检索结果-南通市图书馆

教育与装备研究 2024年第8期40卷 46-53页

作者：丁允晴王运武江苏师范大学智慧教育学院

教育数字化推进学习型社会建设的进程中,学习环境从泛在学习环境和智慧学习环境,逐渐变革为泛在智慧学习环境。研究立足于学习生态观,结合已有理论基础,阐明泛在智慧学习环境内涵,分析七大关键要素。从学习生态观的角度把握各个关键要... 详细信息

教育数字化推进学习型社会建设的进程中,学习环境从泛在学习环境和智慧学习环境,逐渐变革为泛在智慧学习环境。研究立足于学习生态观,结合已有理论基础,阐明泛在智慧学习环境内涵,分析七大关键要素。从学习生态观的角度把握各个关键要素间的有机关联,构建泛在智慧学习环境生态模型。同时从学习主体与各关键要素间的相互作用出发,进一步将泛在智慧学习环境生态模型划分为六个层级,构建以学习主体为中心、全过程数据驱动的泛在智慧学习环境层级架构模型,助力数字化学习变革与未来教育发展。

关键词：泛在智慧学习环境智慧学习学习生态学习空间

学校教育教学质量提升的维度与路径--“双减”下北京市特级教师的实践探询

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

北京教育（普教版） 2023年第5期 15-19,22页

作者：钟亚妮北京教育学院

在推进“双减”政策过程中,北京市特级教师充分发挥示范引领作用,为建构高质量课堂教学、营造良好育人生态等方面做出了有益探索。本文基于经济合作与发展组织(OECD)提出的创新型学习环境之教学核心要素(学习者、内容、教育者、资源),... 详细信息

在推进“双减”政策过程中,北京市特级教师充分发挥示范引领作用,为建构高质量课堂教学、营造良好育人生态等方面做出了有益探索。本文基于经济合作与发展组织(OECD)提出的创新型学习环境之教学核心要素(学习者、内容、教育者、资源),通过北京市特级教师的个案研究及学校案例分析,探询首都特级教师在落实“双减”政策过程中提升教育教学质量的实践路径:从学习者角度,完善德智体美劳全面培养的育人体系;在学习内容方面,注重加强核心素养导向的课程建设,培育学生关键能力与必备品格;促进团队教师专业发展,通过优化教学策略和加强教研组建设等方式提升教师专业能力、推进高质量课堂教学;整合优质教育资源,通过家校社协同育人等方式,着力构建良好学习生态。

关键词： “双减” 特级教师学习科学学习环境学习生态

“双减”下开放融合的海洋文化课程建构与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

福建教育研究 2022年第6期 14-15页

作者：练文生厦门市海沧区天心岛小学

厦门市海沧区天心岛小学在“以海洋文化引领学生素质全面发展”的理念引领下,把握“双减”本质,创设良好的学习生态,实施具有鲜明海洋文化特色的开放、融合的课程,促进学生全面健康发展。

关键词：海洋文化课程建构学习生态

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

探索小学语文高质量课堂的实施路径

教师博览（下旬刊） 2023年第7期 52-54页

作者：侯颖颖无锡市梅村实验小学江苏无锡214000

为适应新时代育人目标的变化,语文教学迫切需要得到高质量发展。语文教学作为教学的主要阵地之一,打造小学语文高质量课堂成为当前语文教学的重要课题。文章从高质量课堂的内涵及特征入手,以激活设计、激活情境、激活评价为行动策略,探... 详细信息

为适应新时代育人目标的变化,语文教学迫切需要得到高质量发展。语文教学作为教学的主要阵地之一,打造小学语文高质量课堂成为当前语文教学的重要课题。文章从高质量课堂的内涵及特征入手,以激活设计、激活情境、激活评价为行动策略,探索小学语文高质量课堂的构建路径。

关键词：高质量课堂学习生态语文教学小学语文教学方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

“生长语文”的理念建构及表现特征

中国教师 2024年第1期 75-77页

作者：陈升旭广东省东莞市寮步镇西溪小学

“生长语文”以教育生长论与语言学习规律为基础理念,旨在通过一系列基本方法促进学生语文素养的自然生成,实现语文的生活应用。其表现特征分为外部生态特征与内核生长特征,具有潜移默化、情知互动、循序渐进、厚积薄发四大特点。“生... 详细信息

