检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学业成绩与智力和人格特征的相关研究

心理科学通讯 1990年第5期13卷 28-32,21+66页

作者：张履祥安徽师范大学

本研究表明:1.学业成绩与智力和人格特征相关;2.显示性、慎密性、独立性、敢为性、幻想性、克制性是影响学习的重要人格特征;3.在成绩优良学生中,智力较高与智力较低学生在乐群性、慎密性、幻想性和怀疑性等人格特征上的差异显著,表现... 详细信息

本研究表明:1.学业成绩与智力和人格特征相关;2.显示性、慎密性、独立性、敢为性、幻想性、克制性是影响学习的重要人格特征;3.在成绩优良学生中,智力较高与智力较低学生在乐群性、慎密性、幻想性和怀疑性等人格特征上的差异显著,表现出不同的学习风格。

关键词：非智力心理因素智力发展人格特征学业成绩差学生人格心理特征非智力因素安徽师范大学中小学生智力水平

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学生对教师课堂行为的认知及其对学习的影响

心理科学通讯 1990年第4期13卷 21-25,62+66-67页

作者：杨心德宁波师范学院

本研究比较了教师认为学习优秀和学习最差学生对教师课堂行为的认知,发现教师对不同的学生所采取的课堂行为是有区别的。这样的区别包括言语行为和非言语行为。学生会对所获得的教师区别对待的信息进行归因,从而了解教师对自己的期望高... 详细信息

本研究比较了教师认为学习优秀和学习最差学生对教师课堂行为的认知,发现教师对不同的学生所采取的课堂行为是有区别的。这样的区别包括言语行为和非言语行为。学生会对所获得的教师区别对待的信息进行归因,从而了解教师对自己的期望高低,进而影响自己对教师的情感和态度,改变自我意识,调节努力程度,最终影响学习成绩。

关键词：教师期望效应学习成绩学习数学数学教师教师课堂行为考试成绩差学生研究比较学习兴趣学生会

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外语学习策略研究——猜词能力与外语水平

外语教学 1999年第3期20卷 31-35页

作者：刘津开天津师范大学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高等数学课差生教学的解决途径

北京林业大学学报 1999年第S1期21卷 139-140页

作者：傅建仁

数学课是高校,特别是理工类各专业公共基础课的重要组成部分,是人才素质教育的重要内容之一。大专生数学成绩差是个普遍现象,这严重影响了数学教学质量的提高。提高大专班数学成绩差的学生教学效果,关键是对他们采取多种针对性的举措。一。

关键词：高等数学课数学教学质量差学生严重影响数学成绩数学基础重要组成部分人才素质教育数学方法大专生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

学习方式与外语教学

外语学刊 1991年第4期 60-64页

作者：刘双

中国的英浯教学有其自身的特点。首先,在中国没有把英语作为母语的民族,英语学习是在非英语环境中通过课堂教学这一渠道实现的。其次,绝大部分教师为中国人,外教的比例很小。在此学习环境下,中国学生也形成了自己的一套学习方式。了解... 详细信息

中国的英浯教学有其自身的特点。首先,在中国没有把英语作为母语的民族,英语学习是在非英语环境中通过课堂教学这一渠道实现的。其次,绝大部分教师为中国人,外教的比例很小。在此学习环境下,中国学生也形成了自己的一套学习方式。了解和分析他们的学习方式及特点,能帮助我们了解学生、根据他们的特点在教学中设置相应的教材教法。本文是一份调查报告,通过一次对本科英语专业学生的抽样调查。

关键词：学生的学习方式外语教学教师女生课堂语言错误练习活动差学生英语环境外语交际

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

分层教学分类指导——浅谈初中文言文教学

中学语文教学 1998年第2期 29-30页

作者：秦海旺北京平谷中学

分层教学分类指导———浅谈初中文言文教学北京平谷中学秦海旺“分层教学，分类指导”是依据“因材施教”的教学原则，从学生的实际出发，对不同的教育对象，实施有目的、有计划教学的一种模式。在初中文言文教学中，尤其是学生刚接触... 详细信息

分层教学分类指导———浅谈初中文言文教学北京平谷中学秦海旺“分层教学，分类指导”是依据“因材施教”的教学原则，从学生的实际出发，对不同的教育对象，实施有目的、有计划教学的一种模式。在初中文言文教学中，尤其是学生刚接触文言文时，实施这种教学模式是全面提...

关键词：分层教学文言文教学分类指导教学目标差等生优等生文言文学习学习任务差学生教学模式

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“同步教、异步学”的认识与实践

上海教育科研 1997年第11期 46-47,33页

作者：张崇昆胡学俊陈郑华浙江省温州市第十四中学

一随着义务教育制的实施和初中教育的普及,特别是我们这些城乡结合部的学校,小学毕业生不论其成绩如何,一概就近入学,使同一个教学班中学生的素质和知识水平的差异甚大。在班级集体授课制中,既要使优秀学生得到应有的发展,又不要放弃对... 详细信息

一随着义务教育制的实施和初中教育的普及,特别是我们这些城乡结合部的学校,小学毕业生不论其成绩如何,一概就近入学,使同一个教学班中学生的素质和知识水平的差异甚大。在班级集体授课制中,既要使优秀学生得到应有的发展,又不要放弃对学有困难的学生的教学,并对他们寄以厚望。由此,

关键词：差学生异步高目标教学内容同步知识水平基础目标不同层次城乡结合部动滑轮

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

差生词汇学习策略对英语教学的启示

西华大学学报（哲学社会科学版） 2003年第1期22卷 111-114页

作者：王海军西南交通大学外国语学院成都610031

本文从元认知、认知和社交/情感的角度调查了差学生的词汇学习策略。结果表明,差学生在词汇学习方面主要缺少元认知和社交/情感策略,尽管差学生也认为词汇应在上下文和应用中记忆,但其认知策略主要集中在死记硬背、反复拼写、边读边写... 详细信息

本文从元认知、认知和社交/情感的角度调查了差学生的词汇学习策略。结果表明,差学生在词汇学习方面主要缺少元认知和社交/情感策略,尽管差学生也认为词汇应在上下文和应用中记忆,但其认知策略主要集中在死记硬背、反复拼写、边读边写、猜测和查词典等少数几个策略上。因此,在教学的过程中应对这些差学生加强管理,教师不仅应将词汇知识传授给这部分学生,还应教会他们怎样学习词汇。

关键词：差学生词汇学习策略元认知认知社交/情感

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

师爱应是公平的砝码——师德建设漫谈之三

云南教育（小学教师） 2002年第2期 10-11页

作者：曾汝弟