学习价值观对中学生学业情绪的影响:学习乐观的中介作用
The Relationship Between Secondary School Students' Academic Values and Their Academic Emotions:the Mediating Effect of Learning Optimism作者机构：中国教育科学研究院心理与特殊教育研究中心北京100088
出 版 物：《中国特殊教育》 (Chinese Journal of Special Education)
年 卷 期：2014年第2期
页 面：73-77页
核心收录：
学科分类：0402[教育学-心理学(可授教育学、理学学位）] 040202[教育学-发展与教育心理学] 04[教育学]
基 金：中国教育科学研究院2012年度基本科研业务费专项基金"城乡中学生学习价值观调查研究"(课题批准号:GY2012XDY23)成果
摘 要：以1352名初一至高三学生为被试,采用问卷调查法,考察了中学生学业情绪的现状以及学习乐观与学习价值观、学业情绪的关系。结果发现:中学生积极学业情绪比较多,消极学业情绪比较少;学习乐观在学习价值观对学业情绪影响中发挥中介作用。
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