差生词汇学习策略对英语教学的启示
作者机构：西南交通大学外国语学院成都610031
出 版 物：《西华大学学报（哲学社会科学版）》 (Journal of Xihua University(Philosophy & Social Sciences))
年 卷 期：2003年第22卷第1期
页 面：111-114页
学科分类：0502[文学-外国语言文学] 050201[文学-英语语言文学] 05[文学]
摘 要：本文从元认知、认知和社交/情感的角度调查了差学生的词汇学习策略。结果表明,差学生在词汇学习方面主要缺少元认知和社交/情感策略,尽管差学生也认为词汇应在上下文和应用中记忆,但其认知策略主要集中在死记硬背、反复拼写、边读边写、猜测和查词典等少数几个策略上。因此,在教学的过程中应对这些差学生加强管理,教师不仅应将词汇知识传授给这部分学生,还应教会他们怎样学习词汇。
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