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先立其大,易简工夫,道不外索——论陆九渊的学习价值观

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教育史研究 2024年第1期6卷 34-42页

作者：曾文婕石书奇华南师范大学教育科学学院广东省深圳市教育科学研究院

陆九渊的学习概念是广义的,涵盖求学、治学及借以成人等。通过对天人、义利和理欲关系的辨析,确立“人与宇宙相统一”“志乎义”和“从大体”的价值取向,进而对“学”的发端、动机和功能等进行规定。基于“先立其大”“易简工夫”和“... 详细信息

陆九渊的学习概念是广义的,涵盖求学、治学及借以成人等。通过对天人、义利和理欲关系的辨析,确立“人与宇宙相统一”“志乎义”和“从大体”的价值取向,进而对“学”的发端、动机和功能等进行规定。基于“先立其大”“易简工夫”和“道不外索”三项“学”的价值规范,提出学习应先立其大而不应立卑小志向和目标,应易简工夫而不应支离事业,应道不外索而不应向外求知真理,进一步明确应怎样学而不应怎样学的问题。以“成人”和“行道”的价值理想体现“学”的最高价值追求。陆九渊的学习价值观给我们的启示是学习的目的、内容和方法有主次本末之分,应以德为先;学习须先立志,应志存高远;学习应整体明悟,不能拘泥于细枝末节;学习应独立思考,不能迷信书本教条;学习应躬行实践,不能埋没于文义。

关键词：陆九渊学习价值观先立其大易简工夫道不外索

认知激活教学策略对初中生语文学习策略的影响：学习价值观的中介效应

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初中语文教与学

学习价值观对中学生学业情绪的影响:学习乐观的中介作用

初中语文教与学 2024年第7期

作者：王玲李文烨谢淑海

依据班杜拉社会认知理论的“三元交互模型”，考察认知激活教学策略与初中生语文学习策略的关系，以及语文学习价值现在两者之间的中介作用。结果发现：认知激活教学策略可以显著正向提升学生的学习策略和学习价值观，学习价值观可以显... 详细信息

依据班杜拉社会认知理论的“三元交互模型”，考察认知激活教学策略与初中生语文学习策略的关系，以及语文学习价值现在两者之间的中介作用。结果发现：认知激活教学策略可以显著正向提升学生的学习策略和学习价值观，学习价值观可以显著正向提高学生的学习策略，学习价值观在认知激活教学策略和学习策略之间发挥中介作用。因此，建议以研助教，提升教师认知激活教学能力；以情促学，利用认知激活教学策略生发学生的情绪动力；以文化人，通过学习价值观的培养，促进语文终身学习。

关键词：初中生语文学习认知激活教学策略学习策略学习价值观

来源：人大复印报刊资料评论

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人大复印报刊资料

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中国特殊教育 2014年第2期 73-77页

作者：刘在花中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心北京100088

以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学业情绪的现状以及学习乐观与学习价值观、学业情绪的关系。结果发现:中学生积极学业情绪比较多,消极学业情绪比较少;学习乐观在学习价值观对学业情绪影响中发挥中介作用。

关键词：中学生学习价值观学业情绪学习乐观中介作用

学习价值观对中学生学习投入影响的多重中介模型研究

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中国特殊教育 2019年第1期 84-88页

作者：刘在花中国教育科学研究院德育与心理特教研究所北京100088

以1210名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习价值观、学习乐观、学业自我效能感与学习投入之间的关系。结果发现:学习价值观、学习乐观、学业自我效能感与学习投入的相关显著;学习价值观影响中学生学习乐观水平和自... 详细信息

以1210名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习价值观、学习乐观、学业自我效能感与学习投入之间的关系。结果发现:学习价值观、学习乐观、学业自我效能感与学习投入的相关显著;学习价值观影响中学生学习乐观水平和自我效能感的高低,并通过学习乐观和学业自我效能感的链式中介作用影响中学生学习投入。

关键词：学习价值观学习乐观学业自我效能感学习投入

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学习价值观探赜

学习价值观探赜

作者：常淑芳广州大学

学位级别：硕士

学习价值观是教育理论中的一个重要课题,也是当前建构学习型社会所必须厘清的一个现实问题。然而,目前人们对这一问题尚缺乏较系统的探讨。基于上述原因,本文尝试对学习价值观的概念、制因、意义、历史变迁以及学习型社会应确立的学习... 详细信息

