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激活生命中沉睡的力量——疫情防控时期的教师心理调适策略

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心理与健康 2020年第9期 38-39页

作者：张孟思深圳市福田区外国语学校

陈老师以往给人的印象一直是乐观、开朗,精气神十足,工作积极努力,深受学生喜爱,但是疫情网络教学阶段,她却笑容不再,满脸憔悴。接到上网课的任务,陈老师就觉得自己大脑一片空白,心情紧张,总担心出错。

关键词：教师心理教学阶段调适策略疫情防控精气神陈老师学生喜爱激活生命

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聚焦关键词语,把握独特视角

语文世界（上旬刊） 2023年第11期 54-55页

作者：杨爱菊甘肃省甘南藏族自治州舟曲县第一小学

统编教材一年级下册第3课《一个接一个》是一首童谣,表达了孩子在生活中喜欢变换花样不停地玩,一个接一个而来的事物才能引起他们的注意。那么,教师如何找寻适当的切入点来开展教学活动呢?一、抓“各种各样”解读文本。一是课文中有各... 详细信息

统编教材一年级下册第3课《一个接一个》是一首童谣,表达了孩子在生活中喜欢变换花样不停地玩,一个接一个而来的事物才能引起他们的注意。那么,教师如何找寻适当的切入点来开展教学活动呢?一、抓“各种各样”解读文本。一是课文中有各种各样的事物。从学生喜爱的事物看,有游戏如踩影子、跳房子,有学习如听老师讲故事,有生活如做好梦;从学生最希望的事看,有多玩一会儿,有多睡一会儿;从这些事件的背景看,有月夜的明亮,有舒服的卧室,有欢快的操场,有迷人的课堂。

关键词：关键词语统编教材讲故事童谣解读文本教学活动学生喜爱独特视角

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“热爱生活,热爱写作”教学与反思

初中生世界（初中教学研究） 2020年第5期 20-24页

作者：张增光江苏省无锡市梅里中学

【设计理念】本节写作指导课的设计初衷是:以学生喜爱的故事形式,引导他们发现看似单调的生活中,其实蕴藏着丰富的故事,美妙的故事来源于生活。欲让自己的故事有趣味、有意义,必然要观察、思考、感悟生活。写作并不难,并且是很有趣的事... 详细信息

【设计理念】本节写作指导课的设计初衷是:以学生喜爱的故事形式,引导他们发现看似单调的生活中,其实蕴藏着丰富的故事,美妙的故事来源于生活。欲让自己的故事有趣味、有意义,必然要观察、思考、感悟生活。写作并不难,并且是很有趣的事。只要深入生活,把生活中的故事讲好,写作便水到渠成。

关键词：感悟生活热爱生活深入生活水到渠成设计初衷学生喜爱来源于生活设计理念

在真实的课堂相融相生--“新语文”理念下的“融教学”主张探析

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陕西教育（教学） 2022年第10期 4-7页

作者：邱俊陕西省安康市教学研究室

坚守三尺讲台二十余年,于我而言,是梦想不断递进、对语文的认识不断走向清晰、教学观念和行为不断嬗变的过程。即让学生喜爱语文,让语文课成为语文课,让语文课承担起应有的责任和使命。当我的内心无限地融入课堂时,我和学生拥有了共同... 详细信息

坚守三尺讲台二十余年,于我而言,是梦想不断递进、对语文的认识不断走向清晰、教学观念和行为不断嬗变的过程。即让学生喜爱语文,让语文课成为语文课,让语文课承担起应有的责任和使命。当我的内心无限地融入课堂时,我和学生拥有了共同热烈的课堂期盼,借用连中国老师的说法:“沿着课一直走下去,就会遇到‘人’。”在课堂深处,我和学生遇到了更为完整、更为丰满的“人”,满心欢喜地走向美好,盛享语文浸润成长的蓬勃与葳蕤。

关键词：三尺讲台融入课堂语文课观念和行为新语文学生喜爱真实的课堂责任和使命

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“好玩”是硬道理——“吉语课堂”之三

教育视界 2024年第8期 75-76页

作者：李吉银江苏省扬州市育才小学西区校 225000

我三次听孙老师的课,看到他一直在努力践行“语文好玩”的教学理念,语文课也深得学生喜爱,我特别高兴。这次,我又走进了孙老师的课堂,很期待这节语文课会有怎样的“好玩”。

