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合作学习在高中英语写作教学中的实验研究

合作学习在高中英语写作教学中的实验研究

作者：李宇湖北师范大学

学位级别：硕士

在高中英语学习过程中,长期以来教师在教学中占主导地位,而学生往往处于被动地位,中国传统以教师为核心地位的教学模式在中学阶段英语学习方面缺乏革新,这一观念一方面不利于培养学生独立思考的能力,另一方面则不利于学生英语技能的全... 详细信息

在高中英语学习过程中,长期以来教师在教学中占主导地位,而学生往往处于被动地位,中国传统以教师为核心地位的教学模式在中学阶段英语学习方面缺乏革新,这一观念一方面不利于培养学生独立思考的能力,另一方面则不利于学生英语技能的全面发展,因此,改善传统教学模式迫在眉睫。本研究将引入合作学习,探讨其在实践课堂中如何提高学生英语自主学习能力,聚焦问题如下:1、在课堂中引入合作学习是否能提高学生英语写作成绩?2、合作学习是否能提高学生写作自主能力,如果可以,体现在哪些方面?本研究采取了问卷调查法、访谈法、实验研究法,以湖北省J市S县某高中高一年级两个文班的98名学生为研究对象,进行了为期4个月的英语教学实践研究。实验前,笔者对两个班进行写作测试以了解学生学习情况。实验中笔者在实验班中引入合作学习模式来进行教学,对照班则按照传统方式进行教学,实验结束后对两个班进行再一次写作测试并用SPSS26.0软件对实验前后数据进行分析。通过实验前后数据的分析和总结,研究结果表明:(1)实验班学生写作成绩普遍提升,课堂教学中引入合作学习模式有利于提升学生写作成绩。(2)通过问卷分析得知合作学习模式的运用对学生的自主态度、自主技能和自主策略都有一定的积极作用。重点表现在增强了学生的内在学习动机及写作兴趣,提高了学生的分析能力和评价能力,增加了学生对英语写作学习的投入。最后,笔者对在高中英语写作教学中引入合作学习模式的应用提出了建议,以期能为有效运用该方式改善高中英语写作情况提供借鉴。

关键词：合作学习高中英语写作能力

基于滞后序列分析的学生合作学习行为模式研究

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教育理论与实践 2024年第10期44卷 52-58页

作者：白洁琼周晶忻州师范学院教育系山西忻州034000 宁波大学教师教育学院浙江宁波315211

采用滞后序列分析法对合作学习过程中学生的学习行为模式进行量化分析,结果发现,学生在合作学习的过程中,小组成员之间产生了9条具有显著意义的学习行为序列,其中代表学习者正在进行高阶思维以及知识建构的行为序列占70%;在合作解决问... 详细信息

采用滞后序列分析法对合作学习过程中学生的学习行为模式进行量化分析,结果发现,学生在合作学习的过程中,小组成员之间产生了9条具有显著意义的学习行为序列,其中代表学习者正在进行高阶思维以及知识建构的行为序列占70%;在合作解决问题过程中,产生了3条具有显著价值的行为序列路径,解释了小组成员是如何互相支持、围绕着共同的目标解决问题的。合作学习有助于学生理解和建构知识,形成问题解决等高阶思维,进而提高课堂参与度。分析学生在合作学习情境中的学习行为,能够帮助教师把握学生的学习行为模式,诊断影响学习效果的潜在问题,从而调整教学策略以促进其获得更好的学习结果。

关键词：学生合作学习合作学习行为模式滞后序列分析问题情境

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初中英语阅读教学中合作学习应用现状的调查研究 ——以牡丹江市实验中学为例

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初中英语阅读教学中合作学习应用现状的调查研究 ——以牡丹江市...

