检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小先生制2.0:构建核心素养培育新路径

学校管理 2023年第3期 14-17页

作者：汤春锋南通市经济技术开发区实验小学教育集团

“小先生制”由陶行知先生提出,具有一定的时代特征,为我国的普及教育做出了很大贡献。“小先生制”的“即知即传,即学即教”的理念和功能,更多的让学生从学走向了教,转变了学生的学和教师的教的方式,具有划时代意义。

关键词：小先生制陶行知普及教育核心素养培育新路径学生的学教师的教划时代意义

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于教学评一体化的英语教学思路规划

中学生英语 2023年第16期 17-18页

作者：陈菊广西南宁市良庆区教育研究室

语言是思维的依托。学习语言,能够帮助人们掌握语言知识,顺利完成交际,促进心智发展,更好地认识世界。探究英语知识的过程中,教学评一体化理论将教学中最关键最重要的三个要素进行融合,教师的教、学生的学、课堂评价不再是单独存在的,... 详细信息

语言是思维的依托。学习语言,能够帮助人们掌握语言知识,顺利完成交际,促进心智发展,更好地认识世界。探究英语知识的过程中,教学评一体化理论将教学中最关键最重要的三个要素进行融合,教师的教、学生的学、课堂评价不再是单独存在的,它们是有机整体。落实教学评一体化,能够帮助教师走出逻辑混沌怪圈,给出清晰鲜明的教学构建,让课堂变得更加完美。初中英语教学实践,教师要打破传统教学思想束缚,建立一体化意识,将教、学、评置于同样重要的位置,促进英语课堂迈向崭新台阶。

关键词：传统教学思想课堂评价初中英语教学教学评一体化心智发展教学构建有机整体学生的学

基于“教—学—评一体化”的高中历史主题教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学历史教学参考 2023年第23期 14-17页

作者：安玲岭南师范学院附属中学 524048

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出要注重评价目标与教学目标的一致性,实现“教—学—评一体化”。所谓“教—学—评一体化”是指将教师的教、学生的学以及课堂的评价融为一体,整体一致地思考“教什么”“怎么学”“如... 详细信息

《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出要注重评价目标与教学目标的一致性,实现“教—学—评一体化”。所谓“教—学—评一体化”是指将教师的教、学生的学以及课堂的评价融为一体,整体一致地思考“教什么”“怎么学”“如何评价”的问题,其核心要义有两个:一是要有清晰的共享目标,建立以目标为核心的教学、学习、评价“三位一体”关系;其二是将评价持续地镶嵌在教学及学习过程之中。

关键词：教—学—评注重评价历史主题教学高中历史课程标准教学目标三位一体核心要义学生的学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈小学道德与法治教学范式的实践与思考

新智慧 2023年第33期 74-76页

作者：刘如燕江苏省淮安市洪泽实验小学

“成长课堂”教学范式是以学生的学和教师的教两条主线展开的,是师生双方共同参与的,同时探索教和学问题的策略。在教学新课之前,我们首先应关注教师教什么、怎么教以及学生学什么、怎么学的问题。“成长课堂”强调个性化学习和跨学科学... 详细信息

“成长课堂”教学范式是以学生的学和教师的教两条主线展开的,是师生双方共同参与的,同时探索教和学问题的策略。在教学新课之前,我们首先应关注教师教什么、怎么教以及学生学什么、怎么学的问题。“成长课堂”强调个性化学习和跨学科学习,关注学生实践与应用以及个性化发展.

关键词：教学范式个性化学习跨学科学习成长课堂实践与应用个性化发展小学道德与法治学生的学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“教-学-评一致性”课堂教学探索

中学历史教学参考 2023年第13期 22-26页

作者：孙慧上海理工大学附属中学 200093

“教—学—评一致性”是指课堂教学中的三个关键要素:教师的教、学生的学、教与学的评价都与学习目标达成一致,形成紧密契合、不可分割的一个整体。只有在“教—学—评一致性”的方向引领下,教师的教、学生的学、教与学的评价才能真正... 详细信息

“教—学—评一致性”是指课堂教学中的三个关键要素:教师的教、学生的学、教与学的评价都与学习目标达成一致,形成紧密契合、不可分割的一个整体。只有在“教—学—评一致性”的方向引领下,教师的教、学生的学、教与学的评价才能真正拧成一股合力,以促进课堂教学的有效实施和育人价值的充分实现。

关键词：目标达成教—学—评一致性育人价值课堂教学教师的教学生的学教与学关键要素

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

让课堂评价助力深度学习发生

山东教育 2022年第42期 41-42页

作者：郑金宾王君芳天津市第一百中学天津市武清区南湖初级中学

深度学习活动的实施,离不开评价发挥的作用。当课堂行为开始实施的时候,评价就已经开始了。只有当教、学、评有机融为一体的时候,教才会发生作用,学才会取得突破,评才会取得效果。教师在关注自己教的同时,更要关注学生的学,用课堂评价... 详细信息

深度学习活动的实施,离不开评价发挥的作用。当课堂行为开始实施的时候,评价就已经开始了。只有当教、学、评有机融为一体的时候,教才会发生作用,学才会取得突破,评才会取得效果。教师在关注自己教的同时,更要关注学生的学,用课堂评价助力教师反思自己的教,促进学生深度地学。

关键词：深度学习课堂评价课堂行为教师反思助力发挥的作用学生的学取得效果

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

育与习的重要性