关键词：老师语文课课堂好玩教学理念硬道理学生喜爱努力践行

习作教学中的“漫画育人——以“漫画的启示”教学为例

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小学语文教学 2023年第20期 35-36页

作者：周颖江苏南通市跃龙桥小学校

习作教学是语文教学中重要的部分。特级教师冯为民曾言:解决教师怕教、学生怕写的两条途径就是习作教学要有持久吸引力的良好刺激物和调动开掘生活之源的情境。而漫画是学生喜爱的一种艺术形式,取材于生活典型,画面生动,内容幽默、谈谐... 详细信息

习作教学是语文教学中重要的部分。特级教师冯为民曾言:解决教师怕教、学生怕写的两条途径就是习作教学要有持久吸引力的良好刺激物和调动开掘生活之源的情境。而漫画是学生喜爱的一种艺术形式,取材于生活典型,画面生动,内容幽默、谈谐,更蕴含着丰富的人生道理,能极大地激发学生的表达兴趣。

关键词：习作教学刺激物特级教师育人漫画生活之源学生喜爱情境

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因为爱,所以爱

山西教育（管理版） 2020年第1期 74-75页

作者：孟德娟灵丘县城内小学

在教学中,大家有这样的一个共识:一个受学生喜爱的老师与一个不受学生喜爱的老师,他们在教学质量和教学管理上的效果是不同的。学生会因为喜爱一位老师而喜爱他所教的学科,也会因为喜爱一位老师而容易接受他的教育;相反,学生也会因不喜... 详细信息

在教学中,大家有这样的一个共识:一个受学生喜爱的老师与一个不受学生喜爱的老师,他们在教学质量和教学管理上的效果是不同的。学生会因为喜爱一位老师而喜爱他所教的学科,也会因为喜爱一位老师而容易接受他的教育;相反,学生也会因不喜爱一位老师而讨厌他所教的学科,甚至从心理上乃至行动上有抵触的情绪和行为。因此,成为一个受学生喜爱的老师,是利己利彼的。

关键词：老师学生会教学管理教学质量学生喜爱

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鲁迅曾是“明星老师”

初中生 2020年第16期 30-33页

作者：侯海云不详

鲁迅是我国著名文学家、思想家。他的履历相当丰富,除了当过公务员和医生外,还教过书。他短短56年的生命里,有18年在讲台上度过。教书虽不是他职业生涯的首选,却是除写作外,他投入精力最多的事业。鲁迅曾说:"教育是根植于爱的。"他并不... 详细信息

鲁迅是我国著名文学家、思想家。他的履历相当丰富,除了当过公务员和医生外,还教过书。他短短56年的生命里,有18年在讲台上度过。教书虽不是他职业生涯的首选,却是除写作外,他投入精力最多的事业。鲁迅曾说:"教育是根植于爱的。"他并不把教书当作养家糊口的手段,而是心怀为国家培养栋梁之才的美好梦想,尽心尽力地守护三尺讲台。身为老师的鲁迅备受学生喜爱,俨然是一位"明星"。

关键词：三尺讲台著名文学家职业生涯教书学生喜爱鲁迅明星老师

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基于语文要素的民间故事教学例谈

小学语文教学 2021年第8期 49-50页

作者：郭海霞江苏南京师范大学相城实验小学

民间故事是一种口口相传的文学形式,具有想象奇特、情节曲折等特点,深受学生喜爱。统编本五年级上册第三单元是民间故事单元,阅读民间故事可以促进学生对中华民族文化的了解与传承,增强学生对中华民族文化的认同感和自豪感。本单元的语... 详细信息

民间故事是一种口口相传的文学形式,具有想象奇特、情节曲折等特点,深受学生喜爱。统编本五年级上册第三单元是民间故事单元,阅读民间故事可以促进学生对中华民族文化的了解与传承,增强学生对中华民族文化的认同感和自豪感。本单元的语文要素是:"了解课文内容,创造性地复述故事;提取主要信息,缩写故事。"那么,在语文要素背景引领下的民间故事该怎么教呢?

关键词：课文内容民间故事口口相传教学例谈自豪感语文学生喜爱五年级上册