作者：李培溶牡丹江师范学院

学位级别：硕士

当今世界,科学技术迅猛发展,英语教学肩负着传播人类文明的重大使命。英语阅读能力作为最基本的语言应用技能,在教学中具有不可替代的地位。《新课程标准》要求在教学中凸显学生的主体地位,培养学生合作解决问题的意识和能力。合作学习... 详细信息

当今世界,科学技术迅猛发展,英语教学肩负着传播人类文明的重大使命。英语阅读能力作为最基本的语言应用技能,在教学中具有不可替代的地位。《新课程标准》要求在教学中凸显学生的主体地位,培养学生合作解决问题的意识和能力。合作学习作为一种教学模式,能够顺应时代发展,有利于培养创新型人才,受到了专家和教师们的广泛关注。本文以社会互赖理论和建构主义作为理论基础,研究以下三个问题:1.师生对在英语阅读教学中使用合作学习的态度如何?2.合作学习在牡丹江市实验中学英语阅读教学中的应用情况如何?3.影响合作学习在初中英语阅读教学中的应用效果的因素有哪些?基于合作学习的研究现状,笔者选取黑龙江省牡丹江市实验中学初中二年级289名学生和19名英语教师作为研究对象。首先,笔者观察了40节英语阅读课,以研究合作学习在实际阅读课堂中的应用情况。其次,笔者对初中二年级289名学生和19名教师发放调查问卷,通过SPSS26.0对问卷结果进行分析。最后,随机抽取12名学生和6名教师进行访谈。调查结果显示:(1)牡丹江市实验中学的教师和学生对在英语阅读教学中运用合作学习的态度是积极的,学生愿意通过合作的方式学习英语阅读,教师愿意在讲解英语阅读时组织学生合作解决问题。(2)在阅读课堂中,学生能有意识地积极参与合作,教师会及时指导学生。但是在应用中也存在一些问题,如:有些学生对合作活动的兴趣低且没有提前查阅资料的习惯;分组方式单一且小组成员固定,分工不明确;课堂上的时间分配不合理;评价多为教师评价学生,评价方式单一等。(3)影响因素包括教师和学生两方面。一些教师教学观念陈旧以及管理能力弱会影响合作学习的效果。学生合作意识不强、缺乏合作技巧会影响教学效果。为了促进合作学习的有效实施,笔者提出了一些建议:教师应夯实理论功底;明确学生分工;设计有趣的合作活动,优化时间管理;采取多种评价方式。学生应积极参与合作分工,及时反思,掌握合作基本技能。希望能为今后合作学习与英语教学相结合的研究提供参考。

关键词：合作学习初中英语阅读教学

合作学习和讲授式教学在临床生物化学检验课程教学中的比较研究

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生命的化学 2024年第2期44卷 363-368页

作者：徐克前章玲玲朱燕黄建军王晓春中南大学湘雅三医院临床检验学教研室中南大学湘雅医学院医学检验系长沙410013

合作学习是当今世界一种主流的教学理论和教学方法。本研究探讨讲授式教学和合作学习在医学检验技术专业临床生物化学检验课程中的应用效果。选取中南大学医学检验技术专业127名2018级和2019级本科生为研究对象,将讲授式教学作为对照组... 详细信息

合作学习是当今世界一种主流的教学理论和教学方法。本研究探讨讲授式教学和合作学习在医学检验技术专业临床生物化学检验课程中的应用效果。选取中南大学医学检验技术专业127名2018级和2019级本科生为研究对象,将讲授式教学作为对照组,合作学习作为实验组。采用学生主体评价模式、29个评价指标对两种教学方法进行评价。用Pearson相关进行两组间学生成绩相关性分析,用t检验比较两组间差异。结果显示,对照组和实验组的成绩分别为(72.6±9.3)分和(92.0±4.5)分,组间比较差异具有统计学意义(P0.05)。总之,合作学习有助于提升学生的高阶认知能力,并增加教师和学生对教学的投入。

关键词：合作学习讲授式教学高阶认知学生投入教师投入

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合作学习在初中数学教学中的应用对策

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第1期 69-71页

作者：秦开奉重庆市铜梁中学校重庆402560

伴随着全面教育的进步,在初中的教学环境下,老师们越来越注重使用各种教学策略,以创建优秀的学习环境,并增进学生的学习能力。在实际的教学活动中,老师们选择恰当的教学手段,这不只是为了增进他们的授课效果,同时也对学生的成长和进步... 详细信息

伴随着全面教育的进步,在初中的教学环境下,老师们越来越注重使用各种教学策略,以创建优秀的学习环境,并增进学生的学习能力。在实际的教学活动中,老师们选择恰当的教学手段,这不只是为了增进他们的授课效果,同时也对学生的成长和进步产生了无法预测的影响。小组合作学习模式极其有效地激发了学生的学习热情,增强了他们的合作探索精神与学习技巧,并且对于形成优秀的独立学习习惯起到了积极的推动作用。在执行这种学习模式的时候,老师们可以通过深入研究课本、合作学习策略,并且关注学生的学习素质的培育来打造出高效课堂。