学习价值观是教育理论中的一个重要课题,也是当前建构学习型社会所必须厘清的一个现实问题。然而,目前人们对这一问题尚缺乏较系统的探讨。基于上述原因,本文尝试对学习价值观的概念、制因、意义、历史变迁以及学习型社会应确立的学习价值观等问题进行初步的探讨。本文认为,学习价值是指学习作为社会系统中的一种客体,对个体主体和社会主体的发展需要的一定满足(适合、一致、促进等);学习价值观是在一定的社会历史条件下,主体(包括个体主体和社会主体)对学习与自身发展需要和利益关系所形成的稳定的观点、看法和态度。其基本内涵包括三个方面:其一,从学习价值观的主体角度考虑,学习价值观包括个体的学习价值观和社会的学习价值观,两者不能相互取代;其二,学习价值观至少包括两个方面的内容,即学习的本体价值观和学习的工具价值观;其三,学习价值观不仅包含对当前学习价值关系的认识,还包括对未来学习价值观关系的认识。学习价值观的特点主要表现为社会历史性、相对稳定性、主体差异性、规范性等,它的形成和发展受到社会历史背景、主体的学习需要、知识发展水平、主体对知识和主体需求之间构成的价值关系的意识水平(包括正确认知和评价)等方面因素的制约。学习价值观的意义主要体现为对学习活动具有导向作用;对学习实践活动具有动力作用;在人的身心发展方面具有调控作用。在人类历史上,学习价值观经历着不断的变化。原始社会的主流学习价值观是为了生存而学习;农业社会的主流学习价值观是为了政治而学习;工业社会的主流学习价值观则是为了经济而学习。在当下的学习型社会中,人们的学习活动在学习主体、学习目的、学习内容等方面发生了很大变化,这些变化促使着人们的学习价值观也发生了转变,主要表现为为了发展而学习。这种学习价值观的基本内涵是:学习成为一种生活方式;学习是生活的目的:学习是学习者的主动性、积极性、创造性得以保护和发展的过程;学习的本质是学生的身心得以全面发展的过程;学习的过程也是培养主体(包括个体主体和社会主体)学习能力的过程。学习型社会的建设应以这种学习价值观为指导,着力培养人的主体性,一切以人和社会的可持续发展为根本目的,只有这样才能实现学习型社会的健康发展。

关键词：学习价值观学习价值观学习型社会

流动儿童学习价值观对学校幸福感的影响:学业自我效能感的调节作用

同方学位论文库评论

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中国特殊教育 2017年第8期 67-73页

作者：刘在花中国教育科学研究院德育与心理特教研究所北京100088

学校幸福感是学校教育的重要质量指标,许多国家都将其纳入教育评价体系以检讨自身的教育系统。学校幸福感与学生的学业成绩有关,学习价值观和学业自我效能感也影响学生的学业成绩。本研究以1167名3~6年级流动儿童为被试,采用问卷调查法... 详细信息

学校幸福感是学校教育的重要质量指标,许多国家都将其纳入教育评价体系以检讨自身的教育系统。学校幸福感与学生的学业成绩有关,学习价值观和学业自我效能感也影响学生的学业成绩。本研究以1167名3~6年级流动儿童为被试,采用问卷调查法,考察了流动儿童学习价值观、学校幸福感的现状,以及学校幸福感与学习价值观、学业自我效能感之间的关系。结果发现:流动儿童学习价值观较好,学校幸福感较高;流动儿童学习价值观、学业自我效能感与学校幸福感之间两两显著相关;流动儿童学业自我效能感在学习价值观与学校幸福感之间发挥调节作用。对于学业自我效能感高的流动儿童,学习价值观对其学校幸福感的影响更为敏感。

关键词：流动儿童学习价值观学校幸福感学业自我效能感

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中学生学习价值观的现状与特点研究

中国特殊教育 2013年第8期 77-84页

作者：曹新美北京教育学院校长研修学院北京100110

以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习价值观的现状与特点。结果发现:绝大多数中学生学习价值观良好,4.81%的中学生学习价值观较低;农村中学生学习价值观显著好于城市中学生;女生学习价值观显著好于男生;中学... 详细信息

以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学习价值观的现状与特点。结果发现:绝大多数中学生学习价值观良好,4.81%的中学生学习价值观较低;农村中学生学习价值观显著好于城市中学生;女生学习价值观显著好于男生;中学生学习价值观年级差异显著;初中生学习价值观显著好于高中生;普通中学与重点中学学生学习价值观存在显著差异;父亲与母亲不同学历的中学生学习价值观存在显著差异;家庭经济状况不同的中学生学习价值观差异显著。

关键词：中学生价值观学习价值观

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中学生学习价值观的发展特点研究

教学与管理（理论版） 2013年第2期 64-66页

作者：史月杰首都师范大学数学科学院

中学阶段是学习的关键时期，建立良好的学习价值观对当代中学生来说，尤为迫切和重要。当前关于学习价值观的研究有很多，不过这些研究大多数是关于大学生和小学生学习观的研究，而对于中学生学习价值观的研究尚不多见。本研究选取当地... 详细信息

中学阶段是学习的关键时期，建立良好的学习价值观对当代中学生来说，尤为迫切和重要。当前关于学习价值观的研究有很多，不过这些研究大多数是关于大学生和小学生学习观的研究，而对于中学生学习价值观的研究尚不多见。本研究选取当地两所学校的中学生为被试，通过访谈和问卷调查的研究方式，来研究中学生学习价值观的发展特点，以期能正确地认识中学生的学习价值观，并对指导他们的学习和管理起到启发作用。

关键词：学习价值观当代中学生特点研究中学阶段问卷调查启发作用学习观小学生

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大学生学习价值观培育策略探析

学校党建与思想教育 2019年第23期 78-79,82页

作者：李永菊河南中医药大学马克思主义学院

大学生的学习价值观直接影响其学习动机和学习效果,是大学生能否成为高素质人才的重要原因。树立正确的学习价值观是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任,也是大学生全面提升自我的重要前提。高校教育工作者要努力营造积极向上的学习... 详细信息

大学生的学习价值观直接影响其学习动机和学习效果,是大学生能否成为高素质人才的重要原因。树立正确的学习价值观是高校思想政治教育工作者义不容辞的责任,也是大学生全面提升自我的重要前提。高校教育工作者要努力营造积极向上的学习氛围,发挥大学生的主体意识,培养其历史使命感和社会责任感。大学生要摒弃功利的学习态度,科学有效地规划大学生活,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力学习。

关键词：思想政治教育学习价值观主体意识