“生长语文”以教育生长论与语言学习规律为基础理念,旨在通过一系列基本方法促进学生语文素养的自然生成,实现语文的生活应用。其表现特征分为外部生态特征与内核生长特征,具有潜移默化、情知互动、循序渐进、厚积薄发四大特点。“生长语文”旨在使学生成为具有文化自觉和创造力的终身语文学习者。

关键词： “生长语文” 教育即生长学习生态

如何说好一节课——以《道德与法治》九年级上册“延续文化血脉”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学月刊（中学版）（政治教学） 2020年第3期 43-45页

作者：夏建军中山市教育教学研究室广东中山528400

说课就是教师口头表述其对某一课题的教学设想及其理论依据。要说好课,教师要提升的不只是说课技巧,更重要的是要转变课程教学的理念。首先,要把握联系,吃透学情,明确教学目标;其次,要理清逻辑,整体设计,构建学习生态;再次,要表述亮丽,... 详细信息

说课就是教师口头表述其对某一课题的教学设想及其理论依据。要说好课,教师要提升的不只是说课技巧,更重要的是要转变课程教学的理念。首先,要把握联系,吃透学情,明确教学目标;其次,要理清逻辑,整体设计,构建学习生态;再次,要表述亮丽,进阶发展,打造品位课堂。

关键词：说课教学目标学习生态育人价值

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高职英语信息化教学有效机制探究

湖南科技学院学报 2018年第8期39卷 130-131页

作者：王进保险职业学院湖南长沙410114

当今社会已经步入信息化时代,信息技术已广泛应用于生产、生活的方方面面,与我们的生活息息相关。教育,毫无疑问也应随着信息技术的日新月异而更迭创新,唯有这样才能把握住信息时代"居住民"—现代学生的兴趣,创设别开生面的课堂,节时、... 详细信息

当今社会已经步入信息化时代,信息技术已广泛应用于生产、生活的方方面面,与我们的生活息息相关。教育,毫无疑问也应随着信息技术的日新月异而更迭创新,唯有这样才能把握住信息时代"居住民"—现代学生的兴趣,创设别开生面的课堂,节时、高效地完成教学任务。文章从参加省高职英语信息化教学设计比赛后收获的心得体会出发,重点阐述"调、变、转、改"的意义及其作用。

关键词：信息化设计高职英语学习生态 “调、变、转、改”

基于“三板一线”教学范式的学习单研制(三)——以《父爱之舟》教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文教学 2024年第8期 36-37页

作者：许青梁嘉仪广东东莞市寮步镇西溪小学

基于生长语文的“三板一线”单元整合教学范式,使用单元主线串联“积累-理解-运用”三大任务群的形式,在单元主线的引领下,将现行小学语文教材的单元教学内容按照“积累-理解-运用”三大板块进行有机设计与组合,从而大大提高教学效率。... 详细信息

基于生长语文的“三板一线”单元整合教学范式,使用单元主线串联“积累-理解-运用”三大任务群的形式,在单元主线的引领下,将现行小学语文教材的单元教学内容按照“积累-理解-运用”三大板块进行有机设计与组合,从而大大提高教学效率。与此同时,借助习字格、诵读本、学习单、语文报、阅读台等学习工具,以及学习生态技术,促进学生语文素养从输人到输出的自然生长。其中,“理解”板块中的学习单是达成教材单元语文要素,完成阅读与表达学习任务的重要环节。学习单的研制需要教师反复钻研教材。笔者以五年级上册第六单元《父爱之舟》为例,谈谈基于“三板一线”单元整合教学范式下学习单的研制策略。

关键词：小学语文教材教学范式钻研教材语文报有机设计三大任务教学内容学习生态

“双减”理念下学校德育美育校本资源开发与整合策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

成功密码 2024年第4期 103-104页

作者：孙娜山东省邹平市焦桥镇初级中学

“双减”政策的正式落地,有效地减轻了学生的学习压力,使学生能够从机械重复的作业中解脱出来,有更多的时间用于自主学习和兴趣爱好的培养上。因此,学校应认真落实“双减”政策,加强美育校本资源的开发,为学生创造良好的学习生态,促进... 详细信息

“双减”政策的正式落地,有效地减轻了学生的学习压力,使学生能够从机械重复的作业中解脱出来,有更多的时间用于自主学习和兴趣爱好的培养上。因此,学校应认真落实“双减”政策,加强美育校本资源的开发,为学生创造良好的学习生态,促进学生思想道德修养与审美能力的不断提升,为学生的全面成长奠定良好的基础。

关键词：机械重复校本资源思想道德修养整合策略自主学习全面成长不断提升学习生态