关键词：合作学习初中数学教学

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合作学习在高中信息技术教学中的应用

中学课程辅导 2024年第7期 111-113页

作者：毛知非甘肃省天水市第十中学

21世纪是信息化的时代，科学技术使整个社会都发生了翻天覆地的变化，也促使学校教学产生了变化。新课标对教师的教学活动提出了新的要求，教学将面临新的挑战与机遇。教师在高中信息技术课堂中开展合作学习的教学模式，能够促进学生运... 详细信息

21世纪是信息化的时代，科学技术使整个社会都发生了翻天覆地的变化，也促使学校教学产生了变化。新课标对教师的教学活动提出了新的要求，教学将面临新的挑战与机遇。教师在高中信息技术课堂中开展合作学习的教学模式，能够促进学生运用信息技术进行交流合作，提高学生思考问题和解决问题的能力。对合作学习在高中信息技术教学中的应用形式进行研究。

关键词：高中信息技术合作学习应用研究

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合作学习理论视角下的高中语文教学策略探析

中华活页文选（教师） 2024年第2期 145-147页

作者：杨秀红江苏省宿迁市泗洪县第一高级中学

新课改实施以来,越来越多的人开始关注高中语文教学的发展。在此背景下,高中语文教学模式也在不断地进行创新和改革。在传统的教学模式中,教师往往以知识灌输式的方式进行教学,这种教学方式虽然可以提高学生的学习成绩,但并不符合现代... 详细信息

新课改实施以来,越来越多的人开始关注高中语文教学的发展。在此背景下,高中语文教学模式也在不断地进行创新和改革。在传统的教学模式中,教师往往以知识灌输式的方式进行教学,这种教学方式虽然可以提高学生的学习成绩,但并不符合现代教育发展的要求。新课改强调“以生为本”的教育理念,教师在教学中需要充分凸显学生的主体地位,培养学生的自主学习和合作学习的能力,只有这样才能有效地提高课堂效率。在这种教学理念下,合作学习模式应运而生,这种新型教学模式以其独特的优势被广泛应用于高中语文教学中。

关键词：合作学习高中语文教学策略

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合作学习在初中生物学教学中的应用分析

智力 2024年第6期 52-55页

作者：马元华甘肃省兰州市第十一中学

新课改对初中生物学教学提出了全新的要求，教师不仅要关注学生的知识获取情况，同时要重视学生的课堂主体地位，为学生提供更多的自主学习探究时间，鼓励学生通过自主学习、自主探究和讨论合作等方式学习生物学知识，确保学生在掌握生... 详细信息

新课改对初中生物学教学提出了全新的要求，教师不仅要关注学生的知识获取情况，同时要重视学生的课堂主体地位，为学生提供更多的自主学习探究时间，鼓励学生通过自主学习、自主探究和讨论合作等方式学习生物学知识，确保学生在掌握生物学基本知识的基础上，进一步获得学科综合能力发展。文章结合初中生物学教学的实际情况，简要分析了合作学习在初中生物学教学中的应用意义，并提出了具体运用策略，以期为广大教师提供一定参考。

关键词：合作学习初中生物学教学应用

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合作学习模式在初中数学教学中的应用分析

智力 2024年第8期 151-154页

作者：季晓铭昆山市花桥集善中学

在初中数学课堂教学中，实施合作学习法非常必要且具有深远的意义。合作学习不仅可以有效增强学生之间的团队合作精神和责任意识，还能助推学生在互动与合作中逐步构建清晰的数学思维体系，从而提升他们的分析能力、思考能力及解决问题... 详细信息

在初中数学课堂教学中，实施合作学习法非常必要且具有深远的意义。合作学习不仅可以有效增强学生之间的团队合作精神和责任意识，还能助推学生在互动与合作中逐步构建清晰的数学思维体系，从而提升他们的分析能力、思考能力及解决问题的能力。文章对初中数学合作教学模式的构建意义展开了全面分析，并探讨了合作学习法的应用策略，对提高教学质量具有现实意义。

关键词：初中数学合作学习意义策略