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教学与管理（小学版） 2017年第9期 20-21页

作者：高明徐道亮山东临沂市沂南县教育局

教学中的小问题虽然非常多见,甚至不起眼,但作为有心的教师,可以秉承行动研究的主旨,寻求其微妙的切口,反思其关键节点,取得小孔成大像的结果,凸显小课题研究的意义。通过分析卓有成效的实际案例可以发现,小课题研究的特点主要表现为:... 详细信息

教学中的小问题虽然非常多见,甚至不起眼,但作为有心的教师,可以秉承行动研究的主旨,寻求其微妙的切口,反思其关键节点,取得小孔成大像的结果,凸显小课题研究的意义。通过分析卓有成效的实际案例可以发现,小课题研究的特点主要表现为:小在问题中;小在真实性;小在过程里;小在蚕食中;小在不放松;小在可借鉴。

关键词：行动研究小课题生态性

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小课题研究的价值视角与实践路径

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上海教育科研 2015年第9期 53-56页

作者：郑仲仁上海市闵行区教育学院 200224

一线教师都渴望提高教学质量,但是,对影响教学质量的、身边的教学小问题,缺少发现与解决的行为策略。借助区域推进教学小课题研究的探索,立足课堂教学,导师与研究者共同置身于"课题群","会诊"实践、"借智"成长,形成了"小问题+金点子+有... 详细信息

一线教师都渴望提高教学质量,但是,对影响教学质量的、身边的教学小问题,缺少发现与解决的行为策略。借助区域推进教学小课题研究的探索,立足课堂教学,导师与研究者共同置身于"课题群","会诊"实践、"借智"成长,形成了"小问题+金点子+有效果"的教学小课题研究实践路径。如此路径,有助于产生教师日常教学行为的"技术革新",完善教师个体形成破解教学问题的思维品质,提升教师从业的幸福指数,促进教育的良性发展。

关键词：教师专业发展小课题价值视角实践路径

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英语课程小课题研究的组织模式与实施策略

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课程．教材．教法 2004年第6期24卷 44-48页

作者：刘尧林靖浙江师范大学教育评论研究所金华321004 浙江温州第十七中学温州325015

开展英语课程小课题研究是改善学生英语学习方式的有效途径。它以英语课程为载体，以发现问题和解决问题为目标，通过小组活动，促使学生参与学习体验，促进学生英语语言运用能力、团体精神和探究意识的提高，达到培养学生自主学习的目... 详细信息

开展英语课程小课题研究是改善学生英语学习方式的有效途径。它以英语课程为载体，以发现问题和解决问题为目标，通过小组活动，促使学生参与学习体验，促进学生英语语言运用能力、团体精神和探究意识的提高，达到培养学生自主学习的目的。本文通过英语课程小课题研究组织模式的构建和对组织与实施过程的剖析，来阐述对初中学生开展英语课程小课题研究中的课程文本的拓展、教师教学方式的转换和学生亲身体验学习的感受，旨在探究一条合理的英语学习之路。

关键词：英语课程小课题交流合作探究性学习

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