策略研究——基于江苏省中小企业雇主满意度的实证调查

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江苏高教 2022年第4期 82-89页

作者：潘柏刘钦花金丹魏丽常李艳南京大学本科生院南京210089

在实证调查江苏省447家中小企业雇主对毕业一年内大学生职业胜任力满意度后,经数据分析发现:创新与探索、自我规划与发展、基本知识与专业技能、沟通与协作四种因子可以综合表征职业胜任力,前三种因子对满意度均值具有显著正向影响;中... 详细信息

在实证调查江苏省447家中小企业雇主对毕业一年内大学生职业胜任力满意度后,经数据分析发现:创新与探索、自我规划与发展、基本知识与专业技能、沟通与协作四种因子可以综合表征职业胜任力,前三种因子对满意度均值具有显著正向影响;中小企业雇主对毕业生职业胜任力总体比较满意,但具体到能力素质与行为指标上面,某些不同行业类型之间的满意度均值存在显著差异。应用型本科高校应坚持问题导向、系统化思维和一体化理念,遵循高等教育发展规律和应用型人才成长规律,从双创教育与专业教育、产教融合与科教融合、课程思政与思政课程三个方面,聚焦创新素养、跨界素养、职业素养的“育”和“教”,全新审视大学生职业胜任力提升路径,并因校制宜地制订相应提升策略。

关键词：应用型本科高校中小企业职业胜任力雇主满意度

应用型本科高校“跨学科专创融合”教学模式构建——以黑龙江工程学院为例

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职业技术教育 2023年第2期44卷 63-67页

作者：倪明辉黑龙江工程学院经济管理学院哈尔滨150001

“专创融合”教学是应用型本科高校提高人才培养质量的有效途径。针对应用型本科高校专创融合教学存在的缺少综合性平台、课程设置不合理、集成教学场景缺乏、专业教师匮乏等困境,以STEM教育理念和OBE理念为引导,对接产业、布局专业、... 详细信息

“专创融合”教学是应用型本科高校提高人才培养质量的有效途径。针对应用型本科高校专创融合教学存在的缺少综合性平台、课程设置不合理、集成教学场景缺乏、专业教师匮乏等困境,以STEM教育理念和OBE理念为引导,对接产业、布局专业、服务职业,基于“众创空间”和“工作室”的综合平台,探索构建了应用型本科高校“跨学科专创融合”教学模式。该模式的创新点为:再造了“众创空间+工作室”理实一体教学空间;构建了“教、学、练、战”四维度教学教学体系;打造了四年递进式跨学科课程新体系;创新了“专业教师+工作室导师+众创合作人”互补式师资建设;建立了专创融合管理机制与评价方法。

关键词：应用型本科高校创新创业教育专业教育专创融合教学模式

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应用型本科高校人事制度改革的特色化建构

教育与职业 2022年第22期1022卷 54-59页

作者：田一聚宿迁学院党委江苏宿迁223800

应用型本科高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,其人事制度改革需指向应用性。应用型本科高校人事制度改革,具有服务于应用型人才培养、体现系统性的人事运行体系,指向于“双师双能型”教师队伍建设制度,聚焦于教学型、特色性的... 详细信息

应用型本科高校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,其人事制度改革需指向应用性。应用型本科高校人事制度改革,具有服务于应用型人才培养、体现系统性的人事运行体系,指向于“双师双能型”教师队伍建设制度,聚焦于教学型、特色性的教师考核评价制度等显著特征。然而,改革目标的同质化导向、改革内容的领域化推进、改革制度的单向度设计、改革方式的形式化执行,都制约着应用型本科高校人事制度的改革。因此,深入推进应用型本科高校人事制度改革,应聚焦人才培养这个中心,突出教师队伍建设的价值取向;应突出岗位设置这个关键,构建活力型岗位聘用管理制度;应强化能力建设这条主线,优化品德能力业绩导向的职称评审制度;应夯实育人成效这个基础,构建支持性的人才评价体系。

关键词：应用型本科高校人事制度改革应用型人才培养人才评价

应用型本科高校线上线下混合式“金课”建设与实施探讨

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江苏高教 2020年第11期 80-83页

作者：刘正涛王蔷馨许淋萍三江学院教务处南京210012

建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质... 详细信息

建设高质量、高水平的线上线下混合式课程是应用型本科高校加强一流本科建设,突显办学特色的重要突破口之一。针对应用型本科高校在线上线下混合式课程建设与运行存在的前期规划性不足、教学资源相对紧张、课程管理机制不协调而出现质量水平不高的问题,提出了线上线下混合式“金课”建设与实施策略:通过系统规划、搭建软硬件平台、建立各类质量标准、分类实施明确课程建设顶层设计;加强教师培训、教学重构、持续改进提升课程建设水平;细化规章制度、明确保障体系、多方协同建构完善课程管理机制。

关键词：应用型本科高校线上线下混合式课程金课

应用型本科高校“专创融合”的价值导向、阻滞因素及推进策略

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黑龙江高教研究 2022年第12期40卷 127-131页

作者：胡天佑李晓湖北师范大学教师教育学院湖北黄石435002 湖北师范大学创新创业学院湖北黄石435002

“专创融合”是应用型本科高校综合改革的重要突破口,在服务国家创新驱动发展战略和培养高质量创新型人才方面发挥着重要作用。其价值导向在于为社会主义现代化强国建设培养高质量创新型人才、为应用型本科高校毕业生高质量就业破题解... 详细信息

“专创融合”是应用型本科高校综合改革的重要突破口,在服务国家创新驱动发展战略和培养高质量创新型人才方面发挥着重要作用。其价值导向在于为社会主义现代化强国建设培养高质量创新型人才、为应用型本科高校毕业生高质量就业破题解困和为社会主义市场经济高质量发展提供创新动力。应用型本科高校“专创融合”的阻滞因素主要包括创新创业教育观念、教师知识能力结构、专业课程教材建设、综合政策支持体系等。结合应用型本科高校的职责使命、“专创融合”的现实发展和国家对深化创新创业教育改革的政策要求,提出重构创新创业教育观念、提升专业教师的创新创业能力、注重专业课程教材的二次开发以及构建内外结合的政策支持体系等推进策略。

关键词：应用型本科高校 “专创融合” 专业教育创新创业教育

应用型本科高校物理化学课程思政教学的探索与实践

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大学化学 2022年第10期37卷 125-130页

作者：赵洪波乔秀丽田军白晓波王斌迟彩霞绥化学院食品与制药工程学院黑龙江绥化152061

当前专业课程与思政教育深度融合的教学模式是高等教育的改革重点。以地方应用型本科高校为载体,立足大学理工专业课程自身的特点,从教与学两方面入手,将学生做为主体,深刻挖掘课程中蕴含的思政元素,针对教学目标、内容、方法、考核等... 详细信息

当前专业课程与思政教育深度融合的教学模式是高等教育的改革重点。以地方应用型本科高校为载体,立足大学理工专业课程自身的特点,从教与学两方面入手,将学生做为主体,深刻挖掘课程中蕴含的思政元素,针对教学目标、内容、方法、考核等方面对物理化学课程思政教学模式进行了初步探索和实践。与传统教学相比,提高了课堂教学质量和效果,进一步激发了学生学习的积极性和主动性,对德智体全面发展的应用型人才培养具有重要意义。

关键词：应用型本科高校课程思政物理化学